校長是管理的核心
我國著名教育家陶行知曾說“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校,先要評論他的校長”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說“校長首先是教育思想的領(lǐng)導,其次才是行政領(lǐng)導”。因此,校長首先要有精神和思想。校長是學校的精神和靈魂所在,肩負著責任和使命。有責任心的校長應(yīng)樹立這樣的意識:“當一任校長,就要強一所學校、興一方教育”。所以,我覺得做一個校長不容易,做一個好校長就更難了。我認為只有用思想和精神,才能鍛造學校的靈魂。
1、樂于學習——校長思想之門
終身學習的基礎(chǔ)是會讀書、會學習。我們要有一個科學的學習方法和良好的學習習慣。“構(gòu)建學習型校園、樹立終身學習的理念”已為大家所熟知,我們要不斷地實踐。校長自己要勤學習,才能帶領(lǐng)師生努力學習,使校長自己不斷地豐富起來,也促進教師能不斷地豐富起來。
首先要向書本學習。應(yīng)該讀一些教育理論類的書,使自己能按照教育規(guī)律進行學校管理;也應(yīng)該讀一些教育法規(guī)類的書,能使自己能依法管理;也應(yīng)該讀一些文學類的書,使自己內(nèi)涵更加豐富;同時也可以看一些企業(yè)管理類的書,借鑒企業(yè)管理,為學校管理服務(wù),總之,應(yīng)該抽點時間,靜下心來看看書。
二是要學習別人的經(jīng)驗,并善于總結(jié)自己的經(jīng)驗。學習別人的經(jīng)驗,不能原原本本照搬,要會分析和提煉,這也是能力,現(xiàn)代社會人,應(yīng)該具備的基本素質(zhì)就是搜集信息、處理信息、提煉信息,為自己的工作服務(wù)。只有這樣,才能達到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的理想工作目標。不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗也是很重要的,這樣可以不斷地學習自己的經(jīng)驗,不斷地超越自己。
2、勤于思考——校長思想之核
校長要勤于思考,學會反思。“思考”、“反思”已經(jīng)被人們用爛的詞語了,但是自覺的思考、有效的反思真的很重要,這是一種主動性、能動性和責任心的表現(xiàn)。有時候由于工作“忙”了,事情多了,可能這樣的思考與反思就少了。往往是為了思考而思考,為了反思而反思,因為上級要進行檢查。如果真正的在自己管理工作中反思成敗經(jīng)驗,是很有好處的。那么,我們在辦好學校要思考些什么?我想應(yīng)該從下面幾個方面去思考。
一是要思考自己的辦學理念、辦學目標。辦學理念是辦學過程中的理論指導,能保證學校辦學具有前瞻性;辦學目標是辦學的方向,通過努力實現(xiàn)目標,使學校不斷地發(fā)展。如杭州實驗小學提出的辦學理念是“以人為本、為人的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”,目標是辦成融實驗性與示范性于一體的優(yōu)質(zhì)學校。學校在這個理念指導下,使目標成為全體教職工的共同愿景,為促進學校的可持續(xù)發(fā)展努力工作。
二是要經(jīng)常思考自己的辦學思路,我們要常想:在一所學校做校長,我們應(yīng)該如何使學校有較好的發(fā)展,當我們離任的時候,給這所學校留下了什么?所以,現(xiàn)在很有必要好好的思考自己的思路并帶領(lǐng)全校教職工去努力實踐。
三是要很好的思考自己的工作方法。我們有了自己的辦學的理念、有了辦學的目標,就要思考:如何去實踐自己的“辦學理念”、“辦學目標”、“辦學思路”。我們學校是用人單位,不是選人單位,所以,我們就必須好好的想:怎么去用人,去用好人。我們學校經(jīng)費有限,我們還要去思考:只有這些錢,如何為實現(xiàn)自己的教育目標服務(wù),把有限的經(jīng)費用好,用到最需要的地方。在教學管理中,如何提高教學的質(zhì)量?光開會、提要求是沒有用的,我們要幫助教師分析教學情況,研究教學方法或工作方法。使全體教職工明確教學質(zhì)量的重要性、可行性和發(fā)展性。
