語言智能強(qiáng)的孩子長大后適合從事什么職業(yè)？
語言智能強(qiáng)的孩子長大后適合作律師、演說家、編輯、作家、記者等。
Q008語言智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？
通常，語言智能強(qiáng)的人喜歡閱讀、討論、寫作及玩文字游戲；他們對(duì)語文，歷史之類的課程比較感興趣；在談話時(shí)常引用他處讀來的信息。語言智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)是用語言及文字來思考的。對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)；閱讀材料、錄音帶、寫作工具、對(duì)話、討論、辯論及故事等。
邏輯——數(shù)學(xué)智能
什么是邏輯——數(shù)學(xué)智能？
就是指能有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)邏輯的方式和關(guān)系、陳述和主張、功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)計(jì)算、分類、概括、推論、假設(shè)以及其他相關(guān)抽象概念。
如何判斷孩子的邏輯——數(shù)學(xué)智能是不是較強(qiáng)？
有很強(qiáng)的邏輯——數(shù)學(xué)智能的孩子通常喜歡數(shù)學(xué)；喜歡比較或注意哪個(gè)更大，哪個(gè)更重，哪個(gè)更響；喜歡收集；喜歡玩不同形狀的東西，并進(jìn)行比較和排列……這些孩子略大一些以后，還喜歡向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講，除了學(xué)校布置的任務(wù)以外，他們還喜歡自己寫故事。您的孩子不這些特點(diǎn)嗎？
孩子的邏輯——數(shù)學(xué)智能較強(qiáng)，對(duì)他長大后的職業(yè)選擇會(huì)有怎樣的影響呢？
邏輯——數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的孩子，適合選擇與數(shù)學(xué)、邏輯相關(guān)的職業(yè)，如數(shù)學(xué)家、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、科學(xué)家、計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)人員等。
邏輯——數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？
對(duì)邏輯——數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的人來說，他們喜歡提出問題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷，對(duì)可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。
邏輯——數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)靠推理來思考。對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列教學(xué)材料及活動(dòng)；可探索和思考的事物、科學(xué)資料、操作及參觀博物館、天文館、動(dòng)物園、植物園等科學(xué)方面的機(jī)構(gòu)。
視覺空間智能
什么是視覺空間智能？
是指準(zhǔn)確地感覺視覺空間并把所感覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)色彩、線條、形狀、形式、空間、解讀圖形訊息等。
怎樣才能知道 孩子是不是具有較強(qiáng)的視覺空間智能？
擁有良好的視覺空間智能的小孩子喜歡涂鴉、描繪和繪畫；喜歡自己選擇穿著；喜歡看錄像片和照片。稍大一點(diǎn)的孩子還會(huì)喜歡玩復(fù)雜的迷宮游戲、看地圖以及把東西拆開來再自己重新組裝等等。如果你的孩子具有較強(qiáng)的視覺空間智能，你可以通過平時(shí)的細(xì)心觀察來發(fā)現(xiàn)。
如果孩子的視覺空間智能很強(qiáng)， 應(yīng)該引導(dǎo)他往哪方面發(fā)展？
視覺空間智能強(qiáng)的人適合作室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫家等，如果你的孩子視覺空間智能強(qiáng)，可以往這些方面引導(dǎo)他，這樣他自己也會(huì)覺得比較輕松。
視覺空間智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？
視覺空間智能強(qiáng)的人對(duì)色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的游戲；喜歡想像、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖，學(xué)幾何比學(xué)代數(shù)容易。
視覺空間智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)用意象及圖像來思考；對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的數(shù)學(xué)材料及活動(dòng)：藝術(shù)、積木、錄像帶、幻燈片、想像游戲、視覺游戲、圖畫書及參觀美展、畫廊等藝術(shù)方面的機(jī)構(gòu)。
視覺空間智能是通過對(duì)外在的觀察（運(yùn)用肉眼）與對(duì)內(nèi)在的觀察（運(yùn)用心眼）來學(xué)習(xí)的。
肢體——運(yùn)動(dòng)智能
什么是肢體——運(yùn)動(dòng)智能？
肢體——運(yùn)動(dòng)智能是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來表達(dá)想法和感覺，以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力。這項(xiàng)智能包括特殊身體技巧，如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。
