教師要有學(xué)科活力
唐建新
教師除了要有學(xué)科魅力和學(xué)科定力外，還要有學(xué)科活力。
學(xué)科活力，就是學(xué)科教學(xué)要有生機勃勃的教學(xué)活力，不應(yīng)該僅僅滿足于照本宣科，把書本上那么一點點概念公式以及最基本點的內(nèi)容講了就完事，而是要使學(xué)生感受到學(xué)科內(nèi)本身固有的生命力。
我們的學(xué)校教育，就是教給學(xué)生生存的技能、生活的態(tài)度以及生命的意識的，要使學(xué)生具有一定的甚至是較強的生存技能，具有對生活持有的積極態(tài)度，具有對生命的敬畏意識，我們的教育空間是非常之大的。這就要我們對人類五千年文明積淀下來的在學(xué)校基礎(chǔ)教育中需要教學(xué)的內(nèi)容，做深入淺出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，將書本知識講活，使學(xué)生能夠生動活潑主動地去進行學(xué)習(xí)。
無論哪一門學(xué)科的知識，都是來源于生活與社會實踐。因此，講活的首要途徑，就是聯(lián)系實際進行講解進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會和認識到這些學(xué)科知識都是最基礎(chǔ)最基本的最具有再生性的知識，是使自己加深對自然、社會人生的認識的有效途徑，也是自己將來的人生旅途中富有積極意義的參考背景。
除了知識的來源外，知識本身能夠進入21世紀(jì)的教學(xué)領(lǐng)域，說明其價值是超越時間空間的，是完全可以指導(dǎo)自己的智慧，其間凝聚著前人偉人哲人的深邃思考與精妙表述。因此，知識學(xué)習(xí)與講授，應(yīng)該在聯(lián)系當(dāng)今實踐上具有豐富的途徑方式，也具有很大的思考的智慧力量。
學(xué)科的教學(xué)活力，還應(yīng)該表現(xiàn)在知識點表現(xiàn)方式以及運用的領(lǐng)域上，學(xué)科知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系上，以及學(xué)科知識與其他學(xué)科知識的照應(yīng)上。學(xué)科教師也該有此興趣，將這些基礎(chǔ)教育中的最基礎(chǔ)最基本的知識，變幻得妙趣橫生，變化無限，讓學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)認知變得來非常有趣有效，非常生動活潑。
學(xué)科教學(xué)的活力，還應(yīng)該表現(xiàn)在由點及面激發(fā)出學(xué)生對這一點引發(fā)出的對這一類事物這一類現(xiàn)象的關(guān)注這一類書籍的關(guān)注，從而打開知識殿堂的大門，不斷去升堂入室，攀登屬于自己的學(xué)科高峰。
學(xué)生最忌諱最討厭的是學(xué)科知識干巴巴的講授，沒有一點好玩的有趣的地方。
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