四是要常常思考自己及所在學校的優(yōu)勢和劣勢。一個人不可能十全十美,我們當校長,并不是我們有多大的本事,并不是職工都不如我們。我們校長要能看到我們學校的每一位教職工的優(yōu)勢和長處,校長就是要發(fā)揮這些人各自的優(yōu)勢,為學校服務(wù);學校也是一樣,校長要知道自己學校的優(yōu)劣情況,揚長避短,使學校、教師、學生有效發(fā)展。也就是我們常說的:教師教學有特點,學生發(fā)展有特長,學校辦學有特色。
3、善于溝通——校長思想之源
辦好學校,還需要校長具有很強的溝通能力。不管是與領(lǐng)導的溝通,還是與教師的溝通,還是學生家長的溝通,都要能很出色地達成自己的目標。
一是與領(lǐng)導溝通。領(lǐng)導把一所學校交給校長管理,領(lǐng)導也想知道,這所學校你管理得怎么樣;校長都有自己的管理方式,都會制定相應(yīng)的制度,這些都需要校長與領(lǐng)導溝通。與領(lǐng)導溝通一方面可以與領(lǐng)導交流辦學理念,爭取領(lǐng)導的支持。領(lǐng)導的信任和理解很重要,校長要通過各種途徑與領(lǐng)導溝通。另一方面,領(lǐng)導相對站得高一些,聽得多一些,想得深一些,看得遠一些,考慮得全一些,溝通中我們可以得到很多的啟發(fā),不斷地豐富自己的辦學思想和主張。
二是與教師溝通。教師是學校發(fā)展的支柱,教師是教育工作的主體。因此,我們必須發(fā)揮教師的作用,經(jīng)常與教師交流,學會與教師溝通,可以解決很多的問題。如校長的辦學理念、辦學目標、乃至創(chuàng)設(shè)一項制度,與教師溝通達成共識,校長的事就會更好做一些。尤其是處理一些復(fù)雜敏感問題的時候,校長一定要傾聽教師的心聲,與教師進行溝通,解開他們心中的疙瘩。教師也是我們教育理念和辦學目標的最具體的實踐者,與他們的溝通可以知道實踐理念和目標中的不足,以及時修正自己的辦學理念和目標,讓全體教師都參與學校發(fā)展的設(shè)計。
三是與家長的溝通。家長是學校的服務(wù)對象,在學校管理中很有可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,作為學校的主要領(lǐng)導,必須主動承擔責任,與家長坦誠交流,使家長能理解我們管理中的一些具體舉措。我們必須認識到,學生和家長永遠是我們的服務(wù)主體。套用服務(wù)行業(yè)流行的一句話,校長也可以對家長說:“如果你對學校管理滿意,你就對大家說;如果你對學校管理不滿意,你就對我說。”在與家長的交流過程中,我們的態(tài)度要誠懇,不管家長出于什么樣的目的,對我們持怎樣的態(tài)度,我們都要誠懇對待。
四是與學生溝通。公平、公正地對待每一個學生,做學生的知心朋友。這樣學生才會把我們當朋友,很難想象,一個教師或校長,當學生把他當作“敵人”(或?qū)W生站到了我們的對立面去了),學生還會接受我們的教育,還會學好我們所教的學科。因此,校長也好教師也罷,我們必須要處理好與學生的關(guān)系,才能教育好學生。否則會事倍功半,甚至適得其反。
4、鑄就理念——校長思想之魂
確立了自己的辦學理念和辦學主張后,要讓全校師生乃至學生家長,上級領(lǐng)導都知曉,才有利于輔助實踐。因此宣傳工作很重要。一般應(yīng)從以下三個方面做好宣傳:
一要鍛造校長的辦學理念,讓每位教師都知曉,并反復(fù)強化。這樣教師在工作中就會進行落實。通過學校的各種會議進行宣傳,說明這個核心理念的要義。比如教師“服務(wù)”理念的樹立,長期以來,“師道尊嚴”的觀念還有形無形地影響著廣大教師,往往會產(chǎn)生居高臨下的感覺,與家長交流,與學生談話都會流露出來,而現(xiàn)在我們要用“服務(wù)”的理念,為學生和家長服務(wù),這是一個不小的沖擊,有人認為會對教師地位產(chǎn)生沖擊,會降低教師的威信,作為校長要與教師交流,如果“服務(wù)”做得好了是不會的,而且威信會更高。
二要宣傳自己的辦學主張,讓師生都知道校長的辦學主張,把校長的辦學主張變成全體師生共同的愿景,讓教師為之而努力實踐。如“尊重兒童的天性,培養(yǎng)兒童的靈性,發(fā)展兒童的個性”的主張,就是要以學生為本,充分發(fā)揮兒童的能動性,使學生健康成長,為實現(xiàn)這個主張,進一步提出“讓學生玩起來,讓學生玩得好,讓學生玩出成果來”的“三玩”思想,讓學生“玩(做)中學”,讓學生在學中培養(yǎng)起創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。
