最近在看一些網(wǎng)絡(luò)課程，之前只是聽說，沒有接觸到具體的東西，總是把網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)的單機(jī)課程混為一談。在上周的遠(yuǎn)程教育學(xué)實(shí)踐課中，更進(jìn)一步的了解了網(wǎng)絡(luò)課程，主要是中央廣播電視大學(xué)和北京廣播電視大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，最讓我欣賞的地方是他們的網(wǎng)絡(luò)課程功能、頁(yè)面、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。脈絡(luò)清晰給學(xué)習(xí)者一種舒服、自然的感覺。從中不僅學(xué)到了一些相關(guān)的知識(shí)，而且還對(duì)我以后的設(shè)計(jì)提供了一定的幫助。
在最近的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中也收獲了很多，可以簡(jiǎn)單的區(qū)分網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程有哪些區(qū)別。
網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程的教與學(xué)有很多的不同之處。下面對(duì)他們的部分要素進(jìn)行對(duì)比：
網(wǎng)絡(luò)課程
傳統(tǒng)課程
教師
課程主講教師
課程主持教師
課程輔導(dǎo)教師（制定學(xué)習(xí)計(jì)劃集中面授輔導(dǎo)、答疑等）
講課的教師
學(xué)生
主要是在職的成年人
主要是在校的學(xué)生
教學(xué)媒體
視頻、音頻、圖片、多媒體計(jì)算機(jī)
語(yǔ)言、文字、口頭敘述
網(wǎng)絡(luò)課程具有更大的靈活性，授課的對(duì)象更廣泛，具有更豐富的課程資源，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)的進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。不像傳統(tǒng)課程，老師講什么我們學(xué)習(xí)什么，對(duì)于自己不感興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)起來感覺枯燥、乏味，導(dǎo)致效率很低，而且不同的學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言、圖片、視頻的信息接受能力不同，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有很大的差別。但是網(wǎng)絡(luò)課程也存在一些弊端，比如說學(xué)習(xí)者不能隨時(shí)隨地的與老師進(jìn)行溝通，這樣長(zhǎng)期積攢的問題可能會(huì)越來越多，使學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)興趣下降。所以這就需要在網(wǎng)絡(luò)課程中的課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的問題做到及時(shí)的反饋。
另外，思考、聯(lián)想幫助我在學(xué)習(xí)過程中更清晰、準(zhǔn)確的理解課程內(nèi)容，在之后的學(xué)習(xí)中，要注意把當(dāng)前知識(shí)的學(xué)習(xí)與自己原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，整體性的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
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