怎樣才能了解孩子的肢體——運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)弱？
肢體——運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的孩子在很早的時(shí)候就很能動(dòng)、爬和走，喜歡親歷冒險(xiǎn)，把自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，能控制東西，并進(jìn)行堆砌和建造，對(duì)球能夠進(jìn)行撫摸、滾動(dòng)和玩耍……
除了運(yùn)動(dòng)員之外，還有哪些職業(yè)較合適肢體——運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的人？
肢體——運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的人可能會(huì)成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，而演員、舞蹈家、雕塑家、機(jī)械師、外科大夫等都是適合他們的職業(yè)。
肢體——運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？
肢體——運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的人很難長時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜歡動(dòng)手建造東西，喜歡戶外活動(dòng)，與人談話時(shí)，常用手勢或其他的肢體語言。
肢體——運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)透過身體感覺來思考；對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)：演戲、動(dòng)手操作、建造成品、體育和肢體游戲、觸覺經(jīng)驗(yàn)等。肢體——?jiǎng)幼髦悄苁峭ㄟ^身體移動(dòng)和表現(xiàn)在動(dòng)作中不斷學(xué)習(xí)的。
內(nèi)省智能
什么是內(nèi)省智能？
是個(gè)人自我了解、分析省思的能力，也就是建構(gòu)正確自我知覺的能力。簡單來說，就是有自知之明、對(duì)自己的價(jià)值很敏感、有發(fā)展良好的自我感覺，有直覺能力、會(huì)自我激勵(lì)、懂得設(shè)定目標(biāo)并自我完成。
這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)包括了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、認(rèn)識(shí)自己的情緒、動(dòng)機(jī)、興趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。
內(nèi)省智能強(qiáng)的孩子有什么特點(diǎn)？
那些擁有強(qiáng)烈的內(nèi)省智能的孩子通常具有以下特點(diǎn)：愛做白日夢；擁有和表達(dá)對(duì)事物或活動(dòng)的強(qiáng)烈的偏愛；當(dāng)需要時(shí)會(huì)請(qǐng)求幫助。
當(dāng)他們長大時(shí)往往喜好：記日記；訂立目標(biāo)并追求這些目標(biāo)；迫切地想從別人那兒得到反饋；和他們信任的人一起反省他們的行為表現(xiàn)；即使與他們的朋友有相反的立場也勇于表達(dá)自己的想法。
如果內(nèi)省智能比較強(qiáng)，適合哪些職業(yè)呢？
小說家、律師、哲學(xué)家、心理醫(yī)生等是內(nèi)省智能強(qiáng)的人較適合的工作。
內(nèi)省智能強(qiáng)的人有什么學(xué)習(xí)特質(zhì)？
常能夠維持寫日記或睡前反海里的習(xí)慣；常試圖通過各種回饋管道了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)；經(jīng)常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，且喜歡獨(dú)處。
內(nèi)省智能強(qiáng)的兒童以深入自我的方式來思考；對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供他們秘密的處所、獨(dú)處的時(shí)間及自我選擇等。
人際智能
什么是人際智能？
人際智能，是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺的能力。這包括對(duì)臉部表情、聲音和動(dòng)作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。
這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)包括對(duì)表情、聲音和動(dòng)作的敏感性，以辨別不同人際關(guān)系的暗示，并對(duì)暗示做出適當(dāng)瓜，進(jìn)而可與他人進(jìn)行有效交往。
人際智能包括哪些方面？
人際智能包括4個(gè)要素：
1、組織能力
這是領(lǐng)導(dǎo)者必備技巧，包括群體動(dòng)員與協(xié)調(diào)能力。劇院的導(dǎo)演與制作人、軍隊(duì)指揮及任何組織的領(lǐng)導(dǎo)者多具備這種能力，表現(xiàn)在孩子身上則是常常游戲場上的帶頭者。
2、協(xié)商能力
這種人長于仲裁與排解紛爭，適合發(fā)展外交等事業(yè)。表現(xiàn)在小孩子身上則是常為同伴排解糾紛。
3、分析能力
能夠敏銳察知他人的情感動(dòng)向想法，易與他人建立密切關(guān)系。心理治療師與咨詢?nèi)藛T正是這種能力發(fā)揮到極致的例子，若再加上文學(xué)才華，則可能成為優(yōu)秀的小說家或戲劇家。
4、人際聯(lián)系能力
對(duì)他人表現(xiàn)出關(guān)心，善解人意，適于團(tuán)體合作，更是忠實(shí)的伴侶、朋友與事業(yè)伙伴。
如何判斷孩子人際智能的強(qiáng)弱？
人際智能強(qiáng)的孩子通常具有以下特點(diǎn)：
1、喜歡和別人一起玩；
2、喜歡和別人待在一起（通常不喜歡一個(gè)人待著）；
3、注意別人、照顧別人和教育別人；
4、注重合作，而不注重在游戲中競爭；
5、和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系。
