昨天，在與幾個同事的閑聊中得知，某學(xué)校初中二年級的一名學(xué)生在家中跳樓自殺了。聽完，很震驚。打聽一下跳樓的原因，很簡單：有一親戚來家，孩子的母親在與這位親戚閑聊中，談及孩子的學(xué)習(xí)，大意是說，快開學(xué)了，孩子的寒假作業(yè)還沒有完成，感嘆孩子學(xué)習(xí)吊兒郎當(dāng)，沒有上進心。孩子的母親說這番話的時候，這個孩子正好經(jīng)過客廳，可能多多少少聽到了母親埋怨自己的話，接下來的一幕便是文章開頭談及的悲劇。
這就是當(dāng)今的中學(xué)生：心理脆弱的連一根頭發(fā)的重量都承受不起！據(jù)同事講，他母親只是在親戚面前抱怨了孩子一兩句，并未當(dāng)著親戚的面指責(zé)、批評孩子，可是，不該發(fā)生的悲劇還是發(fā)生了。
靜下心來想一想，這些年，各種新聞媒體披露出的小學(xué)生、中學(xué)生，甚至大學(xué)生、研究生跳樓、跳河輕生的事件難道還少嗎？
這就不由得使人思考：今天的孩子怎么了？面對這樣的孩子家長應(yīng)當(dāng)怎么與其相處，才有可能避免類似的悲劇發(fā)生呢？
現(xiàn)在十二三的孩子都是2005年以后出生的，這批孩子絕大部分是獨生子女。他們一出生，就受到爸爸媽媽、爺爺奶奶的百般寵愛，吃得好、穿得好、用得好，沒有聽過半句不順心的話，沒有吃過半點苦，沒有經(jīng)歷過任何風(fēng)雨，就好像長在溫棚里的蔬菜一樣，在父母、爺爺奶奶的精心呵護下長大。試想，在這樣的環(huán)境中長大的孩子有幾個能經(jīng)受得住哪怕是一點點不順聽的話的刺激呢？
社會已經(jīng)造就了這樣的孩子，接下來做家長的唯一正確的做法只能是，想方設(shè)法使悲劇不再重演，想方設(shè)法使這些在溫棚里長大的豆芽菜變得強壯起來，變得能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。下邊筆者談三個經(jīng)驗，希望能有同感。
尊重。以往，我們許多家長信奉“棍棒底下出孝子”的家教理念，棍棒似乎成了我們教育孩子的萬靈法寶?？墒?，面對現(xiàn)在的孩子，不要說棍棒，就是說上幾句重話，恐怕許多孩子也不受。出現(xiàn)這種情況的原因固然同家庭教育沒有做好密切關(guān)聯(lián)，但整個社會大環(huán)境的轉(zhuǎn)變也是一個不容忽視的因素。因此，在這種情況下，我們教育孩子也就不能不緊跟時代的步伐。從這個角度出發(fā)，在教育孩子的時候，首選的教育方法就不是棍棒，而是尊重。家長只有先把尊重孩子放在首位，才有可能贏得孩子的尊重，才有可能與孩子進行溝通，孩子也才愿意把自己的心靈向大人打開，這樣，我們的教育才有機會；否則，上述的悲劇還會再次重演。
溝通。溝通是人與人之間交往順利展開的最佳手段，當(dāng)然也是保證家長與孩子之間關(guān)系和諧的重要手段。家長要想使孩子理解并認同自己的某些看法、做法，溝通是最佳的選擇。只有家長主動地、經(jīng)常地同孩子溝通，天長日久，孩子自會受到家長的熏陶，這樣，孩子才會逐漸成長，才會適應(yīng)各種不順心的情況。
榜樣。常言道：說得好，不如做得好。在家庭教育方面，這是至理，是鐵律。現(xiàn)在的家長在教育孩子的時候，容易犯兩個錯誤：一是愛給孩子講道理，一是愛發(fā)脾氣。講道理從家長一方來說，自然是用心良苦，但對一個十二三的孩子來說，家長越講孩子越反感。個中的原因就在于家長不了解十二三的孩子的心理特點。十二三的孩子心智還未成熟，處理任何事情，感性因素占著很大的比例，所以，家長講的那些大道理就他們的年齡而言，理解起來就很困難，至于接受更是談不上。教育孩子時發(fā)脾氣，是現(xiàn)在大部分家長的通病?？墒牵獍l(fā)完，孩子的言行是否就此有所改變呢？經(jīng)驗告訴我們，依然如故。所以，優(yōu)秀的家長都懂得榜樣的力量。與其莫名其妙的給孩子發(fā)脾氣，不如持之以恒地給孩子做出榜樣，用行動教育孩子，用榜樣感染孩子。如此，時間一長，孩子自然明白什么是該做的，什么是不該做的；什么是對的，什么是錯的。
家庭教育是每個人一出生就在接受的教育，在這個方面，不論是家長，還是孩子；不論是家長孩子意識到了這種教育，還是家長孩子沒有意識到這種教育，這種教育都是客觀存在的。家長早意識到，家庭教育就有可能成功；家長遲緩，家庭教育就會一塌糊涂。
讀者諸君，不知然否？
聯(lián)系客服
