借助現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教育教學(xué)水平
——阿城區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合龍滌高中現(xiàn)場會匯報材料
龍滌中學(xué)現(xiàn)有專任教師142人，高級教師47人，占33.1%。在校學(xué)生2000余人，42個教學(xué)班。學(xué)校地處阿城西北一隅，自是遠(yuǎn)離喧囂，寧靜宜學(xué)的所在。一路從企辦校走來，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“源清垂遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)精神，特別是2004年移交地方，在上級教育部門的親切關(guān)懷和大力支持下，學(xué)校獲得了長足發(fā)展，現(xiàn)已成為阿城規(guī)模較大、質(zhì)量上乘的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
學(xué)校秉承“面向全體學(xué)生，實(shí)施和諧教育，為學(xué)生成長奠基，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，以課改理念為先導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校把創(chuàng)辦哈市示范高中作為近期工作目標(biāo)，并以此統(tǒng)攬學(xué)校全局工作。在狠抓質(zhì)量，強(qiáng)化管理，打造特色，深化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，努力拓展辦學(xué)空間，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，優(yōu)化和提升教育教學(xué)和管理水平，即是加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)的一個重要舉措。
下面我就學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)資源庫建設(shè)做以簡要匯報。
一、多媒體教學(xué)系統(tǒng)硬件建設(shè)
早在1989年和1990年，學(xué)校就建成了阿城首家專業(yè)語音室和微機(jī)室，將信息技術(shù)最早應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)。1992年，又在阿城率先引入校長辦公系統(tǒng)，2002年接入互聯(lián)網(wǎng)，將信息技術(shù)用于學(xué)校管理。學(xué)校電化教育在阿城乃至哈爾濱市處于相對領(lǐng)先地位，一直為省電化教育甲級實(shí)驗(yàn)校。
2007年，隨著我省高中課改的啟動，學(xué)校積極籌建班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)相對緊張的情況下，自籌資金50多萬元，為全校42個班級（含初中）配備了高規(guī)格投影機(jī)，建成班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)。之后又投入20多萬元，陸續(xù)更新了高中微機(jī)室電腦；在多功能教室增設(shè)主控臺，使功能更加完備；資助全體任課教師配備筆記本電腦，做到人手一臺筆記本用于辦公和教學(xué)。
優(yōu)良的硬件設(shè)施使學(xué)校教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)辦公和多媒體教學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ)。
二、班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用與管理
設(shè)備上來了，隨之而來的就是兩個問題，一個是如何把這些設(shè)備用起來，不用就是閑置，就是擺設(shè)，就是浪費(fèi)；二是如何用得好，使其真正發(fā)揮效益。對此，我們著力解決了三個問題：
（一）教師操作技能培訓(xùn)
教師能夠且較為熟練地進(jìn)行操作是多媒體技術(shù)應(yīng)用的前提。為此，我們首先在全校范圍內(nèi)開展了教師多媒體操作技能培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：
1、班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)的操作。由教育技術(shù)室教師就班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)的操作過程與方法進(jìn)行專題講座，分理論和實(shí)踐兩部分，并且在應(yīng)用初期協(xié)助教師做相關(guān)問題的處理和個別指導(dǎo)。
培訓(xùn)目標(biāo)：所有老師都能自己完成操作，且做到使用順暢；使用規(guī)范，保證安全。為此，學(xué)校集中組織3次教師多媒體操作“人人過關(guān)”考核。
目前，基本做到人人能夠且較為順暢地在課堂上進(jìn)行多媒體操作。
2、課件制作。由信息組教師進(jìn)行PPT和FLASH課件的制作技術(shù)培訓(xùn)。同時，教師也在實(shí)踐中通過下載、修改課件，教師之間相互幫助，掌握和提高課件制作水平。
