在《中國電話教育》2012.2 總第301期讀了《現(xiàn)代遠程教育教師專業(yè)素養(yǎng)研究》這篇文章。文章介紹通過對某省級電大總校及20 所分校的專職教師進行問卷調(diào)查和對6 位該省級電大總校及分校具有三年以上遠程教育教學經(jīng)驗的專職教師（其中總校教師3 位、分校教師3 位）進行訪談，以核心素養(yǎng)理想框架為基礎(chǔ)，對遠程教育教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行了實證研究,以期對當前我國現(xiàn)代遠程教育教師的專業(yè)發(fā)展提供借鑒。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師對專業(yè)素養(yǎng)中的情意素養(yǎng)最為重視,尤其是責任心,被認為是遠程教育教師要具備的最重要的專業(yè)素養(yǎng)，而自我滿意度也最高；教師最不滿意的專業(yè)素養(yǎng)是技能素養(yǎng),其中對網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)能力感到最不滿意；20 個專業(yè)素養(yǎng)項的自我滿意度均值都低于重要性均值， 說明教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和自己期望的理想狀態(tài)之間還是存在著差距。
現(xiàn)代遠程教育使教師不再是單純的、填鴨式、滿堂灌式的知識傳授者，而成為學生學習的設(shè)計者、引領(lǐng)者、合作者。在此，我覺得現(xiàn)代遠程教育教師應(yīng)該具備以下幾點專業(yè)素養(yǎng)：
1、不斷學習。要給學生一滴水，老師就要有一桶水，還要有源源不斷的新鮮的水。作為教師需要不斷給自己充電，不斷更新自己的知識。我們正處于一個知識快速更替的時代，快速前進的社會要求人們不斷前進，不斷學習。教師應(yīng)該積極投入各種有益的學習中去，去汲取營養(yǎng)，不斷地提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)能力。只有不斷學習的教師才會獲得源源不斷的“新鮮的水”，在教學工作中才不會“黔驢技窮”。
2、愛崗敬業(yè)。十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，教師是學生的引路人，老師的一言以行都會對學生產(chǎn)生影響。人才的關(guān)鍵在教育，教育的關(guān)鍵在教師。老師要嚴格要求自己，要明白自己肩上的職責，要恪盡職守。愛崗敬業(yè)不僅是要求，應(yīng)是一種工作習慣。
3、教師具備教學科學研究的能力,是教師專業(yè)成熟的重要標志之一。教師參與教育科學研究,是提高教師素質(zhì)最有效的途徑。教師要刻苦鉆研教材、教學方法，積極參加各種教學活動，提高自己的教育教學能力。
4、口頭表達能力。簡言之，即要求教師的語言要正確，要通俗，要簡煉，要有感染力。本來遠程教育中的學習者就已經(jīng)不習慣這種非傳統(tǒng)課堂的教學方式，如果教師講課沒有感染力，更不會吸引學習者的注意力，學習效果與傳統(tǒng)教學課堂比會有很大差別。
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