三要宣傳為實現(xiàn)理念,實踐主張而努力的教師中的典型事例,以提升教師教學理念,實踐教師的教育理想。如:有位教師在上語文課時,讓學生自己學習語文知識,教師坐在學生的座位上,由學生來主持,討論開始后,老師又在學生中間進行輔導。又如科學課的玩肥皂泡、數(shù)學課的“購物”等,讓學生在“玩”中學習知識,讓學生在“玩”中鍛煉才干,讓學生在“玩”中培養(yǎng)能力。在教師會上用這樣的典型事例進行宣傳,為教師明確了方向,知道了做法,為實現(xiàn)校長的教育理念、實踐自己的教育理想保駕護航。
5、堅守一線——校長思想之根
優(yōu)秀校長還有一個共同的特點,那就是堅守一線,勤業(yè)敬業(yè)。主要表現(xiàn)為:
一是愛崗敬業(yè)。這是做好工作的前提。因為愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)就是要有愛心、要有責任心。校長必須熱愛自己的事業(yè),為美好人格的塑造而悉心雕琢,為教學質(zhì)量的提高而上下求索,為教研難題的釋解而苦苦思慮,為一筆教育經(jīng)費的落實而四處奔波。只有執(zhí)著的愛才能爆發(fā)出巨大的力量,才能把自己的全部身心投入到這一偉大的事業(yè)中去,才能為所在學校的發(fā)展而興奮,為學生的進步而喜悅,為教師的發(fā)展、成熟而倍感鼓舞,這樣才能把校長之職看得高于一切,才能為一所學校的跨越式發(fā)展和教育質(zhì)量的提高感到無比的高興。
二是多進課堂勤聽課。校長要“沉”下去,走近教師,走近學生,走進課堂,走進教材。要經(jīng)常深入到教學第一線聽課、評課,要有指導性意見,經(jīng)常翻閱教師的備課和學生的作業(yè),在備課上提倡自己的教育教學思想與自身的知識經(jīng)驗以及學生實際相結(jié)合,教案設(shè)計與講課要盡可能相符,經(jīng)常召開不同形式的師生座談會,利用適當場合與教師個別談話,了解教師的教學情況和學生的學習情況,特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。要經(jīng)常參加學校里的教研活動,一起研究教材、設(shè)計教學方法,商討解決教學中存在的問題,努力提高課堂教學效益。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變,思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過程,也不可能通過一兩次學習就能完成,必須通過科學的管理來實現(xiàn)。我認為校長要善于在課堂教學中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題,通過典型事例,在教學實踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學思想和方法,促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時,校長要保持教師的角色,教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學有專長,教有特色,這樣,更有利于指導教學工作。
三是勤寫工作日記。魏書生始終堅持寫工作日記,他認為至少有以下好處:一是可以記錄自己每天工作的軌跡;二是可以成為備忘錄;三是可以寫下自己的心得;四是可以不斷地總結(jié)自己的管理經(jīng)驗和失誤。
教育是一種責任,責任的落實在于矢志不移的追求。要成長為一位有思想的校長,需要時間的磨礪,需要在實踐中以人生的大氣逐步樹立教育家的信念,以扎實的底氣逐步培育教育家的學識,以堅韌的銳氣逐步造就教育家的品格,成就一種精神,鑄就一份責任。只有堅守精神、實踐思想,才無愧于校長的角色,無愧于教育的事業(yè)。
倡議:我們的校長行動起來,努力
(4)生活作風廉潔無私欲,工作作風公平民主一視同仁,學術(shù)作風崇實嚴謹。管理者先要管好自己。
(5)有自我管理的意識:
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