目前絕大多數(shù)教師可自制PPT課件，少數(shù)教師可以制作flash課件，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師可以用幾何畫板制作數(shù)學(xué)課件，完全可以滿足教學(xué)實(shí)際需要。
（二）使用管理
如何保證設(shè)備使用安全、便利，且處于良好狀態(tài)，是使用管理的一個基本方面。我們采取的辦法是，每個班級設(shè)一名同學(xué)做電教員，經(jīng)培訓(xùn)后，專門負(fù)責(zé)本班多媒體控制箱的鑰匙和設(shè)備保管?？刂葡渲挥邪嘀魅魏碗娊虇T能夠打開。學(xué)校制定了《班級多媒體使用管理制度》等系列管理制度，明確了任課教師、班主任和學(xué)生電教員各自的行為權(quán)限，對規(guī)范操作提出明確要求，對常見事故的處理和相關(guān)事故責(zé)任、賠償都做了明確規(guī)定。
從幾年來的實(shí)際情況看，設(shè)備運(yùn)行良好，因操作不當(dāng)出現(xiàn)事故很少，避免了給學(xué)校和教師個人造成不應(yīng)有的損失。
三、多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)最主要的應(yīng)用是在課堂上，促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量是其價值最重要的體現(xiàn)。課堂教學(xué)是由師生雙方構(gòu)成、充分體現(xiàn)心智活動和情感交流、由眾多因素構(gòu)成的復(fù)雜統(tǒng)一體。多媒體技術(shù)雖然有其自身優(yōu)勢，但又不是絕對的、萬能的。因此，從一開始有一個基本原則就十分明確：多媒體要用，更要考慮如何用好。
用，是為充分發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢。學(xué)校規(guī)定，教師使用多媒體教學(xué)不能少于課時量的10%。為使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，教學(xué)處統(tǒng)一下發(fā)了《班級電教記錄本》，由班級電教員填寫，隨堂就教師電教使用情況做出記載。每月教學(xué)常規(guī)檢查時上交，教學(xué)處統(tǒng)一考核，并將考核結(jié)果計(jì)入當(dāng)月教師工作量工資。
另一方面，多媒體技術(shù)也有其自身的不足，在使用中不能唯媒體論，唯技術(shù)論，不能濫用，不能圖省事。使用多媒體，絕不排斥傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，要有效地把信息技術(shù)手段融進(jìn)來，使其對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用，要努力尋求并實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)（現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)）。為此，學(xué)校研究制定了《龍滌（新）中學(xué)多媒體教學(xué)管理考核實(shí)施方案》，明確了使用原則和要求，同時指出何種情形下提倡使用，什么情形下不提倡、力求避免使用，從而使教師有所遵循。
四、教學(xué)資源庫建設(shè)
教師開展多媒體教學(xué)必須有豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源作為支撐。相對硬件建設(shè)而言，資源庫建設(shè)可謂軟環(huán)境建設(shè)，意義重大。
我校資源庫包括三個方面：學(xué)校總資源庫、教師個人資源庫、因特網(wǎng)資源庫。
學(xué)校總資源庫：學(xué)校規(guī)定每個任課教師上傳一定數(shù)量課件到學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)器，以不斷豐富和完善學(xué)校資源庫建設(shè)。
教師個人資源庫：每個教師存儲在自己電腦里的教學(xué)資源，包括題庫、課件、視頻、備課資料等。學(xué)校要求不定期整理并拷貝至學(xué)校教學(xué)服務(wù)器中，一方面實(shí)現(xiàn)了對教師個人資源的管理，同時達(dá)到資源共享的目的，使教師個人資源和學(xué)校資源動態(tài)互補(bǔ)。
因特網(wǎng)資源庫：教師自己通過英特網(wǎng)搜集各種資源，我校外購了“校視通”視頻資源庫，“校視通”是一個擁有上萬資源的在線視頻系統(tǒng)，速度快，內(nèi)容豐富，可用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課堂教學(xué)、學(xué)生德育教育等諸多方面。
教師個人資源庫和學(xué)校資源庫是個互動的關(guān)系，教師既可上傳自己的資源到學(xué)?？傎Y源庫，也可以下載其他教師已經(jīng)上傳的資源，從而達(dá)到了全校教師資源的共享使用。
目前我校課件和視頻等教學(xué)資源總量約為
五、龍滌中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研室建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教研
