你是否為孩子經(jīng)常把東西放嘴里、吃手指、喜歡玩一些臟兮兮的東西苦惱過(guò)？你是否會(huì)抱怨你的孩子本來(lái)乖乖的，突然間喜歡跟你對(duì)著干，你說(shuō)往東他偏偏往西走？你是否會(huì)為他突然間迷上做某件事并樂(lè)此不疲地重復(fù)而感到郁悶？
其實(shí)這都是孩子處于某個(gè)敏感期的表現(xiàn)，只要抓住這些敏感期，你就不會(huì)覺(jué)得你的孩子是無(wú)法理解的了，如果能讓他在敏感期內(nèi)的到足夠的訓(xùn)練，他的進(jìn)步是令人難以置信的，抓住幼兒敏感期對(duì)他的發(fā)展起著很大的作用。
幼兒敏感期大致分為幾個(gè)階段：
語(yǔ)言敏感期(0-6歲)
嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程，但幼兒能容易地學(xué)會(huì)母語(yǔ)，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事，或多用“反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
同時(shí)這個(gè)階段也是培養(yǎng)幼兒第二語(yǔ)言的重要階段，有些家長(zhǎng)會(huì)為孩子報(bào)一些幼兒雙語(yǔ)之類(lèi)的課程，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感，對(duì)日后這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的幫助真的很大。但有些家長(zhǎng)就會(huì)很貪心，想要同時(shí)給幼兒灌輸幾種語(yǔ)言，媽媽說(shuō)英語(yǔ)、爸爸說(shuō)國(guó)語(yǔ)、爺爺奶奶說(shuō)方言，想著寶寶一下子學(xué)好這么多種語(yǔ)言多省事，這下輪到孩子凌亂了，你們一人說(shuō)一種，不說(shuō)是孩子，大人都會(huì)瘋的，等孩子到了快兩歲還不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，這下子父母著急了，所以先把母語(yǔ)穩(wěn)定下來(lái)這很重要，一步步來(lái)，貪心要不得。
秩序敏感期(2-4歲)
這時(shí)候的孩子常常對(duì)物品的秩序非常執(zhí)著，一旦他所熟悉的環(huán)境消失，孩子就會(huì)變得很焦慮不安，無(wú)所適從，甚至哭鬧。孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序、生活習(xí)慣的要求上，當(dāng)孩子從環(huán)境中逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也逐步建構(gòu)。
這時(shí)候培養(yǎng)孩子的一些良好的生活習(xí)慣就會(huì)比較容易，家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)，帶孩子做一些日常的家務(wù)活，讓他們學(xué)著自己動(dòng)手把自己的衣服、鞋子、玩具按照一定的規(guī)律擺好，這樣既可以培養(yǎng)好良好的秩序感和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，又讓孩子有一個(gè)良好的過(guò)渡，快樂(lè)地度過(guò)秩序敏感期。
感官敏感期(0-6歲)
嬰兒從出生起，就會(huì)憑借聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。孩子1歲以前為口唇敏感期，也就是指嬰兒通過(guò)吮吸母乳來(lái)獲得口唇的快感。在此期間，嬰兒專注在嘴里的事物，例如以吸取母乳來(lái)得到口唇的快感，或是小孩拿到什么東西就咬。當(dāng)寶寶的小手能被他的大腦控制后，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己那雙會(huì)動(dòng)的小手，他感到很新奇，就會(huì)把自己的小手放進(jìn)嘴里，于是開(kāi)始了吸吮手指，有的甚至是吸吮整個(gè)小拳頭。這時(shí)作為父母，我們要做的不是將他的小手趕緊從他嘴里拿出來(lái)，而是把他的小手洗干凈，讓他去吃吧，這是寶貝的口唇敏感期，好像很多父母對(duì)此不是很了解，單是強(qiáng)行制止可能會(huì)給孩子留下另外的壞毛病，比如愛(ài)咬東西、被角、衣領(lǐng)什么的，就是口唇敏感期沒(méi)有得到滿足的表現(xiàn)。
3-6歲孩子就能分析、判斷環(huán)境。父母可以在家中準(zhǔn)備各種刺激感覺(jué)器官的玩具。在生活中父母要隨時(shí)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周?chē)氖挛?，尤其?dāng)孩子充滿探索欲時(shí)，在安全的前提下，應(yīng)盡可能滿足他的需求。
對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)
大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，若孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或你衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是你培養(yǎng)他細(xì)致認(rèn)真的好時(shí)機(jī)。有時(shí)候帶孩子出去郊外，發(fā)現(xiàn)他被身邊的小螞蟻小蟲(chóng)子吸引，適當(dāng)放慢步伐，給他們一些自己觀察研究的空間，也可以跟孩子一起去觀察，耐心回答他提出來(lái)的一些奇怪的問(wèn)題，讓他探索的精神得到鼓勵(lì)。
動(dòng)作敏感期(2-6歲)
兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，活潑好動(dòng)，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，還要強(qiáng)調(diào)小肌肉即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育。這不僅能養(yǎng)成孩子良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能促進(jìn)智力的發(fā)展。蒙臺(tái)梭利的很多教具就是專門(mén)訓(xùn)練孩子動(dòng)作發(fā)展的，針對(duì)每個(gè)發(fā)展階段制定適合玩的玩具，在網(wǎng)上就可以購(gòu)買(mǎi)到，這樣家長(zhǎng)可以輕松很多了。
社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5-6歲)
兩歲半的孩子逐漸把注意力從自身轉(zhuǎn)移到周邊事物，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。孩子到了3歲左右就會(huì)產(chǎn)生 “以我為中心”的意識(shí)，往往是從“我”出發(fā)，認(rèn)為很多東西都是他的，不允許別人碰他的東西。又由于好奇、獨(dú)占等心理，孩子也會(huì)搶別人的吃的、“偷”別人的玩具。這時(shí)，父母應(yīng)給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是站在成人的角度給予批評(píng)，而是與孩子多點(diǎn)溝通，幫助孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。
閱讀敏感期(4.5-5.5歲)
孩子的書(shū)寫(xiě)與閱讀能力雖然發(fā)展較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作的敏感期內(nèi)得到了充足的學(xué)習(xí)，其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可給孩子多選擇讀物，布置一個(gè)利于閱讀的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，這將受益終生。
文化敏感期(6-9歲)
幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲，到了6-9歲變得強(qiáng)烈，對(duì)文字、算術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。他們不再像三歲或兩歲時(shí)那樣盲目地問(wèn)為什么，而是就一個(gè)領(lǐng)域的疑惑提出疑問(wèn)或自己的設(shè)想。這一時(shí)期，孩子開(kāi)始有強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，觀察能力開(kāi)始成熟，創(chuàng)造性思維萌芽，操作能力、自學(xué)能力開(kāi)始形成，閱讀能力和綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)能力開(kāi)始形成。父母在此時(shí)要提供豐富的文化信息，不要荒廢了孩子思想的沃土，給他們一個(gè)自由發(fā)展的天地。
（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）
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