你家孩子聽古典音樂嗎？孩子年幼的時候，很多父母為了培養(yǎng)孩子的文藝氣質(zhì)，都會給孩子聽節(jié)奏舒緩的古典純音樂，因為音樂的韻律有助于孩子大腦的發(fā)育。

小孩子在出生之后，大腦就處于“全面待開發(fā)”的狀態(tài)，孩子對外界的各種刺激都很敏感，大腦神經(jīng)元接受并處理各種感知的速度也很快，適當(dāng)?shù)母泄俅碳た梢蕴岣吆⒆拥闹橇Α?/p>

其實除了音樂，還有一種方法可以讓促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育，孩子的想象力、語言表達(dá)能也會更加豐富，就是讓孩子背誦古詩。

很多家長可能會問了，古詩太過復(fù)雜，小孩子根本無法理解詩句的意思，背誦古詩難道不會損傷孩子大腦，固化孩子的思維嗎？

事實上卻是，詩詞有很強的韻律，就像兒歌一樣，句句押韻有節(jié)奏，對孩子的智力和情商的培養(yǎng)很有幫助。

父母經(jīng)常然后孩子背誦這10首簡單的故事，孩子大腦發(fā)育更快，語言表達(dá)也更豐富。

• 賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

年少時離鄉(xiāng)老年才歸家，我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。 家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個認(rèn)識我。他們笑著詢問我：你是從哪里來的呀？

• 曹植《七步詩》

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

鍋里煮著豆子，豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣。 豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢。

• 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠(yuǎn)游。 孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。

王之渙《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

夕陽依傍著山巒慢慢沉落，滔滔黃河朝著大海洶涌奔流。 想要看到千里之外的風(fēng)光，那就要再登上更高的一層城樓。

王維《畫》

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走到近處卻聽不到水的聲音。 春天過去，可是依舊有許多花草爭奇斗艷，人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動。

• 李白《古朗月行》

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

小時候不認(rèn)識月亮， 把它稱為白玉盤。 又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空青云之上。

• 楊萬里《小池》

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

泉眼悄然無聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，映在水里的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。 小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上頭。

• 駱賓王《詠鵝》

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

“鵝，鵝，鵝！”面向藍(lán)天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。 潔白的羽毛漂浮在碧綠水面，紅紅的腳掌撥動著清清水波。

• 賈島《尋隱者不遇》

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

蒼松下詢問年少的學(xué)童，他說他的師傅已經(jīng)去山中采藥了。 只知道就在這座大山里，可山中云霧繚繞不知道他的行蹤。

• 李白《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，從遠(yuǎn)處看去瀑布好似白色絹綢懸掛山前。 高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人懷疑是銀河從天上瀉落到人間。

其實小孩子背誦古詩，并不需要讓他們深入理解其中的意思，因為孩子在年幼時期，是培養(yǎng)記憶力的重要階段。孩子從小接觸優(yōu)美的詩句，雖然長大后可能會以往，但是詩詞中書香氣息，會通過孩子的舉手投足表現(xiàn)出來，孩子也會變得腹有詩書氣自華。