當前，獨生子女越來越多，對一個家庭來說，許多家庭過分地溺愛子女，一些孩子懶惰，依賴性日漸突出。久而久之，現(xiàn)在許多幼兒怕吃苦，逃避困難，承受不了挫折。怎么讓幼兒具有較強的應對挫折的心理品質(zhì)？
如今幼兒園有很多幼兒在家里是“小公主”“小皇帝”，很少經(jīng)過艱難困苦的磨練。如果我們這些教育者不采取適當?shù)拇胧┖屯窘?jīng)給他們“打一下預防針”補上一課，將來他們在學習和生活中遇到挫折不很難應付。因此對今天的幼兒進行適當?shù)目勾煺劢逃?，增加一些磨練，樹立他們抗挫折的自信心，使幼兒懂得如何正確對待挫折、失敗、困難。為幼兒將來學習和生活打下良好的心理品質(zhì)，以下做法值得我們參考：
一、 做好家園并育，重視與家長溝通教育方法。
家庭教育是整個教育系統(tǒng)中不可分割的關鍵部分，是幼兒身心發(fā)展的搖籃。如何才能給幼兒最“真”的教育。形成正確有效生活引導。我認為家長朋友應從以下幾個方面入手：
1、 家長給幼兒做好榜樣。兒童善于模仿，家長的一舉一動都能影響兒童的個性和身心發(fā)展。家長必須以身作責，讓孩子學有榜樣。生活中敢于面對困難，敢于挑戰(zhàn)困難，以實際行動培養(yǎng)幼兒在挫折中吃苦的精神和敢于奮起的勇氣。
2、 提供幼兒鍛煉的機會?，F(xiàn)在幼兒的安全無論是在家里還是在幼兒園已經(jīng)被提到一個很高的位置，使幼兒喪失了很多自己嘗試的機會。比如：現(xiàn)在很多幼兒沒有生活自理能力，在家里幼兒自己倒杯開水，家長怕燙傷孩子，幼兒自己想和小伙伴玩兒，家長怕幼兒出現(xiàn)意外。面對如此的現(xiàn)實，我深感遺憾，家長的這種教育是片面的，作為21世紀幼兒的家長，必須改變觀念，放手讓幼兒面對困難，通過自己的努力戰(zhàn)勝困難，做家長的有誰不愛自己的孩子，從一定意義上講確保了孩子的安全，與此同時卻剝奪了孩子體驗生活，體驗挫折的機會。讓家長知道幼兒必須適當受點委屈，受點挫折。讓孩子在挫折中奮起遠比家長自己“出手”代替孩子實戰(zhàn)失敗，奪走孩子嘗試失敗的權(quán)利更理智，更有遠見。
二、 幼兒園要充分發(fā)揮學校教育的作用。
幼兒是培養(yǎng)幼兒良好心理品質(zhì)的啟蒙階段。在這個空間里有一群精靈般可愛稚嫩的孩子，他們是未來的主人。幼兒園的教育不僅包括知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的社會適應能力。在這個過程中如何樹立幼兒抗挫的自信心，是我們這些教育者應該思考的一些問題。
（一） 激發(fā)幼兒積極的心態(tài)思考，有一次，一個過去不喜歡參加集體活動，遇到一點事情就愛哭的男孩子，在玩滑梯的時候，不小心被同伴絆了一跤，小手劃破了，出了一點血。許多小朋友都圍上來“關心他”?？蛇@個孩子卻忍住了小手被劃傷的痛苦，他沒有哭。我唱了一首歌兒表揚了他：“好寶寶起床從來不哭鬧，好寶寶走路不用媽媽抱，好寶寶摔倒自己爬起來，好寶寶手臟快去洗洗好”。這個男孩一邊聽老師唱歌，一邊高高興興地跑去玩滑梯了，許多小朋友向他投去贊揚的目光。從這個孩子身上，我看到幼兒園隨機教育和幼兒心態(tài)，培養(yǎng)了他良好的心理素質(zhì)和克服困難的勇氣，而且我們還看到由他的堅強之舉對同伴產(chǎn)生的積極影響。孩子們在玩中學，在學中樂，在樂中提高了幼兒抗挫能力。
（二） 用優(yōu)秀的兒童文學作品對幼兒進行良好個性培養(yǎng)。優(yōu)秀的兒童文學作品是培養(yǎng)幼兒抗挫自信心的源泉。我很注重根據(jù)幼兒的年齡特點和當時發(fā)生在幼兒身邊事情，來創(chuàng)編幼兒能理解的有教育意義的故事，兒歌以及兒童歌曲等。用發(fā)生在幼兒身邊的事情，去教育幼兒本人。例如故事《小兔回家》（自編）講完后，幼兒中間引起強烈的反響，很多幼兒要向小白兔學習戰(zhàn)勝困難回家，不能白白送給大灰狼吃。表示要向小白兔學習不讓爸爸媽媽操心，學做自己能做的事。
（三） 重視環(huán)境氛圍的教育作用，努力營造抗挫折教育的內(nèi)部和外部環(huán)境氛圍。如在放動畫片，設立抗挫折的動畫片，展示幼兒戰(zhàn)勝困難的事跡圖片，在美術課、語言課、社會課上為幼兒設立抗挫折情節(jié)
三、 樹立幼兒抗挫能力還需要目標適度
目標過高，幼兒一時難以達到，會傷害幼兒的興趣，目標過低，幼兒不需要付出多大的努力就可以達到，幼兒享受不到成功的喜悅，“跳一跳，摘果子”這對幼兒比較適應，過多過量的抗挫折教育不但難以實施，還會產(chǎn)生負作用。所以只有目標適度，才能達到樹立幼兒挫折的自信心的目的。
作為一個教育者我們很清楚，孩子從小養(yǎng)成抗挫折的心理素質(zhì)是做好任何孩子的大前提。人的智力雖有差別，但差別不會很大，人的心理和意志差別很大，成功者往往都有健康的心態(tài)和的意志，自信是健康心態(tài)后一種表現(xiàn)。在這個方面我從小對孩子實行實行一多、一少、一不的原則。一多就是多鼓勵，一少就是少責備，一不就是不否定。在教育教學活動中，要關愛每一個幼兒，使每一個幼兒都能積極面對人生中的每一次挫折，永遠挺起腰桿做人，要幫助每一個幼兒充滿積極進取的信心，樂觀向上。
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