女兒派
我家有女兒，有女萬事足。
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孩子的問題，其根源都在父母，換一種教育方式，或許能收獲全新的親子關(guān)系。把女兒養(yǎng)廢后，我才明白：沒有“價值感”的孩子，永遠學(xué)不會努力00:0014:06來源 | 青春期父母學(xué)堂
一度，我都是周圍人艷羨的“成功媽媽”，不是因為我本人有多么優(yōu)秀，而是我有一個出類拔萃的女兒。
女兒從小到大，一直是“別人家的孩子”，不僅成績優(yōu)異，各項特長也全面發(fā)展，收攬各種比賽的獎項無數(shù)。“她家小孩不僅學(xué)習好，特長也多，還非常懂事聽話，我家孩子要是這樣該多好?！?/strong>
每當聽到這種話，我都會嘴上謙虛客氣，但心里也認為自己把孩子教得很好。事實也確實如此，為了女兒的學(xué)習，我每一天都用盡全力，投入了大量的精力和金錢，從來眼都不眨一下。在家里，也從不讓她做一點家務(wù)，什么事情都給她準備好，從不讓她分心，就只有一個要求：好好用心學(xué)習！其他什么都不用管！然而，第一個期中考試，女兒考了班級35名，而且后面成績排名不斷下滑，都快倒數(shù)了！更讓我們沒想到的是，一個普通的周末，女兒突然跟我們說：“我不想學(xué)了，我實在學(xué)不下去了。”我第一反應(yīng)是不敢置信：“你瘋了嗎，好端端的為什么不上學(xué)？”但女兒的堅決讓我明白過來，她不是在跟我商量，只是通知我。我從耐心勸說，到大吵大鬧、用盡各種手段去恐嚇、威脅，可女兒就像變了一個人一樣，堅決不肯去上學(xué)。我硬把她拉過來送進學(xué)校，她也不好好學(xué)，整天沒精打采，甚至上課睡覺，老師找我們投訴了好幾次。這樣的拉鋸戰(zhàn)持續(xù)了一段時間，最后實在沒辦法，只好幫女兒辦了休學(xué)。我沒有放棄把女兒重新送回學(xué)校的想法，一直在找機會說服她，而她則是把自己反鎖在房間內(nèi)，昏天黑地地睡覺，看電影。一旦對視，她就用陌生的眼神瞪著我，就像看一個厭惡至極的人：“一聽到你找機會跟我說話，我就覺得上不來氣，你能不能不要再跟我講話了，是想把我逼死嗎？”
我聽了心在流血，但又不敢反擊，害怕女兒真做出什么過激的舉動。一天，由于長時間的心力交瘁，我在公司一下子暈倒了，可女兒知道后的反應(yīng)簡直就是冷血：“苦肉計嗎？你又想到這一招了??？”女兒挖苦我的話，讓我整個人突然驚醒了：我到底做錯了什么，才讓親子關(guān)系走到了這一步？也是第一次，我開始反思自己的教育方式，反思到底哪里出了問題，反思什么才是真正為孩子好。我上網(wǎng)瘋狂尋找有關(guān)青春期孩子叛逆、休學(xué)的資料，發(fā)現(xiàn)原來有很多家庭跟我一樣。也是在尋求解決方法的過程中，我逐漸了解了教育孩子的方法和理念，并不斷調(diào)整自己的教育方式。以前我不懂，之前讓做什么就做什么的女兒，怎么突然就開始叛逆了？我在后面才發(fā)現(xiàn)——我一直以來，都只要求孩子學(xué)習！我的想法是，她作為一個學(xué)生，任務(wù)就是學(xué)習嗎？實際上，這就是現(xiàn)在大多數(shù)家長的通病，我們都忽略了一個問題——孩子是人，是一個有想法，有感情、有追求的人，而不是一個簡單的學(xué)習機器！特別是對青春期的孩子來說，他們開始探索自己人生的意義，會經(jīng)常問自己：“我到底在做什么？有什么意義？”就像我的女兒，當她學(xué)習順風順水的時候，她自己對學(xué)習得心應(yīng)手，自然會積極、自信。但是，一旦遇到了困難與挑戰(zhàn)，且長時間沒有突破，她就會陷入自我懷疑，進入嚴重的迷茫狀態(tài)，覺得自己不適合學(xué)習，學(xué)習對自己沒有意義，最后就會厭學(xué)。就像樊登曾經(jīng)說的：“孩子叛逆的根源，就是迷茫和無助！”女兒的迷茫與無助，讓她開始變得叛逆、厭學(xué)，最后導(dǎo)致休學(xué)。我和女兒相處的一件件事，像走馬燈一般在我腦海中一一閃過，經(jīng)過這番回顧和反思，我明白了原因所在：1. 