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挫折教育,幫“草莓族”告別“零抗壓”

挫折教育,幫“草莓族”告別“零抗壓”


 
    

    當今獨生子女中生活著一大群“草莓族”孩子,他們從小被父母呵護備至,就如同草莓,外面光鮮奪目,卻質地綿軟,稍一施壓就整個抵抗不住變成一團稀泥,但是它的表層也疙疙瘩瘩挺有個性的?!安葺濉币话闶歉咧巧痰颓樯痰暮⒆?,他們應試能力強,社會適應能力弱;文化水平高,心理素質較差,缺乏健康的自我意識,無論在生活還是情感上都過度依賴父母。他們一旦遭遇逆境,就會引發(fā)全面的心理崩潰,引起焦慮型抑郁癥。專家指出,家長在養(yǎng)育孩子的過程中要有意識地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。

    當今獨生子女中生活著一大群像草莓一樣鮮嫩、柔弱的孩子,他們生活在順境之中,生活在父母百般的寵愛之下,沒有經歷過任何挫折和苦難,所以不能抵抗外界哪怕一點點的壓力,只要稍微碰碰他們,他們就被擠壓破了,情感上、行為上、思想上,就會出現這樣、那樣的問題。有的時候,在成人看來不足掛齒的事情,在這些孩子看來卻是天大的事情、要命的事情。這樣的孩子被稱之為“草莓族”。
    “草莓族”的說法最早流行于臺灣,指的是生于1980年以后的人,這群人的特性就如草莓,外面光鮮奪目,卻質地綿軟,稍一施壓就整個抵抗不住變成一團稀泥,但是它的表層也疙疙瘩瘩挺有個性的,和他們相處拿捏要十分小心。

    “草莓族”孩子易患焦慮型抑郁癥

    山東省心理衛(wèi)生協會青少年專業(yè)委員會副主任委員、山東醫(yī)院副院長王冠軍認為,“草莓族”是高智商低情商的孩子,他們應試能力強,社會適應能力弱;文化水平高,心理素質較差,碰到壓力甚至是很小的挫折就會像草莓那樣一壓就扁。
    心理專家認為,“草莓族”孩子的問題在于缺乏健康的自我意識。他們有極強的自我中心和理想化的自我期待。在看起來陽光的外表下,有一顆脆弱、敏感、無助的心。他們無論在生活上,還是在情感上都過度依賴父母。在成長中,他們一旦遭遇逆境,就會引發(fā)全面的心理崩潰,引起焦慮型抑郁癥。癥狀發(fā)作之后,自信心會隨之極速下降,學習、工作、人際關系立刻變得一團糟。最后連簡單的日常生活都不能自理。在情感上他們會更加依賴親人,不停地向親人訴說,渴望親人的理解,要求親人陪伴,否則心慌不已。他們對自己的這些表現非常自責,內心充滿對自己的不滿、憤怒。他們被無助、無力、無能、無希望、無意義、自責的感覺所包圍,常常失眠、心慌、緊張,在痛苦中掙扎和煎熬,用不信任的眼光看待世界,生活圈子變得越來越狹小。

    家長過度保護讓“草莓族”喪失抗壓能力
 
    “草莓族”往往在人生的一些重要關口容易出現問題。如,從初中升高中功課跟不上;進入重點學校而不適應激烈的競爭;在工作崗位上晉職后不能勝任;成為父母而不能負起責任等等。
    心理專家表示,現在的家庭多數是“421”模式,也就是4位老人(祖父母、外祖父母)+2位父母+1個孩子構成。因此,孩子顯得特別珍貴,而家長們更是把這些孩子視若珍寶,任何一點損傷也不敢讓他們承受。家里的每個大人總希望能竭盡自己所能,為孩子鋪墊一條平坦的大路,沒有崎嶇,不會摔跤。尤其是老人們往往會認為,一定要做到“毫發(fā)無傷”的保護才是愛孩子,才能讓孩子健康成長,殊不知,這種過度保護卻很容易導致孩子能力發(fā)展的遲滯、對外界傷害缺乏抵抗力等問題。
    在溺愛中長大的孩子,往往缺乏獨立能力,什么事都依賴他人幫他完成。并且膽怯怕事,缺乏自信心,遇事自己不承擔責任,只會埋怨別人。

    挫折教育是“草莓族”孩子的成長階梯

    每個孩子都是父母的心肝寶貝,不過已經有越來越多的家長認識到,孩子越是沒有經歷過挫折,長大后生活應變能力就會越差,從小無微不至的呵護,反倒可能成為未來的隱患。
    專家指出,家長在養(yǎng)育孩子的過程中要有意識地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞能力。讓孩子有機會失敗,學會從失敗的谷底自己爬起來的能力。有意識讓孩子去挑戰(zhàn)一些難度較大的事,發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,增進他們克服困難的信心和策略。家長具體不妨著重從以下幾方面培養(yǎng)鍛煉孩子:
    培養(yǎng)責任感。家長無條件地保護孩子,會讓孩子覺得他在家庭中是第一位的,這對于以后孩子的抗挫折能力非常不利。應該讓孩子感受到他與其他的家庭成員是平等的,慢慢培養(yǎng)一種家庭責任感。
    培養(yǎng)自理能力。讓孩子試著料理自己的生活,培養(yǎng)孩子的自信心,并遷移到以后的生活和交往中去。
    培養(yǎng)心理獨立性。平時我們總會主動幫助孩子做些事情,然而有些事情是需要孩子獨立完成的,此時給予過多幫助的話,會讓孩子產生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就應該鼓勵他獨立去做。
    正確引導孩子學會迎接和挑戰(zhàn)挫折。創(chuàng)造挫折情境是挫折教育的一種方法,但是屢屢的挫折又會讓孩子失去自信,所以,還要正確引導孩子如何去面對挫折,培養(yǎng)孩子受挫后的自我恢復能力和自信心。挫折教育的目的就是,當面對挫折時,能泰然處之,永遠樂觀。(本報記者 彭蕓)

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