如何把握高效課堂
作者：微笑著追夢
現(xiàn)在，越來越多的人認識到教育和課堂必須改革，可是如何操作又成了一個制約課改前進的難題。
如何確立教學模式和課堂流程？如何讓不同學科不同學段的教師掌握易于操作的課堂教學方法？如何讓課堂實現(xiàn)真正的高效？一系列問題擺在我們面前。通過實踐和思考，有如下一些見解，供大家商榷。
要想很好地把握高效課堂，預設的環(huán)節(jié)必不可少。首先，教師對學生的學情要有清晰的認識，對文本內容進行知識整合，制定出適合學生學習的導學案。之后，教師要對課堂上可能出現(xiàn)的情況，進行較為全面的預設，這里的預設包括學科知識、知識延伸、解題方法、學生認知等方面。教師的預設越多，對課堂上所出現(xiàn)的問題就越能得心應手地處理，對課堂的把握能力也就越強。
高效課堂提倡先學后教，讓學生通過獨學、對學、群學來完成導學案上的大部分內容。這一階段教師的主要活動就是學情調查和指導，除了看學生學習的情況和狀態(tài)，維持自學的課堂秩序，還要深入到小組進行指導。指導主要有兩項工作：一是指導小組解決共同的疑難問題，二是指導個別學生學習。對個別學生的指導，會讓他們感覺到學校班級的溫暖，從而對學習產生興趣。
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