我不看女兒優(yōu)秀的一面，只看她做得不好的地方，因此我總在不斷地指責孩子：數(shù)學(xué)是進步了，可英語怎么退步了？不要翹尾巴。要好好學(xué)習，你知道給你報的一對一補習班有多貴嗎？2. 特別是上了高中，學(xué)習排名下滑之后，我對她的要求更加嚴格：下班回家，女兒出來迎接我，我鞋還沒脫好就問，今天作業(yè)寫完了嗎？晚上檢查作業(yè)，我也會劈頭蓋臉地指出她的問題，女兒在我的怒氣下大氣也不敢出。這樣的監(jiān)督日復(fù)一日，只要女兒在我面前，我總在命令、催促、指示她去做些什么，卻從來沒有想過用心去關(guān)心一下她的壓力和情緒！錯誤的教育理念，讓我一直在打壓女兒而不自知，還自得于自己“會教育”。孩子想要的，是父母的關(guān)心與幫助，而不是管理者、監(jiān)視者還有統(tǒng)治者。教育孩子，父母要做的不是責罵、貶低，而是給予充分的愛和包容，做孩子的支持者和陪伴者，而不是做一個只會提要求的領(lǐng)導(dǎo)或者監(jiān)工。
我開始嘗試和孩子和解，從和女兒的交流開始，學(xué)著改變：1. 幫孩子尋找新的興趣點，重新激發(fā)孩子面對問題的勇氣心理學(xué)家溫尼科特提出了一個理念，叫過渡性空間，是指通過營造一個想象出來的空間，獲得解決現(xiàn)實問題的勇氣和力量。不管孩子是在寫作、打球、玩樂高、看小說，都是他進入過渡性空間的方式，能緩解焦慮和緊張，但通常父母會怕耽誤學(xué)習，禁止孩子做這些事。過渡性空間能夠幫助孩子獲得精神力量，對抗學(xué)習和生活中遭遇的挫折。一旦父母剝奪了孩子的這個機會，大量的負面情緒就會積累下來，最后給家長“來個大的”。所以，家長要給孩子保留一個“過渡性空間”，磨刀不誤砍柴工，孩子會從中汲取力量。由于大腦和激素的變化，青春期的孩子往往有兩個特點：一是前額葉皮質(zhì)發(fā)育不完全，容易沖動；二是自我意識強烈。愛孩子是父母的天性，但有不少父母因為不了解孩子的心理特點，把愛變成了傷害。我問女兒，不上學(xué)你想做些什么，有什么想法嗎？女兒總是充滿警惕：“為什么要問我這個？我沒有想做的事，沒想法?！?/span>我意識到，因為我內(nèi)心希望的答案是“我想回去念書了”，而女兒也察覺到我的心思，所以一直在逃避。直到有一天，我告訴女兒，你想做什么都可以，不去學(xué)校，繼續(xù)休學(xué)也行。女兒反復(fù)確認不會挨罵后，說，我想寫小說。整個過程中，我控制住了自己想要勸說的念頭，尊重了女兒的情緒和心愿，并積極地提供支持，給她置辦好了顯示屏和電子書閱讀器。埋頭寫了一個多月，女兒說：這是我第一次完成了自己想做的事，不是因為成績的壓力，也不是因為家長的逼迫，我做到了，接下來，其他事也都能辦到了。“我想休學(xué)，是因為覺得自己所有的力氣都被掏空了，一直在被壓力追趕著走。你不同意我休學(xué)，罵我時，我就想和你對著干，就是為了報復(fù)你，因為這樣才能贏你們！”
“但是媽媽你改變了，當你不再逼著我學(xué)習，還幫助我尋找興趣的時候，我感覺你們是真正愛我的?！?/strong>
我流著淚跟女兒道歉：“對不起，因為媽媽不懂教育，給你造成了那么大的傷害?！?/span>女兒說，被媽媽信任，陪伴、等待的感覺真好啊，很感謝我為她做出的改變。過了半個多月，女兒告訴我，她準備好了，想重新回學(xué)校，并安慰我：落下的課程我會補上的，我有學(xué)習的能力，不用擔心。如今，女兒雖然依然沒能進入班級前十，但我不再一味地要求她，只是對她說：“盡力就好，無論結(jié)果如何，我們都愛你，支持你！”走過這黑暗又漫長的波折，我深深地體會到，理解孩子并不是一件容易的事情。太多家長不知道如何教育孩子，面對孩子的叛逆、厭學(xué)，也是束手無策。很多家長都不懂，為什么一直乖巧的孩子突然就變得叛逆了，而孩子發(fā)現(xiàn)，無論自己怎么說父母都聽不懂，還是按照以前的思維去要求自己，矛盾就爆發(fā)了。我真心希望，家有“突然”逆反的青春期孩子的父母們，都能開始調(diào)整自己的教育方法。其實，沒有“突然”不懂事的孩子，只有一直“犯錯”但不自知的父母。*來源：頭條號-青春期父母學(xué)堂，分享科學(xué)的教育方法，給孩子最好的教育。
