我們中學生很多都是在學校住校的。住宿在學校里面的學生，事實上生活是很單調的，就是學習呀，洗澡啊，洗衣服啊，吃飯啊，睡覺啊，就這么一些事情。所以不會管理自己、不會管理時間、不會管理學習的孩子就會很無聊，度日如年。那這些單調的重復的學校生活，優(yōu)秀的孩子怎么管理學習中的自己？怎么管理學習的時間？怎么管理學習的內容？這就有很多學問了。
我作為教師，對優(yōu)秀的學生有長期的觀察，發(fā)現(xiàn)他們基本上都有這樣的一些特點：就是很會管理自己，很會管理時間，很會管理學習內容。
（一）他們是怎么管理自己的呢？他最大的特點就是沉穩(wěn)，聽話。他們性格可以有各種各樣，但是他們基本上的表現(xiàn)就是沉穩(wěn)、聽話、自信，自控力強且很有活力。沉穩(wěn)是表現(xiàn)在他按照老師吩咐的去做，做事情有板有眼，踏踏實實。說他聽話是指老師吩咐的任務，包括作業(yè)或者是在學校里邊老師布置的清潔衛(wèi)生，優(yōu)秀的孩子都做的很認真，很細致，讓老師很滿意。優(yōu)秀學生的作業(yè)都是對的多，而且字跡還很清潔。所以改到這樣一個孩子的作業(yè)試卷，真的是很清爽啊，心里頭很舒服，很愉快。反過來我們觀察這些優(yōu)秀學生，他肯定是因為一直以來很重視老師的講話，才可以把自己管理的那么好，那么讓人喜歡。他一定會按照老師的嚴格要求去要求自己，去遵守學校的規(guī)章制度；要求自己去獨立完成老師布置布置的作業(yè)，或者是別的學習要求。換言之，優(yōu)秀的學生，他都是按照老師的要求去做的，去管理自己的，老師怎么要求他就怎么做，上課不許說話，他就不說話，這也是自控力強的表現(xiàn)。所以優(yōu)秀的孩子會更優(yōu)秀，這是孩子本身的內在要求來實現(xiàn)孩子的優(yōu)秀的這個特征的。孩子積極上進，孩子沉穩(wěn)、聽話這些特征都是屬于心理學研究的對象。因此，優(yōu)秀的學生，他在心理方面是比較有特點的。他在孩童時代都可以找到它優(yōu)秀的影子。也就是說，在小孩時代就可以看出一個孩子他讀書的時候到底會不會是很聰明的，他會有信心、耐心、專心，有自控力。他都是很樂意跟大人交流，都很自覺，很獨立，辦事非常敏捷，判斷非?？?，小孩在這幾個方面都有很特別的表現(xiàn)。我這里講一個事情，就是優(yōu)秀的學生，他非常聽老師的話，他會很自覺的去遵守老師的口令。比如老師說不要隨便去買小食品店的食品來吃。在學校的小賣部里邊，小賣部其實最容易賺那些學習差的孩子的錢，他一天到晚都想去小賣部買東西吃。自己吃了又分給同學吃，同學買了又分給他吃?？墒锹斆鞯暮⒆觽儯苌偃バ≠u部買東西吃。這是普遍性的規(guī)律。因為他覺得老師都叫他不要去買這些小食品來吃，不衛(wèi)生，又搞得校園到處都是垃圾，又浪費了家里邊的錢財。所以優(yōu)秀的孩子他懂得那一分錢應該怎么花，怎么把有限的錢花到刀刃上，花到自己學習上來，他自控能力很強，他能管得了自己的嘴。因此我說優(yōu)秀的學生，他在管理自己這方面不吃垃圾食品也是成為他優(yōu)秀的一個最亮眼的表現(xiàn)。總之，一個優(yōu)秀學生在老師的面前，老師看到這樣的學生心里也很踏實，老師真的是很開心。你知道嗎？說實在很多老師都非常喜歡成績好的學生，碰到一個成績好的學生，老師內心里邊高興得不得了。所以老師跟優(yōu)秀的學生在一起，那心情真的是非常爽。所以我說優(yōu)秀的孩子他們都很自控力很強，很聽話，正是聽話促使他變得更加優(yōu)秀。
（二）那優(yōu)秀的學生他是怎么管理自己的時間的呢？優(yōu)秀的學生他知道每一個人都有相同的時間，每個人都有24個小時，這是上天對每個人的最公平的待遇，每個中學生除了自己休息的10個小時之外，剩下的都是睜開眼睛的時間。因此他會把這一部分時間非常珍惜的使用。每一分每一秒都用到了極致。他會按照學校的作息制度，嚴格按照學校的管理制度。優(yōu)秀的學生該上課就上課，該吃飯就吃飯，該洗衣服就洗衣服，該睡覺就睡覺。優(yōu)秀的學生做事情從來不拖沓，都是認認真真的去踐行自己的。他用生命的每一分鐘去踐行自己對生活的追求，對理想的渴望。優(yōu)秀的學生他都會給自己每天都做一個計劃，今天我需要做什么？