當(dāng)他們再大些，具有較高人際智能的孩子們喜歡：
1、建團(tuán)隊(duì)，或者在同伴中推動(dòng)關(guān)系的發(fā)展
2、解決沖突或設(shè)計(jì)出解決方案，使得每個(gè)人開心；
3、推測別人的想法和動(dòng)機(jī)；
4、成為別人的顧問和建議者；
5、遇到新朋友；
6、在小組中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。
人際智能強(qiáng)的孩子有什么學(xué)習(xí)特質(zhì)？
人際智能強(qiáng)的兒童靠他人的回饋來思考。對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)：小組作業(yè)、朋友、群體游戲、社交聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)參與活動(dòng)等。
人際智能要通過人與人的交往，在與他人的溝通、合作中學(xué)習(xí)。
自然智能
什么是自然智能？
自然智能就是對(duì)周遭生活環(huán)境的認(rèn)知與喜好表現(xiàn)，對(duì)自然的景物，例如植物、動(dòng)物、天文等都有誠摯的興趣、強(qiáng)烈的關(guān)懷。
這項(xiàng)智能包括了對(duì)生物的分辨觀察能力，如動(dòng)物、植物的演化；對(duì)自然景物敏銳的注意力，如云、礦物、石頭的形成；以及對(duì)各種模型的辨認(rèn)力。
熱愛大自然，就是自然智能強(qiáng)嗎？
不像其他一些智能，自然智能更關(guān)注在大自然、戶外這樣的特定環(huán)境中各種生命形式。自然智能比較發(fā)達(dá)的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，通常會(huì)感到很有活力。
但是，自然智能并不僅僅指戶外。自然智能在任何有植物和動(dòng)物的環(huán)境中都會(huì)被用到。如，在動(dòng)物園、水族館、花園里對(duì)動(dòng)植物的觀察和推斷。這種智能本質(zhì)上是一種依賴于觀察力和邏輯分類的智能。通常來講，自然智能比較強(qiáng)的孩子喜歡：
1、收集在大自然中的物品（樹葉、巖石等）；
2、玩土或沙子（而且并不介意把自己的手弄臟）；
3、和家養(yǎng)寵物接觸（狗、貓、鳥、魚等）；
4、去動(dòng)物園、水族館或是花園；
5、和家人一起去野營；
當(dāng)自然智能比較強(qiáng)的孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，他們喜歡：
1、整理他們收集的東西；
2、照顧家里的寵物，并和它們一起玩；
因此，不能籠統(tǒng)地說熱愛大自然，就是自然智能強(qiáng)，但熱愛大自然，是提升自然智能的基礎(chǔ)。
自然智能強(qiáng)的人長大后可能會(huì)從事什么職業(yè)呢？
自然生態(tài)保育工作者、農(nóng)夫、獸醫(yī)、寵物店老板、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家、氣象工作人員等是幾種特別適合自然智能強(qiáng)勢者從事的職業(yè)。
音樂智能
音樂智能指對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。其中包括察覺、辨別、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作的能力。 此項(xiàng)智能優(yōu)勢的孩子喜歡聽音樂，喜歡彈奏樂器，喜歡唱歌跳舞，游戲時(shí)愛哼小曲或打拍子，他們聽覺特別發(fā)達(dá)，表現(xiàn)出對(duì)音準(zhǔn)和聲音變化的高度敏感，并能迅速而準(zhǔn)確地模仿聲調(diào)、節(jié)奏和旋律。
是指人敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力。作曲家、指揮家、樂師、音樂評(píng)論家、制造樂器者和善于領(lǐng)悟音樂的聽眾都具有較好的音樂智能。
問：多元智能理論和我們傳統(tǒng)的智能理論有什么根本的區(qū)別？
答：首先是概念不同
傳統(tǒng)的智能理論，也就是加德納教授稱為智商（IQ）理論和操作的智能概念，就是解答智能測驗(yàn)試題的能力。按照IQ理論，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，與不同年齡接受測試者的解答加以比較，可以從測驗(yàn)分?jǐn)?shù)推斷出他們的智能。不同年齡接受測試者在不同測驗(yàn)中所得的結(jié)果有明顯相關(guān)性，證明智能隨年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷的變化不大，是每個(gè)人與生俱來的屬性或能力。這種理論認(rèn)為智能是單一化的，IQ測試是客觀公正的，IQ分?jǐn)?shù)的高低與人的智力水平成正比。
多元智能理論認(rèn)為智能是在特定的文化背景下或社會(huì)中，解決問題或制造產(chǎn)品的能力。解決問題的能力，就是能夠針對(duì)某一特定的目標(biāo)，找到通向這一目標(biāo)的正確路線。從構(gòu)思一部小說的結(jié)尾到下棋時(shí)把對(duì)方將死，甚至修補(bǔ)一床棉被，都是生活中需要解決的問題。科學(xué)理論、音樂作品、甚至成功的政治競選，都是上方所說的產(chǎn)品。它還認(rèn)為智能不是單一的，每個(gè)人與生俱來都擁有八又二分之一種以上各自獨(dú)立存在的智能，只不過每個(gè)人的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)各不相同。不同的人在解決問題和制造產(chǎn)品的時(shí)候，組合運(yùn)用這些智能的方式和特點(diǎn)不同。此理論認(rèn)為，除遺傳因素以外，后天的文化背景、社會(huì)環(huán)境、受教育經(jīng)歷，對(duì)兒童的智能也有重要作用。此理論還認(rèn)為，IQ測試有明顯的種族偏見和西方文化的影子，其成績與受測試者的文化背景，社會(huì)地位或經(jīng)濟(jì)地位有關(guān)，并不公正。IQ只能測出八又二分之一種以上智能之中的兩種，所以是片面的，并不能全面反映一個(gè)人的智力狀況 。
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