孩子生日，是每個(gè)當(dāng)父母的最難以忘懷之日子了，但俄國著名醫(yī)學(xué)家霍斯洛夫教授認(rèn)為，還有比孩子生日更重要的時(shí)間段，那就是孩子發(fā)育的幾個(gè)敏感期。
霍斯洛夫研究表明，一個(gè)人的兒童及青少年時(shí)期，體格、智力乃至心理都在不斷地發(fā)育，且都有各自的敏感期，抓住這個(gè)階段采取措施，可獲得事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過，同樣的措施收效就會(huì)大打折扣，甚至造成難以補(bǔ)救的損失。因此，以下年齡段父母務(wù)必記?。?br>一、體格發(fā)育敏感期
（1）體重有兩個(gè)敏感階段，一個(gè)是周歲之內(nèi)，稱為嬰兒期；另一個(gè)是11歲~14歲，又稱青春期。
（2）身高
男童為11歲、13歲、17歲 3個(gè)階段；女童則從 11歲起，每2 年來一次飛躍。
（3）肌肉臂肌與腿肌女童為9歲~10歲，男童則為9歲~12歲、14歲~17歲兩個(gè)階段。臀肌的猛增大多在15歲左右停止。
（4）骨骼 12歲~14歲。此期若補(bǔ)足鈣質(zhì)，骨骼的骨質(zhì)密度與硬度將大大提高，受益終生。
（5）形體 3歲以內(nèi)，此期內(nèi)形成的體形便是未來的基本形態(tài)。
（6）乳房女孩子的乳房發(fā)育敏感期為13歲~16歲，若在這幾年間補(bǔ)足蛋白質(zhì)、亞麻油酸、B族維生素等乳房發(fā)育的必需養(yǎng)分，并勤于運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)胸肌鍛煉，有助于乳房豐滿健美。
二、身體素質(zhì)發(fā)育敏感期
（1）速度素質(zhì) 10歲~12歲。女孩I4歲~15歲、男孩16歲~17歲可達(dá)成人水平。（2）耐力素質(zhì) 10歲、13歲、16歲。男25歲、女18歲達(dá)到最高水平。（3）協(xié)調(diào)性、靈敏性、反應(yīng)性 8歲~11歲。（4）模仿能力 9歲~12歲。（5）平衡能力 6歲~8歲。（6）柔韌性 l歲~7歲。（7）力量素質(zhì) 13歲~17歲，20歲~30歲達(dá)最大值。
三、智力發(fā)育敏感期
（1）腦力美國密歇根兒童醫(yī)院的專家經(jīng)過一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，出生后到8歲為腦發(fā)育的敏感期，2歲幼兒的大腦皮質(zhì)活動(dòng)已基本接近成人的水準(zhǔn)，4歲幼兒可達(dá)成人的2倍，一直持續(xù)到10歲，10歲以后反而減弱，故抓住這幾年時(shí)間進(jìn)行智力開發(fā)，日后智商會(huì)更高。（2）語言口頭語言發(fā)育的敏感期為2歲~3歲，書面語言發(fā)育的敏感期為4歲~5歲。（3）思維新生兒到二三歲為感覺動(dòng)作思維發(fā)育敏感階段，3歲~6歲以具體形象思維為主，7歲~14歲進(jìn)入抽象邏輯思維階段。各個(gè)階段之間不可超越，但要通過正確的教育方法加快。
四、心理發(fā)育關(guān)鍵期
（1）兒童期心理學(xué)家認(rèn)為，6歲以前的家庭生活可影響人的一生，大多數(shù)孩子具有自信心、安全感、樂觀情緒，如果對(duì)孩子拒絕、冷淡，將造成孩子自自卑、退縮或反抗，適應(yīng)能力差，目制力弱。
（2）青春期孩子處于一生中內(nèi)心最為動(dòng)蕩不安、劇烈變化的時(shí)期。家長若不幫助孩子處理好一系列沖突，孩子是易發(fā)生各種心理障礙，甚至患上心理疾病。
五、學(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)育敏感期
（1）游泳人具有天生的游泳能力，因?yàn)樘浩诰驮谘蛩?，出生后由于不再下水，便喪失了這種天生的能力。若在出生后不久就讓其重返水中，不僅能保持并發(fā)展這種能力，而且可使其心肌發(fā)達(dá)，代謝旺盛，提高大腦功能。專家認(rèn)為，出生后4個(gè)月到2歲為學(xué)游泳的最佳年齡。（2）鋼琴有音樂天賦或愛好的孩子可學(xué)習(xí)鋼琴，以4歲~5歲為佳。此時(shí)無論腦功能、手指的柔韌性、靈活性以及手腦之間的協(xié)調(diào)性，均已發(fā)展到一定水平，足以勝任彈奏鋼琴的需要。（3）游戲游戲也要學(xué)習(xí)嗎？專家的回答是肯定的，生活中不是有將鋼琴彈得相當(dāng)熟練卻拍不了幾下皮球的孩子嗎？奧妙在于缺乏協(xié)調(diào)性，協(xié)調(diào)性差的孩子患上了一種稱為感覺綜合失調(diào)的病癥，可直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。防治此病的最佳辦法是做諸如拍球、踢毽子等各種游戲，以5歲~13歲期間最為重要。（4）跳舞 4歲~5歲。此階段的孩子處在生理、心理發(fā)育的重要時(shí)期，特別愛好活動(dòng)，愛模仿，需要做各種各樣的動(dòng)作來滿足其好動(dòng)好模仿的心理，故宜于學(xué)習(xí)跳舞。（5）外語： 11歲之前。
六、品德發(fā)育敏感期
小學(xué)4年級(jí)與初中2年級(jí)兩個(gè)階段，父母與教師既要“言傳”更要“身教”，做好表率，對(duì)培養(yǎng)孩子的心靈美具有極為重要的意義。
兒童敏感期
蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》一書中，提到了敏感期的觀念，生動(dòng)刻畫了兒童在智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征。
語言敏感期（0～6歲）
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出啞啞學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
書寫敏感期（3.5～4.5歲）、閱讀敏感期（4.5～5.5歲）
孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)充滿書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
秩序敏感期（0～3歲）
孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無所適從。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。
感官敏感期（0～6歲）
孩子從出生起，就會(huì)借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子透過潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物；3～6歲則更能具體地透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。
對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5～4歲）
忙碌的大人常會(huì)忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是培養(yǎng)孩子細(xì)心、認(rèn)真的好時(shí)機(jī)。
動(dòng)作敏感期
（大肌肉1~2歲
小肌肉1.5~3歲）
兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，小肌肉的練習(xí)也同時(shí)進(jìn)行，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作的訓(xùn)練。不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。
社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5～6歲）
兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有興趣。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮儀，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。
文化敏感期（6～9歲）
幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期＆#34;孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。＆#34;成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。
蒙特稄利形容“經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞?！泵舾衅诓粌H是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助。以免錯(cuò)失一生僅有一次的特別生命力。
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