某小學(xué)組織學(xué)生到知名中學(xué)游覽，中學(xué)校長(zhǎng)在講話中說(shuō)到一事：某著名高校校長(zhǎng)來(lái)津，偶有小恙，本市最高地方長(zhǎng)官邀集專家診治，然后陪同來(lái)到中學(xué)造訪。校長(zhǎng)是以此為驕傲的。
雖然聽(tīng)到的是轉(zhuǎn)述，但是依稀可見(jiàn)中學(xué)校長(zhǎng)演講時(shí)的情態(tài)。小學(xué)以為知名中學(xué)輸送學(xué)生而驕傲，而中學(xué)也同樣以為著名高校輸送學(xué)生為光榮。此為當(dāng)前中國(guó)教育應(yīng)試生態(tài)的寫(xiě)照。
回味轉(zhuǎn)述，有些隱含信息令人不愉快；想來(lái)這是知名中學(xué)校長(zhǎng)在激昂陳詞中沒(méi)有意識(shí)到的副作用。這個(gè)例子告訴我們，某種特別意識(shí)已經(jīng)根深蒂固地存在于自己的腦海中。若我們的學(xué)校教育不是以為完成人才設(shè)計(jì)目標(biāo)而努力，單一把某些考試課程的圖謀應(yīng)試的強(qiáng)化訓(xùn)練作為追逐前景，其所標(biāo)榜的所謂教育藍(lán)圖我不知是不是一種虛無(wú)的口號(hào)。
我熟悉這所學(xué)校，也曾在這所學(xué)校的文化墻久久流連，為這里走出一大批科學(xué)院院士以及社會(huì)各界知名人物而神往，甚至也聽(tīng)聞過(guò)該校的校史介紹，當(dāng)時(shí)新潮澎拜?？墒墙K于在校長(zhǎng)的演說(shuō)中看到了他心底的隱語(yǔ)，知道了在現(xiàn)實(shí)處境中，類似一批學(xué)校雖然被附加了一些光環(huán)，引來(lái)學(xué)生的艷羨，以及社會(huì)各界，包括官員的看重，然而作為學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者、引領(lǐng)者，教育實(shí)施的帶頭人，在學(xué)校行政色彩已經(jīng)被強(qiáng)化的時(shí)代，他們的不自覺(jué)言行已經(jīng)背離了教育的宗旨。
現(xiàn)在很多人在言談西南聯(lián)大，好像那個(gè)艱苦時(shí)代的催生出來(lái)的異花倒是教育的理想園似的。那里，在一所學(xué)校，學(xué)生為了獲取知識(shí)而學(xué)習(xí)，在那里教師為了教授知識(shí)而教授，大家都很單純，學(xué)習(xí)與研究已經(jīng)成為學(xué)校師生的基本行為。好像不要聽(tīng)課，不要檢查，不要所謂管理，不要升學(xué)率。我不是由此否定現(xiàn)代教育和現(xiàn)代學(xué)校管理，而是由此說(shuō)明當(dāng)時(shí)教育的純粹性。學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，這應(yīng)該是一切教育管理和一切教育改革的最終歸宿。
學(xué)校里越來(lái)越不明宗旨，校長(zhǎng)越來(lái)越世俗化，如此的校園里大約是不存在理想的學(xué)與理想的教的。至少聽(tīng)聞這個(gè)轉(zhuǎn)述之后，我對(duì)這位我熟悉的校長(zhǎng)有了異樣的看法。其實(shí)，大家都需要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。以當(dāng)初張伯苓創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)為例，他為了學(xué)校發(fā)展也需要想軍閥妥協(xié)，爭(zhēng)取資金援助。他說(shuō)，要用糞土去增加莊稼的營(yíng)養(yǎng)。他的妥協(xié)也是為了實(shí)現(xiàn)一份教育的理想。而我們現(xiàn)實(shí)中的一些校長(zhǎng)與張伯苓比，在思想境界上有著天地之遠(yuǎn)的距離。
由此看，學(xué)校校長(zhǎng)倒是需要有一些操守的。
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