建議一 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
　　強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓他們不斷地克服學(xué)習(xí)上的困難，積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子難以對(duì)知識(shí)擁有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，因?yàn)檎l都不會(huì)去追求自己不喜歡的東西。
　　父母可以利用提問等方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如多帶孩子去外面散步，在散步途中利用身邊的自然現(xiàn)象，巧妙地向孩子提出問題，讓孩子認(rèn)真思考，尋找答案，在這個(gè)過程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)出來了。

　　建議二 培養(yǎng)孩子不甘人后的意識(shí)
　　上進(jìn)心是孩子不甘人后的一種心理態(tài)度，它會(huì)激勵(lì)孩子努力地提高自己，使自己不比別人差。因此，父母從小就要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)當(dāng)先鋒、敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)，讓孩子樂于與他人競(jìng)爭(zhēng)。
　　　應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子與他人競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們不甘人后的意識(shí)。要告訴他們誰都可以得第一名，除非他不夠努力。在平時(shí)的生活中父母應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子認(rèn)識(shí)到與別人正當(dāng)?shù)馗?jìng)爭(zhēng)并不是什么見不得人的事情，每個(gè)人都應(yīng)該努力做到最好的自己，不能讓孩子從小就養(yǎng)成自己不如別人或者主動(dòng)放棄的意識(shí)。

　　建議三 給孩子找個(gè)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
　　沒有競(jìng)爭(zhēng)，孩子難以有上進(jìn)心。因此，父母應(yīng)該為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，時(shí)常讓孩子感受到來自對(duì)手的壓力，促使孩子不斷進(jìn)取，從而培養(yǎng)其強(qiáng)烈的上進(jìn)心。
　　父母應(yīng)該注意，在為孩子尋找學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，最好尋找孩子生活圈內(nèi)的同齡孩子作為孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手應(yīng)該比孩子更優(yōu)秀一點(diǎn)，但不能超過孩子太多。因?yàn)樘珒?yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手容易使孩子泄氣，反而不利于培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心。

　　建議四 用目標(biāo)激發(fā)孩子的進(jìn)取心
　　目標(biāo)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。目標(biāo)就像孩子人生路上的燈塔，能夠始終引領(lǐng)孩子看到成功的希望，從而使孩子產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，努力克服困難去取得最終的成功。
　　父母應(yīng)該為孩子設(shè)置一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能過難也不宜過于簡(jiǎn)單，要有一定的挑戰(zhàn)性。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，使他們意識(shí)到通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一種樂趣，但也不能太難。例如孩子數(shù)學(xué)成績(jī)總是七十分，那么父母可以讓他們一次提高五分或者十分，而不能讓他們一下子提高到一百分，這樣很容易讓孩子感覺目標(biāo)太遙遠(yuǎn)而喪失學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

