基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中化學(xué)《必修2》
《化學(xué)反應(yīng)的利用》教案
第1課時(shí) 利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)
菏澤教研室 宋愛玉
一、課程目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)常見的化學(xué)物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用。
2．體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。
3．能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并 能主動(dòng)進(jìn)行交流。
教學(xué)目標(biāo)
⒈知識(shí)與技能目標(biāo)
① 引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理和尾氣處理方法，了解制備裝置及收集方法。
② 通過“活動(dòng)·探究”—氯氣的制取，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鐾评砟芰Α?/span>
⒉過程與方法目標(biāo)
③通過“交流·研討”，提高學(xué)生的分析、比較、綜合的能力。
④通過“活動(dòng)·探究”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析解決問題的能力。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
⑤通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。提升學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
課時(shí)：一課時(shí)
：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
⒈如何利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì)。
⒉探究物質(zhì)制備的一般思路的形成。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法， 交流討論法。
四 評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)在該主題中并沒有十分明確的說明，但縱觀課程標(biāo)準(zhǔn)整體，對(duì)該部分內(nèi)容要求還是比較高的。我從中找出與本內(nèi)容相關(guān)的三項(xiàng)要求，根據(jù)三項(xiàng)要求和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了本教案。
本教案根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞課程目標(biāo)，以問題驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、交流，主動(dòng)思考問題、解決問題。以實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生分析原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象的過程中得出結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)激情。在交流研討的過程中突破重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)。
本節(jié)課能夠讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中掌握、提高。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了制備氣體的過程，掌握氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，及一般氣體的制備方法，提升了學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，能很好的落實(shí)課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。
五 教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)落實(shí) |
新課引入 | 【問題情境】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多化學(xué)反應(yīng)，你是否對(duì)化學(xué)反應(yīng)的作用和價(jià)值進(jìn)行過歸納整合？ 請(qǐng)你從制備新物質(zhì)的角度、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)？ 【投影展示】各種藥物、隱形眼鏡、帆板、汽油燃料、生活用品等。 我們以熟悉的物質(zhì)氯氣為例，來探究、體驗(yàn)制備氣體物質(zhì)的一種方法。 簡(jiǎn)介氯氣的發(fā)現(xiàn)過程 | 學(xué)生積極觀察、思考， 回答問題 | 引出課題：利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)，人類制備新物質(zhì)是從經(jīng)驗(yàn)到理性的演變的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行歸納整合，提升認(rèn)識(shí) ，落實(shí)課程目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)3
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問題探討 | 【問題設(shè)置】一套完整的制氣裝置應(yīng)該包括哪幾方面？ | 討論交流 | 形成制備氣體的一般思路。 |
氯氣制備前的理論準(zhǔn)備 | 【討論】 分析以下制取氯氣的反應(yīng)原理: MnO2+4HCl(濃)MnCl2+2H2O+Cl2↑
2NaCl+2H22NaOH+ H2↑+Cl2↑ 1、從氧化-還原反應(yīng)知識(shí)的角度分析，有什么共同之處？ 2、你認(rèn)為哪個(gè)反應(yīng)原理適合工業(yè)生產(chǎn)，哪些反應(yīng)原理可以用在實(shí)驗(yàn)室中？ | 學(xué)生分組討論工業(yè)和實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的化學(xué)反應(yīng)原理的異同？ 把學(xué)生分為八個(gè)人的小組，自由討論。 | 分析反應(yīng)實(shí)質(zhì)：氧化還原
指出物質(zhì)的制備需要考慮：原理、設(shè)備、條件、安全事項(xiàng)等。 引導(dǎo)學(xué)生思考探討，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力 |
問題探討 | 根據(jù)反應(yīng)原理如何確定制取氯氣的發(fā)生裝置？
【投影展示】常見氣體的發(fā)生裝置 | 學(xué)生思考、交流討論 | 引導(dǎo)學(xué)生找出氯氣的發(fā)生裝置。 |
問題探討 | 【問題】分析反應(yīng)原理，能否收集到純凈干燥的氯氣？ 【啟發(fā)討論】 如何除去氯氣里的氯化氫和水蒸氣？ 【投影展示】Cl2凈化裝置 | 學(xué)生思考 交流討論 | 引導(dǎo)學(xué)生找出氯氣的凈化裝置。 |
問題探討 | 【提問】根據(jù)氯氣的哪些物理性質(zhì)確定氯氣的收集裝置？
【跟蹤思考】 氯氣有毒、有刺激性氣味，對(duì)環(huán)境有污染。那么，多余的氯氣應(yīng)該如何處理？ | 學(xué)生交流討論 | 引導(dǎo)學(xué)生分別找出氯氣的收集裝置和凈化裝置。 以上落實(shí)課程目標(biāo)2和教學(xué)目標(biāo)1、2
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氯氣制取的裝置 | 【活動(dòng)探究】安裝一套裝置，并指出操作中的錯(cuò)誤。 | 利用提供實(shí)驗(yàn)用品，組裝實(shí)驗(yàn)裝置并操作。 | 體驗(yàn)操作過程 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 落實(shí)課程目標(biāo)3和教學(xué)目標(biāo)1、2
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實(shí)驗(yàn)演示 | 【投影展示】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的flash動(dòng)畫演示。 | 學(xué)生觀察思考 | 讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氯氣形成整體認(rèn)識(shí)。 |
問題討論 | 結(jié)合P48討論3，總結(jié)已學(xué)過的常見物質(zhì)的制備。 | 討論、書寫 | 回顧知識(shí)，實(shí)現(xiàn)升華 |
拓展視野 | 指導(dǎo)閱讀--化學(xué)前沿 | 閱讀感悟 | 感受化學(xué)的神奇。 落實(shí)課程目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)3
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結(jié)課 | 化學(xué)反應(yīng)為人類提供了豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。 【提出問題】化學(xué)反應(yīng)還為人類產(chǎn)生什么影響？
| 學(xué)生總結(jié)出利用化學(xué)反應(yīng)得到了“第二個(gè)大自然”，一定要尊重科學(xué)、保護(hù)環(huán)境。
| 使學(xué)生產(chǎn)生疑問，為下一節(jié)課埋下伏筆。 落實(shí)課程目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)3
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【課堂演練】
1.請(qǐng)每個(gè)同學(xué)寫出6—10項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)利用的實(shí)例，以感悟化學(xué)反應(yīng)的神奇及在我們的生活中的作用。
2.請(qǐng)思考：能否用家庭廚房的一些用品制備氯氣？ 你能安裝一套簡(jiǎn)易裝置嗎？
3.下面是實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)思考：
（1） 請(qǐng)寫出各儀器的名稱
（2） 請(qǐng)寫出各部分裝置里所盛放的藥品及裝置的作用，B與C的位置能否交換？為什么？
（3） 利用該裝置，還可以制備哪些氣體？
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