中國的古典詩詞作為曾經(jīng)一度輝煌的藝術(shù)奇葩，發(fā)展到今天卻已經(jīng)是日漸式微。究其原因應是多方面的，比如白話文的普及，新的文學樣式的沖擊，教育體制的改變等等。如何拯救，如何傳承，很多人在為此默默的耕耘著。在百度知道上還有很多人詢問寫詩填詞要學習哪些知識，要注意哪些問題。我們現(xiàn)在的教育內(nèi)容和古代是不同的，古代的小孩子在讀四書五經(jīng)之前要進行蒙學教育，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《弟子規(guī)》，《小兒語》等，除此以外還要進行詩詞創(chuàng)作的專門訓練，當然主要是格律詩的創(chuàng)作，比如先從最簡單的五言絕句開始，一直到七言律詩和排律。光是格律詩的學習一般就要花費幾年光景。那么創(chuàng)作格律詩肯定要明確格律詩的要求，其實無非平仄，對仗，押韻幾種，對此，就需要一種啟蒙性的蒙學讀物來啟發(fā)和引導，像《聲律啟蒙》，《訓蒙駢句》，《笠翁對句》等類似的讀物便應運而生了。這里我們先來介紹《聲律啟蒙》這本蒙學讀物。
《聲律啟蒙》的作者是清朝康熙年間進士車萬育，他字雙亭，號鶴田，是湖南邵陽人。官至兵科幾給事中。剛直不阿，聲震天下。詩詞和對聯(lián)是我國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力?！堵暵蓡⒚伞肥怯柧殐和瘧獙?、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經(jīng)久不衰。
看這本書要注意這么幾個問題，第一，很多字古今的讀音發(fā)生變化，比如可能古代是仄聲字，現(xiàn)在成了平聲字，但這并不影響我們鑒賞古人寫的詩，只是我們自己創(chuàng)作的時候要稍微注意一下是用古韻還是今韻；第二，有人會問，既然第一條說很多字的古今讀音發(fā)生變化，我們現(xiàn)代人可能更習慣用今韻寫詩，那讀這本書有又多少用處呢？我要說很有用，其一字音發(fā)生變化只是一部分字，其二可以從中學習對仗的要領(lǐng)和一些常見的典故，格律詩是有對仗要求的，比如律詩要求頷聯(lián)和頸聯(lián)都應為對偶句，除此以外，你也許很難找到比它更合適的書籍了，其三可以開闊視野，增加詞匯量，提高煉字的能力。
真的要背下來嗎？當然能背下來更好了！不過我不建議死記硬背，平時沒事的時候多翻翻讀讀就差不多了。還有就是要活學活用，與一個字，詞或句子相對的答案可能很多，就好像對聯(lián)中一個上聯(lián)可以對出好多個下聯(lián)一樣，比如“雨”可以對“云”，也可以對“風”，“風”可以對“雨”，還可以對“雪”，書中所給出的只是作為參考的范例，具體可以根據(jù)實際情況選擇，不能認死理兒，一條道走到黑。由于本書中用詞含蓄，凝練，而且頗多典故（古人都這樣），所以我在必要的地方根據(jù)自己所掌握的資料做出注釋，方便大家學習理解，當然本人畢竟是半路出家，水平有限，不當之處還請多多指教，免得誤人子弟，反而不好！
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