　　建議五 糾正孩子的驕傲心態(tài)
　　驕傲心理是孩子進(jìn)取路上的重大攔路虎。如果一個(gè)孩子產(chǎn)生了驕傲的心理，他便會(huì)認(rèn)為自己非常優(yōu)秀，已經(jīng)沒有什么需要提高的了，他會(huì)慢慢地變得懶惰起來。因此，父母一定要警惕孩子驕傲心理的萌芽。
　　驕傲使人退步，這是一句老生常談，卻又是真理。父母一定要警惕孩子出現(xiàn)驕傲心理，要及時(shí)提醒他們站在更廣闊的范圍內(nèi)來看待自己取得的成績(jī)，指導(dǎo)他們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷地取得進(jìn)步。

　　成功教子箴言

　　------上進(jìn)心是孩子追求知識(shí)和美好生活的重要?jiǎng)恿Γ彩菐椭麄兛朔щy的有力武器。

怎樣培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心？
http://www.sina.com.cn    《高素質(zhì) 好成績(jī)》 
　　問題：
　　孩子疲疲沓沓的，好像沒有什么上進(jìn)心，考試考不好、作業(yè)沒完成、題目不會(huì)做……一點(diǎn)也不著急。拿張80分的卷子回家，你批評(píng)他，他卻說：“誰誰誰的分?jǐn)?shù)還不如我呢。”家長(zhǎng)好說歹說，可孩子卻依然故我。
　　方法A：提醒，催促，反復(fù)數(shù)說，甚至有時(shí)候還會(huì)動(dòng)手。
　　方法B：請(qǐng)家教，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班等，可孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性仍然不高。
　　方法C：應(yīng)該說，對(duì)于大多數(shù)10歲左右的孩子來說，上述種種表現(xiàn)是正常的，不是什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。當(dāng)然，家長(zhǎng)的反應(yīng)也是正常的，不著急反而不對(duì)了。我的看法是：第一，要有正確的認(rèn)識(shí)，不要太著急，天天數(shù)說孩子，弄得孩子每天都不開心，回到家里就低著頭，準(zhǔn)備挨批評(píng)，尤其是在飯桌上，全家人都齊了，爸爸媽媽爺爺奶奶一起說，弄得孩子連吃飯的胃口都沒有；第二，光著急不行，要用正確的引導(dǎo)方法來培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心。
　　上進(jìn)心可以說是一個(gè)人身上最可貴的品質(zhì)之一：沒有向前、向上、追求進(jìn)步的精神，那這個(gè)人能有什么出息？能取得什么成就？
　　上進(jìn)心是一種頑強(qiáng)進(jìn)取的精神，要有目標(biāo)，有自我約束能力，持續(xù)的堅(jiān)持和努力，這樣，才能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷地超越自己。但對(duì)于10歲以下的孩子來說，上述這些能力恰恰是他們這個(gè)階段最缺乏的。玩是他們的最大興趣和樂趣，如果在學(xué)習(xí)中不能體會(huì)到樂趣，那么學(xué)習(xí)對(duì)他們而言就是一件不得不做的事情，趕快做完作業(yè)就可以去玩，碰到困難就很難堅(jiān)持下去，考試考不好也沒有什么大不了的——大多數(shù)孩子都會(huì)有這些表現(xiàn)。
　　家長(zhǎng)往往苦口婆心地給孩子說很多大道理，不外乎是“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，就上不了好中學(xué)；上不了好中學(xué)，就上不了好大學(xué)；上不了好大學(xué)，將來就不會(huì)有好工作；沒有好工作，就不會(huì)有好生活……”這些話有一定的道理，說第一遍的時(shí)候，對(duì)孩子會(huì)有所觸動(dòng)；說第二遍的時(shí)候，效果就打了折扣；再接著重復(fù)，孩子就煩了，不但起不到好的作用，也許還會(huì)有副作用。
　　那么應(yīng)該怎么辦呢？這需要一個(gè)過程。
