作文與虛構
戎林
源自《語文報·高中版》2009年第24期
有人說學生作文必須真實，理由是如果搞虛的會讓孩子們從小就學會弄虛作假，長大怎么得了。也有人說作文應該進行編造，否則就會讓孩子們的想象力受到壓抑，對他們的成長很不利?？傊?，大家各有各的說法。
其實，對于那些剛剛開始學習寫作的低年級學生來說，要求他們寫得真實是可以的。而對于稍大點的孩子，不一定要求他們的作文絕對真實，要允許進行適當?shù)奶摌嫛Ｖ灰鼙憩F(xiàn)出真情實感，就不必拘泥于“事實”。通過作文，讓他們逐漸掌握虛構的本領，努力提高他們的想象能力。
說起虛構，難免要牽涉到寫作中生活真實和藝術真實的關系。所謂生活真實，指的是日常生活中的人物、事件。倘若作文時只按生活原樣描摹，文章必然會平平淡淡，甚至于連桌子在左邊、床在右邊這樣的小事都是依原樣記錄，寫出來的作文只能是死水一潭，毫無靈氣。日久天長，作者的寫作水平也不會得到提高。
藝術真實則要求在生活的基礎上進行合理想象，進行一定的藝術加工。魯迅先生曾說過，他小說中的人物都是拼湊起來的角色。德國一位作家也說過：“文學應該比我們眼見到的世界更完備，更集中，而且具備預定的目的和更深刻的用心。從不折不扣的意義上說，文學藝術是人生的花朵?！币馑际钦f，怎么能把人物表現(xiàn)得充分就怎么寫，只要文章有需要就可以這樣寫。筆者曾編過一本臺灣小學生作文選，驚詫地發(fā)現(xiàn)，那里的孩子寫起作文來無拘無束，讓人感嘆。在一篇《假如我是整容大王》的作文中，小作者寫道：“如果有那么一天，我要把鶴的腦袋換給狐貍，這樣狐貍就不能騙小動物了。我還要把鶴的腿換給蚯蚓，因為蚯蚓成天呆在泥土里，好傷心。有了那雙長腿，它們就能看外面世界的精彩了……”還有一篇《發(fā)刑》：把理發(fā)比做上刑臺，大師傅手里拿的是“刑具”，一個勁地在“我”的頭上玩“減法”，玩過了，還要讓“我”受“水刑”“烘刑”。所有刑法都用過后，“我”忽然感覺到舒服極了，對著鏡子一照，里面竟是一個帥氣的小小男子漢，那就是“我”呀！想象力在這里得到極大的發(fā)揮，這就是藝術真實。
虛構無疑要建立在生活真實的基礎上，虛構是真情實感的升華，是高尚的思考，是一種對美的追求。一首小孩子寫的兒歌，說海邊的椰子像姑娘一樣站在海風中，舉著手臂，像是想采摘天上的月亮。如果沒有想象力，是不可能升華到這一步的。曾讀過這樣一篇小孩寫的散文，有一句話至今難忘：“奶奶，我打著雨傘走進森林，會不會變成蘑菇？”下雨天，一個小小的孩子，打著一把大大的雨傘，自然而然地聯(lián)想到了森林里的蘑菇。多么美妙的意境。這樣的想象正是源自生活。
筆者從事寫作多年，無論是寫小說散文還是童話，幾乎沒有一篇是從原汁原味的“原生態(tài)”生活中照搬過來的，大多是讓生活素材在頭腦里產(chǎn)生“化學變化”，不斷進行想象與合成，直到感覺滿意才動筆寫出來。
我們總要求文章要寫得生動、鮮明，而生動和鮮明是靠想象力支撐的，只有豐富的想象才能調(diào)動孩子們的“靈感”，讓想象在孩子們的心中開出美麗的花朵，讓他們的思維閃現(xiàn)新的亮點。
一位作家曾說過：“做人要老實，寫作要狡猾?！边@里所說的狡猾，不是貶義的那種狡猾，指的是寫文章的手法要機智聰慧。文章總是平淡無奇，別人就沒有興趣看了。
（1300字）1
作文與虛構
戎林
源自《語文報·高中版》2009年第24期
