現(xiàn)以杜甫的《登高》教學(xué)為例:
1.引言導(dǎo)入、出示目標(biāo)
杜甫作為唐代詩壇上的又一顆璀璨的明星,與李白并成為雙子星座,韓愈曾推崇說:“李杜文章在,光焰萬丈長”今天就讓我們再次走近杜甫,學(xué)習(xí)他的另外一首詩歌《登高》。(板書課題作者)
本詩的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:①賞析情景交融的抒情方法;②感受詩人深深的苦痛與憂思。
同學(xué)們,明朝學(xué)者胡應(yīng)麟曾這樣評價《登高》:“精光萬丈,是古今七言律詩之冠。”那么這首詩歌究竟好在何處,抒發(fā)了詩人怎樣的情感呢?請同學(xué)們跟隨著老師的范讀初步體會一下作者的情感,并注意字音和斷句。
2.誦讀詩歌,理解詩意,整體感知
(1)教師配樂朗誦詩句;之后學(xué)生齊讀詩句;
(2)學(xué)生自讀詩歌,結(jié)合注釋理解詩句大意;(自讀、交流)
(3)學(xué)生概括該詩內(nèi)容,明確前兩聯(lián)以寫景為主,后兩聯(lián)以抒情為主。
3.細(xì)讀文本,咀嚼字句,品味感情
(1)詩題是“登高”,那么詩人是在什么時候登高的?
(2)本詩哪些寫登高所見,哪些詩句寫登高所感?
(3)后兩聯(lián)中有一個字做能體現(xiàn)詩人的感情基調(diào),是哪個字
(4)一切景語皆情語,那么,詩人的這種情感基調(diào)在前兩聯(lián)的景物描寫中是如何體現(xiàn)的呢?
(5)首聯(lián)的“鳥飛回”中的鳥與詩人下列詩句中的鳥在形態(tài)上和生存狀態(tài)上有何不同?
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼?! ?/font>
聯(lián)系客服