　　我女兒在剛上一年級(jí)的時(shí)候，是信心百倍的，因?yàn)樵诖酥拔覀兙徒o她灌輸了很多爭(zhēng)“第一”的理念，所以一入校，她就急著表現(xiàn)給我們看。但事與愿違，首先，這些孩子個(gè)個(gè)都身手不凡，你家的孩子想拿第一不一定就能拿到；其次，女兒性格外向，有點(diǎn)像男孩子的性格，好動(dòng)，淘氣，課堂上的東西對(duì)她來說沒有什么壓力，聽懂了后就坐不住，她的班主任屢次批評(píng)她，甚至還罰站(當(dāng)然課堂要有紀(jì)律，老師的做法也不能說完全就是錯(cuò)的)，女兒日漸消極下來，一度不想去上學(xué)，就更別提上進(jìn)心了。
　　在這種情況下，我提醒愛人：不要著急，不要指責(zé)孩子，而是要切實(shí)幫助她，幫助她從暫時(shí)的打擊中擺脫出來，不要關(guān)注成績(jī)、名次，而是要培養(yǎng)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。就這樣，在女兒一到三年級(jí)期間，我們幾乎不談?wù)撌裁疵?、?dāng)班干部之類的話題，每天檢查她的作業(yè)，我只關(guān)心到底有哪些知識(shí)沒有掌握牢靠，陪著她一起解決難題，引導(dǎo)她學(xué)習(xí)的興趣，享受知識(shí)以及解決難題的樂趣。另外，引導(dǎo)女兒讀書，給她推薦一些書目，跟她一起讀、一起討論……
　　升入三年級(jí)后，換了一位班主任，從女兒的談話中，我覺得她很喜歡新老師，于是就抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她積極“表現(xiàn)”，多舉手回答問題，多參加班級(jí)活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間，女兒多次得到老師的表揚(yáng)，她又有了不斷“進(jìn)步”的感覺?，F(xiàn)在每次考試、測(cè)驗(yàn)，她自己就不再與成績(jī)不如她的同學(xué)比較了，而是主動(dòng)說誰的數(shù)學(xué)比她多了幾分，誰的作文寫得比她好，而且自己想辦法找原因。
　　其實(shí)，女兒一直都沒有退步，都在進(jìn)步，她有自己的上進(jìn)心和虛榮心，只是碰到一些挫折：“第一”不是那么好拿的，老師也有可能不喜歡或者是不重視你！與在家里的“公主”地位相比，在班集體里，她只是普通的一員，適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，孩子需要一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)不能急，不能一味地埋怨孩子，而是要找出問題所在，對(duì)癥下藥，慢慢地幫助孩子，才能收到好的效果。
　　另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，她逐漸有了一定的理解能力和自我約束能力，慢慢地“懂事”了，這時(shí)，要相應(yīng)的給她提出更高的要求。一有機(jī)會(huì)，我就給她講我們這一代的奮斗故事，讓她逐漸理解生活的艱辛以及競(jìng)爭(zhēng)的激烈，告訴她上進(jìn)心對(duì)一個(gè)人有多么重要。有了積極向上的精神和追求，她自然就有了學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)力。她自己知道著急了，我們就再想辦法幫她解決具體問題，如請(qǐng)家教等。
　　我給女兒講過自己的一段經(jīng)歷：
　　那是我剛上高一的時(shí)候。我考上了省重點(diǎn)高中，進(jìn)城讀書。這在我們那個(gè)小村莊是一件大事，因?yàn)檫M(jìn)了這所赫赫有名的中學(xué)，就如同一條腿邁進(jìn)了大學(xué)的校門。然而，就在我背起簡(jiǎn)陋的行囊進(jìn)城后不到一個(gè)月，父親就托人把我叫了回來：我奶奶去世了，要我回來參加葬禮。在葬禮的間隙，父親與我有一次長(zhǎng)談，這次談話的內(nèi)容讓我終生難忘。
　　父親給我講述了奶奶的生平和家庭的艱難：兵荒馬亂的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，爺爺就被國(guó)民黨部隊(duì)抓去當(dāng)兵，這一去便杳無音信。奶奶拉扯父親長(zhǎng)大，極為艱難地供父親讀書，父親終究還是因?yàn)榧邑毝鴽]有能夠讀大學(xué)，只能勉為其難地讀完了師范。
　　我平時(shí)很怕當(dāng)教師的父親，但那天我與父親感覺到前所未有的親近。我第一次看到父親的淚花，第一次感覺到父輩們的艱辛，也第一次感覺到父親已把自己當(dāng)做一個(gè)大人來看。
