語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，這是語(yǔ)文課程觀念的更新和完善，也是現(xiàn)代語(yǔ)文教育發(fā)展和新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)改革深化的必然。搞好語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)必將產(chǎn)生積極而深刻的影響。
“語(yǔ)文課程資源”包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其它圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演、圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等。另外自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程資源。
“語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)”是指教師和學(xué)生利用校內(nèi)外的語(yǔ)文教育內(nèi)容來(lái)源，組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感悟和積累，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
當(dāng)前語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀主要存在以下一些問(wèn)題：語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)和利用水平低，處在無(wú)意識(shí)階段；語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)和利用的范圍尚顯狹窄，實(shí)際中僅局限在校內(nèi)一部分文字、實(shí)物等顯性資源上，而忽視了學(xué)校氛圍、師生關(guān)系等資源，同時(shí)也很少關(guān)注社區(qū)及家庭等校外的語(yǔ)文課程資源。面對(duì)這些，我們語(yǔ)文老師應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起開(kāi)路先鋒的重任，為中學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用添磚加瓦。
1、立足課堂學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)教材資源。
傳統(tǒng)教材的處理，不外乎是依綱照本，逐課、逐單元、爬樓梯式學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。殊不知愛(ài)好讀書(shū)的學(xué)生早都走到了前面，再來(lái)學(xué)習(xí)如同嚼蠟（特別是編排在教材偏后的課文，有的同學(xué)不知已讀過(guò)多少遍，愿學(xué)的自不待言，不愿學(xué)的你是無(wú)法調(diào)動(dòng)他的胃口的）。我在教學(xué)中就經(jīng)常有意識(shí)的避開(kāi)這種現(xiàn)象，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，收到了意想不到的效果。
2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。
當(dāng)今社會(huì)，五彩繽紛，瞬息萬(wàn)變。學(xué)生感受最深、表現(xiàn)起來(lái)最得心應(yīng)手的雖然是親身體驗(yàn)的直接生活，但是電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等媒體對(duì)學(xué)生的生活也產(chǎn)生了前所未有的巨大影響，為學(xué)生提供了及時(shí)而廣泛的間接生活體驗(yàn)。特別是互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉，是學(xué)生取之不盡的素材庫(kù)。因此，如果我們能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些資源，可以拓寬學(xué)生生活面，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累更多的素材。
3、拓展教育時(shí)空，開(kāi)發(fā)校本資源。
應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校生活中，可開(kāi)發(fā)利用的資源是相當(dāng)多的，真可謂“學(xué)校處處皆教材”學(xué)生的視角之處皆為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)之處，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大校園中感受大語(yǔ)文教育。
4、組織實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)社區(qū)資源。
社區(qū)資源是緘默的課程資源。我們的語(yǔ)文課程資源越來(lái)越關(guān)注我們周圍的生活。生活是五彩的，社區(qū)是多樣的。所以我們的語(yǔ)文課程資源也應(yīng)是繽紛的。
5、策劃探究作業(yè)，開(kāi)發(fā)影視資源。
電影、電視、廣播是一門(mén)藝術(shù)，更是活躍的語(yǔ)文課程資源。影視資源相對(duì)于其他資源來(lái)說(shuō)，它形象、生動(dòng)、集中，有一定的感染力。語(yǔ)文教育要巧妙開(kāi)發(fā)影視資源，策劃一些探究些作業(yè)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣盎然，富有實(shí)效。
聯(lián)系客服
