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高中古詩文有效教學(xué)的成功案例

   

現(xiàn)以杜甫的《登高》教學(xué)為例:

1.引言導(dǎo)入、出示目標(biāo)

杜甫作為唐代詩壇上的又一顆璀璨的明星,與李白并成為雙子星座,韓愈曾推崇說:李杜文章在,光焰萬丈長今天就讓我們再次走近杜甫,學(xué)習(xí)他的另外一首詩歌《登高》。(板書課題作者)

本詩的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:賞析情景交融的抒情方法;感受詩人深深的苦痛與憂思。

同學(xué)們,明朝學(xué)者胡應(yīng)麟曾這樣評價《登高》:精光萬丈,是古今七言律詩之冠。那么這首詩歌究竟好在何處,抒發(fā)了詩人怎樣的情感呢?請同學(xué)們跟隨著老師的范讀初步體會一下作者的情感,并注意字音和斷句。

2.誦讀詩歌,理解詩意,整體感知

(1)教師配樂朗誦詩句;之后學(xué)生齊讀詩句;

(2)學(xué)生自讀詩歌,結(jié)合注釋理解詩句大意;(自讀、交流)

(3)學(xué)生概括該詩內(nèi)容,明確前兩聯(lián)以寫景為主,后兩聯(lián)以抒情為主。

3.細(xì)讀文本,咀嚼字句,品味感情  

(1)詩題是登高,那么詩人是在什么時候登高的?  

(2)本詩哪些寫登高所見,哪些詩句寫登高所感?  

(3)后兩聯(lián)中有一個字做能體現(xiàn)詩人的感情基調(diào),是哪個字

(4)一切景語皆情語,那么,詩人的這種情感基調(diào)在前兩聯(lián)的景物描寫中是如何體現(xiàn)的呢? 

(5)首聯(lián)的鳥飛回中的鳥與詩人下列詩句中的鳥在形態(tài)上和生存狀態(tài)上有何不同?

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼?! ?/font>



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