　　父親說：“你今天的條件比我那時(shí)候要好，你應(yīng)該努力超過父輩的成就，在父輩的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。我們大家一起努力，日子就會(huì)越過越好。一代要比一代強(qiáng)，只有這樣，一個(gè)家庭、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家才會(huì)有希望?！?/p>
　　10歲的女兒也許并不能完全理解這些，但她在非常認(rèn)真地聽……
　　其實(shí)，我也總在提醒自己要有上進(jìn)心，要努力，要像自己的父親那樣做一個(gè)合格的父親。20多年過去了，父親的這段話仍時(shí)時(shí)在耳邊響起。當(dāng)時(shí)我們兄妹3人都讀書，父親的壓力可想而知，但他毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)地承擔(dān)著自己的責(zé)任，我們?nèi)医K于度過了那段最艱難的日子，而更重要的是，父親同時(shí)也給我們這些孩子樹立了一個(gè)優(yōu)秀父親的榜樣。
　　我們?cè)鵀槿俗优?，今后又?huì)為人父母，代代相傳的應(yīng)該是什么？
　　應(yīng)該是一種精神，一種拼搏向上的奮斗精神，一種要上對(duì)得起前人、后無愧于來者的奮斗精神，一種一代要比一代強(qiáng)的精神！
　　這種精神如何傳承？不能只要求孩子去奮斗，去向優(yōu)秀的人看齊，而自己卻不以身作則。孩子最重要的學(xué)習(xí)榜樣就是我們自己！我們?nèi)绻艞壛藠^斗，那么無論怎樣要求孩子，他也難以超越你的高度。也許我們都難以再有多么大的成就，但我們?nèi)匀豢梢砸砸环N向上的精神去工作生活，做到今天比昨天強(qiáng)、明天比今天好。只有這樣，我們才有資格去要求孩子；只有這樣，我們的孩子才會(huì)努力奮斗！
有上進(jìn)心的孩子才有好未來，上進(jìn)心就猶如一顆靈丹妙藥，它不僅可以把孩子身上的壞習(xí)慣斬草除根，還能讓孩子變得熱情無比、積極樂觀、不畏困難……
    每個(gè)班級(jí)都存在這種類型的孩子：很聰明，但做事情沒有積極性。例如，對(duì)待學(xué)習(xí)不用心，只有在老師和家長(zhǎng)的催促下才肯去學(xué)習(xí)；對(duì)待班級(jí)活動(dòng)不熱心，對(duì)他們來說，參不參加這些活動(dòng)無所謂；對(duì)待興趣愛好不上心，別人都爭(zhēng)著為班級(jí)拿獎(jiǎng)，但他卻甘愿做群體中的“小尾巴” ……
    我常常開玩笑地把這種類型的孩子稱為“隱形人”，在班級(jí)他們既不優(yōu)秀，也不招搖，消失幾天也許同學(xué)們都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。據(jù)我觀察，在每個(gè)班級(jí)中，這種“隱形人”都不在少數(shù)。為什么會(huì)有這么多的孩子會(huì)成為“隱形人”呢？其實(shí)，這與他們?nèi)狈ι线M(jìn)心有很大的關(guān)系。因?yàn)闆]有上進(jìn)心，他們從來就沒有爭(zhēng)“第一的想法；因?yàn)槿狈ι线M(jìn)心，他們從來不會(huì)非常用心的去做一件事；因?yàn)槿狈ι线M(jìn)心，能不能得獎(jiǎng)、會(huì)不會(huì)受到表揚(yáng)……對(duì)于他們來說都不重要。家長(zhǎng)們可以這樣想象一下，如果一個(gè)孩子從小學(xué)階段就甘愿做“隱形人”，那他的未來會(huì)是什么樣子的呢？記得一位數(shù)學(xué)專家曾說過這樣一段話；如果一個(gè)孩子上進(jìn)心比較強(qiáng)能夠一直保持下去，那即是智商不太夠，他也能取得令眾人矚目的成績(jī)；但如果一個(gè)孩子很聰明。卻缺少上進(jìn)心，那他的一生將注定在忙碌無為中度過。
     事實(shí)的確如此。作為一名教學(xué)多年的老師，我送走了一屆有一界的畢業(yè)生，在他們之中也不乏成就卓越者，雖然他們成功的主要因素不盡相同，例如，他們或自信、或樂觀、或堅(jiān)強(qiáng)……但在他們身上卻驚人地存在著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——有強(qiáng)烈的上進(jìn)心。