孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中總要進(jìn)行交流和相互交往，有的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子在小群體中能很快地適應(yīng)，與伙伴們相處得很好，而有些孩子不僅不能適應(yīng)，反而會(huì)郁郁不樂(lè)，這應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)的注意，要適時(shí)加以引導(dǎo)，讓孩子快樂(lè)、自如地處理這些關(guān)系。
首先，在對(duì)待孩子的人際交往問(wèn)題家長(zhǎng)要給予充分的重視，也就是說(shuō)，孩子的人際交往能力很大部分來(lái)自家庭，要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長(zhǎng)就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境。有研究表明，嬰兒與母親的關(guān)系是以后諸多人際關(guān)系形成的基礎(chǔ)，母嬰關(guān)系在很大程度上影響了嬰兒以后人際關(guān)系的形成，父親與嬰兒的游戲也有助于促進(jìn)嬰兒的社會(huì)交往。脫離這種交往，形成和發(fā)展人際關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)困難。另外，我們都知道，在少兒時(shí)期，孩子們的人際關(guān)系往往是垂直式的交往關(guān)系，受到成年人的影響最大，如父母，祖父母，教師。而父母作為孩子的第一任老師，在很多方面對(duì)孩子們有潛移默化的影響，孩子們的摩仿能力很強(qiáng)，常常把父母的一些語(yǔ)言，行為，習(xí)慣帶入到自己的生活中，所以，父母營(yíng)造一個(gè)健康和諧和的環(huán)境對(duì)孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)十分重要。
其次，教會(huì)孩子把握正確的交往原則。人際交往的最基本的原則是交互原則，這說(shuō)明人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的相互重視，相互支持，這個(gè)原則同樣適合于兒童的人際交往。父母應(yīng)當(dāng)教育孩子，當(dāng)別人對(duì)自己表示友好的時(shí)候，一定要對(duì)對(duì)方的友好表示“回答”，而當(dāng)這種“回答”的得到強(qiáng)化之后，將會(huì)刺激交往進(jìn)入一種良性的循環(huán)狀態(tài)，有利于更進(jìn)一步的交往關(guān)系的建立。
再次，有了一個(gè)好的環(huán)境作為基礎(chǔ)，把握交往的原則是前提，有了這些還不夠，父母還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)孩子人際交往能力的培養(yǎng)，也即技巧培養(yǎng)。毛媽認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，人際交往能力的培養(yǎng)包括以下幾點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)、克服膽小和羞怯、讓孩子學(xué)會(huì)分享、讓孩子充滿自信、讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人等幾個(gè)方面。分述如下：
第一， 認(rèn)真培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，由于自身所處的年齡階段的特殊性，他們的思維更簡(jiǎn)單而直接，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子比語(yǔ)言表達(dá)能力差的孩子有更好的機(jī)會(huì)在交往中脫穎而出，因?yàn)?，他們能讓別人更好的理解自己，產(chǎn)生認(rèn)同，從而在交往中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。所以父母應(yīng)當(dāng)特別注意孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。包括，意思的陳述訓(xùn)練，口齒清晰度訓(xùn)練，語(yǔ)言連貫訓(xùn)練，只有做好這些訓(xùn)練，孩子才能更完整更清晰的表達(dá)自己，才能在交往中具備一定優(yōu)勢(shì)。
第二， 克服膽小和羞怯心理。往往有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在家里很是能說(shuō)會(huì)講，但是在外出場(chǎng)合或陌生的環(huán)境往往是要么面紅耳赤，原來(lái)會(huì)說(shuō)的也說(shuō)不清楚，要么干脆閉口不言，究其原因，主要是孩子們有膽小羞怯的心理。毛媽認(rèn)為，只有少部分的孩子膽小是天生的，大部分是后天造成的，比如，父母一向?qū)⒆舆^(guò)于嚴(yán)厲，或是父母對(duì)孩子過(guò)于保護(hù)，都會(huì)使得孩子在陌生場(chǎng)合過(guò)于緊張，無(wú)所適從。毛媽建議父母在平時(shí)不妨給孩子們多一些自由或***，在一定的范圍內(nèi)聽(tīng)一聽(tīng)孩子自己的意見(jiàn)，多帶孩子到人多的場(chǎng)合或陌生的場(chǎng)合，鼓勵(lì)他們主動(dòng)接觸一些人或鼓勵(lì)他們主動(dòng)處理一些事，鼓勵(lì)孩子自己去解決一些他們能解決的事情，培養(yǎng)孩子的膽量和與人交往的能力。
第三， 教孩子學(xué)會(huì)分享。我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活中，最受歡迎的孩子往往不是最漂亮的，也不是最能說(shuō)會(huì)講的，而是有好東西能夠想到朋友，和朋友分享的孩子，也就是表現(xiàn)比較“大方”的孩子。女兒經(jīng)常從幼兒園回來(lái)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，問(wèn)她原因的時(shí)候可能是那個(gè)小朋友和她一起玩的積木或是一起玩了橡皮泥，或是那個(gè)小朋友給了她一張小卡片，可見(jiàn)，孩子們對(duì)分享很在意，如果有人對(duì)她們以分享的方式示好，那個(gè)人將會(huì)受到歡迎，反之亦然。如果孩子們從小能夠?qū)W會(huì)分享，這將是他一生受用不盡的財(cái)富。
第四，讓孩子充滿自信。自信的時(shí)候來(lái)自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于種種原因被削弱。在人際交往中，自信非常重要。一個(gè)人也許不是很漂亮，也許沒(méi)有很動(dòng)人的聲音，甚至，也許他沒(méi)有健康的身體，但是，只要他充滿自信，總會(huì)不知不覺(jué)打動(dòng)別人的心。自信就是在不經(jīng)意中，由內(nèi)而外發(fā)出的一種信息，這種信息充滿力量，讓人在人際關(guān)系中充滿魅力。自信從哪里來(lái)，毛媽認(rèn)為，自信從實(shí)踐中來(lái)。父母應(yīng)抓住每一個(gè)讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，應(yīng)抓住每一個(gè)讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子的生活豐富起來(lái)，不斷的積累知識(shí)，不斷的實(shí)踐和鍛煉，孩子才會(huì)更加自信而充滿智慧。
第五，教孩子學(xué)會(huì)欣賞別人。這其實(shí)是人際交往的交互原則的一個(gè)相對(duì)面。每個(gè)人在交往中都希望得到對(duì)方的支持和認(rèn)同，孩子們也一樣。在交往中，孩子們總會(huì)對(duì)向自己示好的一方抱有好感。我們應(yīng)當(dāng)教育孩子，既然我們?cè)趦?nèi)心對(duì)交往的朋友有這樣的要求，對(duì)方必然也會(huì)對(duì)我們提出這樣的要求，這就要求我們?cè)谄谕玫礁嗟馁澝赖耐瑫r(shí)能夠去贊美別人，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞別人。這一點(diǎn)對(duì)很多孩子非常重要，只因，我們現(xiàn)在很多家庭的孩子是獨(dú)生子女，孩子們往往在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中，享受著贊美，卻忽略了如何去欣賞別人。
總之，我們對(duì)于孩子的人際交往應(yīng)當(dāng)非常重視，作為孩子的啟蒙老師，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們最正確的引導(dǎo)和關(guān)注，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐中充分運(yùn)用我們對(duì)他們的賦予，而最終變成為他自己的交際技巧。
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