學(xué) 科
數(shù)學(xué)
年級
四
時 間
2012
05、08
主備課人
李本萍
課 題
小數(shù)加減法
課 型
新授
二次備課人
李本萍
學(xué)情分析
大部分學(xué)生掌握了已有的知識經(jīng)驗：整數(shù)加減法的計算方法和一位小數(shù)的計算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)，并能正確計算出結(jié)果。對加減法的計算有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)時，讓學(xué)生應(yīng)用遷移的學(xué)習(xí)方法探究出小數(shù)加減法的計算方法，增強用小數(shù)加減法解決實際問題的能力。
教學(xué)目標
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)加減法的計算方法，理解并掌握小數(shù)加減法算理，會列豎式計算小數(shù)加減。
2、 體會小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的聯(lián)系，提高遷移意識和計算能力。
教學(xué)重點
理解小數(shù)點對齊即相同數(shù)位對齊的道理，探究并掌握小數(shù)加減法的計算方法
教學(xué)難點
小數(shù)數(shù)位不同的小數(shù)加減計算方法，特別是有關(guān)整數(shù)與小數(shù)的加減計算方法
授課時數(shù)
一課時
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
教學(xué)隨筆
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 將下列各數(shù)改寫成大小不變的三位小數(shù)，誰來說說你是根據(jù)什么改寫的
3.4 1.2 8 5.21
2、 用豎式計算下列各題
287+24 605—213
3、 誰來說說你是怎樣計算的？用豎式計算整數(shù)加減法時應(yīng)注意什么？
板書：相同數(shù)位對齊
4、 導(dǎo)入：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，這節(jié)課我們來探究小數(shù)加減的計算方法。
板書：小數(shù)加減法
學(xué)生改寫后回答
學(xué)生獨立計算后回答問題
5分鐘
探究與解決
觀察主題圖
仔細觀察：誰能說說2004年奧運會女子10米跳水比賽金銀銅牌的得主是誰？（中國 加拿大 俄羅斯）你想了解有關(guān)的哪些問題？（中國隊領(lǐng)先多少分？……）
1、 學(xué)習(xí)例1
（1） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察圖表得到的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題：中國隊領(lǐng)先了3.6分，這3.6分是怎樣來的？中國隊總成績是111.6分是怎樣得來的？
（2） 列出算式
53.40+58.20 49.80+49.20
53.40—49.80 111.60—99
（3） 試算（巡視指導(dǎo)）
（4） 如何計算？全班交流，讓學(xué)生重點說出：
（一）把小數(shù)點對齊就是把相同數(shù)位對齊。
（二）進位和退位的過程
（三）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將結(jié)果化簡
學(xué)生仔細觀察主題圖后反饋信息
學(xué)生試算后進行交流
16分
訓(xùn)練目標
1、15.38+6.12 76.4—21.7
35.9—16.58 32.1+8.92
2、小結(jié)算法：
啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣計算小數(shù)的加減法？
計算小數(shù)的加減法時：
（1） 先把小數(shù)點對齊；
（2）從低位算起，滿十進1，哪一位不夠減要從前一位退1，如果被減數(shù)和減數(shù)數(shù)位不
學(xué)生獨立完成
學(xué)生齊讀
8分
同，可以在末尾補0再減；
（3） 得數(shù)的小數(shù)點要與橫線上面的小數(shù)點對齊，得數(shù)末尾有0，一般要去掉。
3、學(xué)習(xí)例2（巡視重點輔導(dǎo)）
學(xué)生獨立完成
綜合應(yīng)用
1、判斷正誤，誰來說說理由。
4.95 3.62
- 9.5 + 1.38
4 0 0 4.9
2、完成“做一做”第一題，并驗算
觀察思考后回答
獨立完成，集體訂正
8分
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣計算小數(shù)加減法？
計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。
3分
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容考慮到學(xué)生已有一位小數(shù)加減法計算和整數(shù)加減法簡便運算的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)采用學(xué)生嘗試解答，教師進行總結(jié)的相當(dāng)于是自學(xué)式的教學(xué)方法。教學(xué)中總避免不了多講的毛病，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的時間少，計算技能沒能很形成。原來計劃利用過關(guān)訓(xùn)練進行知識強化，但也沒有及時組織好