其中一個(gè)孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)是老師和和家長(zhǎng)有目共睹的，以下媽媽評(píng)價(jià)她的原話：她的任何事情都不用我費(fèi)心，下午放學(xué)回家后，從來不用我催促，她會(huì)主動(dòng)去寫作業(yè)，如果作業(yè)也沒有保質(zhì)保量的完成，她絕不吃飯；明天要考試，今天晚上她就早早地把準(zhǔn)考證、文具袋、驗(yàn)算紙等必備物品準(zhǔn)備好；不管是小考還是大考，考完之后她都會(huì)自己做總結(jié)，如果發(fā)現(xiàn)自己沒有進(jìn)步，她都會(huì)給自己一定的懲罰……總之，我總感覺有一股神奇的力量在推動(dòng)著她更加的優(yōu)秀。這位媽媽所講的神奇的力量是什么呢？就是孩子的上進(jìn)心。是的，上進(jìn)心就猶如一顆靈丹妙藥，它不僅能夠把孩子的壞習(xí)慣斬草除根，還能讓孩子變得熱情無比、積極樂觀、不畏困難……擁有上進(jìn)心就離成功更進(jìn)一步了。
    在多年的小學(xué)教學(xué)過程中，我也早已發(fā)現(xiàn)了這一“真理”：一個(gè)在小學(xué)階段就積極進(jìn)取的孩子，他永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足于眼前所取得的成就；一個(gè)在小學(xué)階段就上進(jìn)心十足的孩子，他是絕不會(huì)向困難屈服的……所以，家長(zhǎng)在小學(xué)階段就注重培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，這就等于在為他未來的成功打基礎(chǔ)。
    那具體來講，家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心呢？
    在辦公室閑聊時(shí)，一位同事這樣講述他的“妙計(jì)”：從一年級(jí)開始，我就經(jīng)常有意識(shí)地給孩子們?cè)O(shè)置一個(gè)個(gè)較小的目標(biāo)，例如：如果某次作業(yè)沒有出錯(cuò)誤，而且寫得很整齊，我就會(huì)把他的作業(yè)當(dāng)成“展覽品”，讓班上的所有同學(xué)都欣賞、學(xué)習(xí)；如果某個(gè)同學(xué)真誠(chéng)地幫助人了他人，我就會(huì)把他的“事跡”寫進(jìn)黑板報(bào)里，鼓勵(lì)班上的同學(xué)以他為榜樣……就這樣，每個(gè)人幾乎都有機(jī)會(huì)成為眾人的榜樣。也正因?yàn)槿绱?，我們班上的每一位同學(xué)都積極上進(jìn)。
   同事的“妙計(jì)”為何能激發(fā)孩子的上進(jìn)心呢？這是因?yàn)樗o孩子提供了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。心理學(xué)研究表明，成功的行為容易使人產(chǎn)生積極上進(jìn)的情緒，而失敗的行動(dòng)消極退縮的情緒。在小學(xué)階段，大多數(shù)孩子是有上進(jìn)心的，但他們的上進(jìn)心確實(shí)非常脆弱的，如果經(jīng)常遭受挫折，上進(jìn)心就會(huì)銳減。但如果能夠經(jīng)常品嘗到成功的喜悅，孩子便常常會(huì)為自己設(shè)置下一個(gè)目標(biāo)。就像上述那位同事所講述的情況，當(dāng)孩子因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)沒有處錯(cuò)誤而受到鼓勵(lì)時(shí)，他肯定會(huì)在心里默默地對(duì)自己說：“下次我要連續(xù)兩次不出錯(cuò)誤” “下次我要連續(xù)三次不出錯(cuò)誤”“我要保證整個(gè)作業(yè)本一次錯(cuò)誤也不出”……
    在生活中，家長(zhǎng)也可以用設(shè)置小目標(biāo)的方法激發(fā)孩子的上進(jìn)心。例如，面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)他們說：“這次考試，你的目標(biāo)是超過排在你前面的同學(xué)?！碑?dāng)這個(gè)目標(biāo)順利達(dá)成之后，孩子常常就會(huì)自己設(shè)置更高的目標(biāo)，孩子就會(huì)漸漸產(chǎn)生想考第一的欲望。一般來講，過多失敗的經(jīng)歷會(huì)使孩子的上進(jìn)心銳減，但成功的經(jīng)歷卻是孩子向著更高目標(biāo)奮斗的目標(biāo)。所以，不管是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面，家長(zhǎng)都可以給孩子設(shè)置較小的目標(biāo)，在幫助他達(dá)成目標(biāo)的過程中，逐漸去激發(fā)他的上進(jìn)心。