教育孩子是個系統(tǒng)工程，只有家長和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。在和家長接觸的過程中，有些家長還沒有意識到維護(hù)好家校關(guān)系的重要性。以下是幾個比較典型的例子，我做了簡要的分析，希望能給大家提供參考。
“我們沒文化，孩子就全交給您了，您該打就打該罵就罵。”
老師經(jīng)常會聽到家長這么說。殊不知老師聯(lián)系家長的目的，就是想借助家長的力量。家長這么說等于是把教育的責(zé)任完全推給了老師，老師希望獲得幫助的目的并沒有達(dá)到。
家長沒文化，并不能成為不履行教育責(zé)任的理由，老師并不是想讓家長代替他做具體的教學(xué)工作。在很多時候，家長支持老師的工作就足夠了，但不能完全依賴?yán)蠋??！霸摯蚓痛蛟摿R就罵”的授權(quán)更是和教育教學(xué)法規(guī)相違背，對老師的工作并沒有實際幫助。
“我天天都問他寫作業(yè)了沒有?！?/b>
“我們怎么會不管孩子呢？我天天都問他寫作業(yè)了沒有？每回他都告訴我寫了。”這是老師因?qū)W生作業(yè)問題聯(lián)系家長時常聽到的一句話。
從實際效果來看，只是簡單地問孩子作業(yè)寫了沒有幾乎等同于不管。孩子的作業(yè)字跡是否工整？正確的有多少？錯題是不是都改了？孩子在寫作業(yè)的過程中遇到什么問題？這些都是家長需要關(guān)心的，如果有條件的話，家長可以每天抽出幾分鐘翻一翻孩子的作業(yè)本，問孩子有沒有遇到難題，是怎么解決的?！ ?/p>“我總不能天天看著他學(xué)吧！”
一般來說，有的孩子自主學(xué)習(xí)的意識較弱，就需要家長的影響、教育、陪伴，以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“看著孩子學(xué)習(xí)”大有訣竅。比如：根據(jù)作業(yè)量限定孩子做作業(yè)的時間，鼓勵孩子集中精力；關(guān)掉電視及音響，減少環(huán)境對孩子的干擾；孩子做功課時，最好陪著他做一兩道題，并及時表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他感覺到成功的喜悅，這對學(xué)習(xí)成績偏差的孩子效果會更好；家長還可以培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子吸取教訓(xùn)，避免今后再犯；等等。
簡單粗暴或是簡單放任。
有些家長一聽說孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好就火冒三丈，當(dāng)著老師的面就數(shù)落孩子，這不僅會讓老師覺得尷尬，也會給孩子帶來很大的壓力，并有可能引發(fā)孩子的逆反心理，造成其和老師的對立。還有的家長表現(xiàn)的倒是很民主，輕描淡寫地說幾句，過后卻不再過問，這也起不到教育作用。
一個期中考試考得不大好的孩子在日記中寫道：“很擔(dān)心爸爸知道我的成績后會揍我，沒想到他沒有打我，而是鼓勵我下次考好，我很快就把這次考試忘到九霄云外了?！边@位爸爸不打孩子是對的，但也不應(yīng)過于輕描淡寫，讓孩子很快把考試忘掉。而是應(yīng)和孩子一起分析沒考好的原因，針對存在的問題探討怎么改進(jìn)，制訂學(xué)習(xí)計劃并監(jiān)督他執(zhí)行。
總之，教育孩子既是老師應(yīng)盡的責(zé)任，也離不開家長的支持。教育就像大家手拉手構(gòu)成一個圈兒，參與的人越多這個圈兒也就越美越圓。
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