有人說學生作文必須真實，理由是如果搞虛的會讓孩子們從小就學會弄虛作假，長大怎么得了。也有人說作文應該進行編造，否則就會讓孩子們的想象力受到壓抑，對他們的成長很不利?？傊蠹腋饔懈鞯恼f法。
其實，對于那些剛剛開始學習寫作的低年級學生來說，要求他們寫得真實是可以的。而對于稍大點的孩子，不一定要求他們的作文絕對真實，要允許進行適當?shù)奶摌?。只要能表現(xiàn)出真情實感，就不必拘泥于“事實”。通過作文，讓他們逐漸掌握虛構的本領，努力提高他們的想象能力。
說起虛構，難免要牽涉到寫作中生活真實和藝術真實的關系。所謂生活真實，指的是日常生活中的人物、事件。倘若作文時只按生活原樣描摹，文章必然會平平淡淡，甚至于連桌子在左邊、床在右邊這樣的小事都是依原樣記錄，寫出來的作文只能是死水一潭，毫無靈氣。日久天長，作者的寫作水平也不會得到提高。
藝術真實則要求在生活的基礎上進行合理想象，進行一定的藝術加工。魯迅先生曾說過，他小說中的人物都是拼湊起來的角色。德國一位作家也說過：“文學應該比我們眼見到的世界更完備，更集中，而且具備預定的目的和更深刻的用心。從不折不扣的意義上說，文學藝術是人生的花朵。”意思是說，怎么能把人物表現(xiàn)得充分就怎么寫，只要文章有需要就可以這樣寫。筆者曾編過一本臺灣小學生作文選，驚詫地發(fā)現(xiàn)，那里的孩子寫起作文來無拘無束，讓人感嘆。在一篇《假如我是整容大王》的作文中，小作者寫道：“如果有那么一天，我要把鶴的腦袋換給狐貍，這樣狐貍就不能騙小動物了。我還要把鶴的腿換給蚯蚓，因為蚯蚓成天呆在泥土里，好傷心。有了那雙長腿，它們就能看外面世界的精彩了……”還有一篇《發(fā)刑》：把理發(fā)比做上刑臺，大師傅手里拿的是“刑具”，一個勁地在“我”的頭上玩“減法”，玩過了，還要讓“我”受“水刑”“烘刑”。所有刑法都用過后，“我”忽然感覺到舒服極了，對著鏡子一照，里面竟是一個帥氣的小小男子漢，那就是“我”呀！想象力在這里得到極大的發(fā)揮，這就是藝術真實。
虛構無疑要建立在生活真實的基礎上，虛構是真情實感的升華，是高尚的思考，是一種對美的追求。一首小孩子寫的兒歌，說海邊的椰子像姑娘一樣站在海風中，舉著手臂，像是想采摘天上的月亮。如果沒有想象力，是不可能升華到這一步的。曾讀過這樣一篇小孩寫的散文，有一句話至今難忘：“奶奶，我打著雨傘走進森林，會不會變成蘑菇？”下雨天，一個小小的孩子，打著一把大大的雨傘，自然而然地聯(lián)想到了森林里的蘑菇。多么美妙的意境。這樣的想象正是源自生活。
筆者從事寫作多年，無論是寫小說散文還是童話，幾乎沒有一篇是從原汁原味的“原生態(tài)”生活中照搬過來的，大多是讓生活素材在頭腦里產(chǎn)生“化學變化”，不斷進行想象與合成，直到感覺滿意才動筆寫出來。
我們總要求文章要寫得生動、鮮明，而生動和鮮明是靠想象力支撐的，只有豐富的想象才能調(diào)動孩子們的“靈感”，讓想象在孩子們的心中開出美麗的花朵，讓他們的思維閃現(xiàn)新的亮點。
一位作家曾說過：“做人要老實，寫作要狡猾?！边@里所說的狡猾，不是貶義的那種狡猾，指的是寫文章的手法要機智聰慧。文章總是平淡無奇，別人就沒有興趣看了。
（1300字）
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