今天我要跟老師在學習上面有什么需要協(xié)調一致的，需要跟上老師步伐的。他哪一個時間段該做什么，他自己心里頭都有一個想法，也就是說，優(yōu)秀的學生他會自己做一個學習計劃。哪怕有時候他就在紙上寫出學習計劃，有時候他就在自己心里邊想，每天都在想怎么使用他的時間。同時每天也都在按照計劃去做。正因為優(yōu)秀的學生他一步一個腳印的去實踐去做，所以在這些時間里邊，他都是在進步的。因此他整體的收獲就多。那孩子在寫學習計劃的時候，他都寫些什么內容呢？他都會有今天記多少個單詞，今天數(shù)學我要做什么？我要預習什么內容，我要復習什么內容，我要做什么作業(yè)？等等。我要預習哪一科，我要復習哪一科？我要做哪里的試卷？我要預習物理哪一節(jié)，我要復習哪一節(jié)，我要做什么作業(yè)？這么多事情，我需要先做哪一件事，再做哪一件事？優(yōu)秀的學生都有獨立性很有主見，會靈活變通，比如說今天化學老師請假了，那今天的化學課我就沒有作業(yè)，如果有時間我就用來復習化學或者我就把這個化學的預習內容清零。我就學別的內容，因為明天沒有化學課。這節(jié)課是可以由我自己掌握的，因此我應該做什么，自己心里有數(shù)，絕對不會在那里虛度時光?；蛘呤侵袑W生運動會要舉行，一舉行就是兩三天，那這兩三天我不可能對我的學習沒有安排是吧，那就臨時改變一下學習計劃，或者元旦文藝晚會要舉行了，今天晚上的自習自修就取消了。那取消的話，我的學習內容我沒完成，我需要怎么樣去做調整，我這有限的時間里邊，我怎么樣避免把我的學習拉下來，不要把我的計劃耽擱啦。對于學習的時間的管理方面，優(yōu)秀的學生還有一個特點就是，他學習的時候就是學習，玩的時候就是玩。比如說如果孩子他想要玩一會游戲，那他就會適當?shù)耐嬉粫?。他不會沉迷于游戲，不需要老師家長來給他做管理。這就是他對自己的管理，對時間管理的一個很具體的一個表現(xiàn)。成績差的同學，他對時間的管理就沒有這個方面的表現(xiàn)了，他會很忙亂，一玩就玩過頭。他在玩的時候根本就沒有學習這方面的念頭來約束自己，沒有老師講話的內容來約束自己。所以成績差的學生，他對自我的管理，對時間的管理，對學習內容的管理都是一塌糊涂的，是一本糊涂賬。換句話說，優(yōu)秀學生他每一天都是過得很實在的，每一天都會在學習方面有收獲，而不至于說浪費了自己的時光。
聰明的孩子會自己管理自己、自己管理時間、自己管理學習內容，非常獨立，不需要老師干預。
（三）那好了，優(yōu)秀的學生他是怎么樣管理自己的學習內容的呢？對學習內容的管理其實都是優(yōu)秀學生在自己晚自習的時候或者是在下午自習課的時候，對自己的學習內容做出管理所做的事情。每個優(yōu)秀的學生，他心里都是非常清楚自己的學習內容的。優(yōu)秀的學生，他上課都是全神貫注的去聽老師講課，帶著問題去聽課，去思考，有問題當堂就向老師請教或者自己獨立思考去解答，不會把不懂的內容堆積成小山，將來搬不動。優(yōu)秀的學生爭取每一節(jié)課都有收獲，是優(yōu)秀學生最基本的要求。他在目前的學習中，哪一科已經(jīng)上到哪里，他已經(jīng)預習到哪里。每一科他復習到那里，他對某一個內容復習了幾遍心里邊是有底的，心里是有烙印的。因此他會對自己的學習內容進行管理，什么時間預習哪一科的什么內容，什么時間復習哪一科的什么內容，什么時間做哪一科的作業(yè)，什么時間做哪一科的筆記？什么時間做哪一科的試卷？什么時間要對哪一科的科目進行自測？哪一科的內容我需要記憶，那我就去把它記憶好，該記憶的內容記憶，該默寫的內容默寫，該背誦的內容背誦。優(yōu)秀的學生非常懂得管理自己的學習內容，對自己的學習狀況非常清楚，把自己對學習科目內容的管理管理得有條不紊。這是學習成績差的同學所沒辦法做到的，學習成績差的同學，他對學習內容沒有管理，更不要說他哪里知識記得了，哪里知識還沒記得。他下一步需要做努力的是哪一個方面的內容，不清楚的，亂七八糟的。
以上講述的就是優(yōu)秀的學生對自己的管理、對時間的管理和對學習內容的管理。我們的家長你就要看一下你自己的孩子在這三方面是不是做得很好了。
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