為更好地適應(yīng)形勢的需要，在教育局及有關(guān)部門對信息技術(shù)應(yīng)用的大力推動下，2010年11月學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“龍滌中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研室”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研和相關(guān)論壇等活動，促進(jìn)教科研活動提檔升級。開設(shè)的欄目有：教學(xué)科研，計(jì)劃總結(jié)，案例反思，教學(xué)感悟，探討研究，德育論壇等。
從去年11月份至今，教師注冊167人，主題論壇537個，發(fā)帖1019篇?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教研室的建設(shè)已取得了初步成果。
總結(jié)學(xué)校多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的成果，可以有以下幾個方面：
1、學(xué)校課堂面貌煥然一新。上課僅是一支粉筆、一塊黑板的狀況已成為過去。如今的課堂呈現(xiàn)的豐富多彩，生動靈活，多種多樣。學(xué)校管理和教育手段也同時發(fā)生變化。如利用網(wǎng)絡(luò)所開展的學(xué)評價、績效評價；學(xué)校升旗儀式、元旦聯(lián)歡的現(xiàn)場直播；教師培訓(xùn)和德育專題教育等。
2、增強(qiáng)現(xiàn)代意識，促進(jìn)廣大教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教師視野開闊了，獲取資源的渠道更多了，整合、利用資源的手段更豐富了。尤其是在課堂上，手段更加靈活，方式更加多樣。師生互動進(jìn)一步得到加強(qiáng)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著改變，且在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、有效促進(jìn)了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)與2007年我省高中課改同時起步。三年多來，學(xué)校教育教學(xué)成績也在逐年提升。高考過600分人數(shù)累計(jì)已達(dá)113人，一表、二表人數(shù)連年有所提升，一表進(jìn)段人數(shù)每年都在60人以上，進(jìn)段率超過10%；二表進(jìn)段人數(shù)在200人以上，進(jìn)段率超過40%。2009年一表進(jìn)段人數(shù)達(dá)75人，二表以上238人。2010年，在生源相對薄弱，又同時面臨新課改高考轉(zhuǎn)型等問題，高考仍取得了較為理想的成績。有3人超過600分，且全部為應(yīng)屆生。據(jù)哈爾濱教育局對十二縣（市）高考進(jìn)線情況統(tǒng)計(jì)，在總共58所學(xué)校里，高考總進(jìn)段率為70.3%，排在第9位，名列普通高中之首，且超過多家重點(diǎn)高中。二表進(jìn)線率尤為突出，在58所學(xué)校名列第1。學(xué)校連續(xù)18年獲得哈爾濱市“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育質(zhì)量”先進(jìn)學(xué)校。
多年的實(shí)踐，讓我們認(rèn)識到：
要切實(shí)開展和運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段，必須理念先行，要緊跟時代和社會的步伐，不能因循守舊，總抱著傳統(tǒng)的做法不放。要堅(jiān)持以人為本，一切為著學(xué)生成才、教師成長、學(xué)校成功。學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)所堅(jiān)定的宗旨，即是不讓教師落伍，不讓學(xué)生落后。要舍得投入。沒有投入，就沒有保證。要加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)行有效管理；缺乏管理，或者放任自流，是難以收到好的效果的。學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用，最根本的是與學(xué)科教學(xué)相整合，為此，加強(qiáng)研究，分清利弊就顯得尤為重要。絕不能走極端，唯媒體論，唯技術(shù)論，否定傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。我們一貫堅(jiān)持，信息技術(shù)只是手段，絕不排斥傳統(tǒng)教學(xué)，要努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)。
當(dāng)然，我校信息技術(shù)的應(yīng)用尚處在初級階段，許多方面尚待深入、完善和提高，如何揚(yáng)長避短、趨利避害，還有許多問題在困擾著我們，需要進(jìn)一步研究研究和探討。在此，誠懇希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁提出寶貴意見，以使學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用和教育教學(xué)再上新臺階。
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