作為非英語(yǔ)國(guó)家特別是中國(guó)西南內(nèi)陸地區(qū)，我們周邊眾父母?jìng)兒芏嗫嘤诒镜貐^(qū)除成都外沒(méi)有多少水平較高的師資力量，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大多不得不依靠各英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但大多基本是以劍橋、新概念一類為教材，且是以做題應(yīng)附應(yīng)試考試為根本。也沒(méi)有多少家庭真正了解英語(yǔ)教學(xué)情況，甚至很多還以為跟著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)了，口語(yǔ)自然沒(méi)問(wèn)題。但如果是上過(guò)高校的父母多也知道孩子仍在走自己聾啞英語(yǔ)老路，但也仍順其自然，因都基本認(rèn)為英語(yǔ)僅僅主要是用來(lái)升學(xué)占高分的。如果哪天國(guó)家真的發(fā)文取消英語(yǔ)考試，那肯定帶來(lái)大大小小的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校破產(chǎn)關(guān)門，成千上萬(wàn)的各級(jí)英語(yǔ)教師也得面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。也許對(duì)大多中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)是個(gè)絕大的福音，可惜目前并沒(méi)看到國(guó)家有采納前不久某位委員在兩會(huì)上強(qiáng)烈呼吁取消英語(yǔ)考試及普及的呼聲。官方的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育戰(zhàn)略考慮也許并不會(huì)照顧到每個(gè)需要職稱考試和家庭孩子學(xué)習(xí)的具體情況?？傊灰愕暮⒆釉诟呖记凹案咝？技?jí)必須要學(xué)英語(yǔ)，那你仍不得不嘆息并面對(duì)母語(yǔ)教育空間受擠壓的現(xiàn)實(shí)。
其實(shí)世界上任何民族語(yǔ)言，如果仔細(xì)觀察各種身份的人在一日生活和工作學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，就可以對(duì)照指導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。每個(gè)人一天24小時(shí)，除去8小時(shí)睡眠，余下的16小時(shí)里，除去具體忙于勞動(dòng)工作等行為，真正在不停的長(zhǎng)時(shí)間和周邊人語(yǔ)言交流情況并不多見(jiàn)，除非象中國(guó)傳統(tǒng)的茶館里，老年人整天無(wú)事聚一起打牌或不停的閑聊倒有可能嘮叨不停。而多數(shù)人在實(shí)際工作生活中和各種周邊人全天交流的語(yǔ)言時(shí)間濃縮下來(lái)估計(jì)最多也就數(shù)小時(shí)。而一些大山溝里的老農(nóng)或老太婆，其長(zhǎng)期遠(yuǎn)離城市文明，早些年沒(méi)有普及電視時(shí)，很多人連火車都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)飛機(jī)，其一生早年掌握的各種語(yǔ)言詞匯僅限于基本的生活、農(nóng)活及常見(jiàn)的自然知識(shí)。如果讓其隨便聽(tīng)個(gè)中央政府工作報(bào)告，恐怕很多事物讓其聽(tīng)得一頭霧水，更別說(shuō)聽(tīng)點(diǎn)科技方面的知識(shí)報(bào)告了。而隨著電視進(jìn)入家庭的普及，外面各種新鮮事物一下子涌入其眼前，要不了幾個(gè)月，相信其掌握的各種新事物所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞匯及句子將非常快，非老外留學(xué)生能及。究其根源，完全在于其是用漢語(yǔ)母語(yǔ)在考慮問(wèn)題，其基本的母語(yǔ)交流句子結(jié)構(gòu)早已本能的掌握。不需要去上學(xué)掃盲也能聽(tīng)懂。而對(duì)照起來(lái)，孩子每天看個(gè)把小時(shí)英語(yǔ)動(dòng)畫片就類似在聽(tīng)人們濃縮一天的漢語(yǔ)交流。
而換作幼兒孩子學(xué)英語(yǔ)也必須按照此語(yǔ)言規(guī)律，從小不管你用什么方法，親子交流、動(dòng)畫片、出國(guó)、繪本、外教、國(guó)際校。。。總之，無(wú)論你用什么辦法，都得讓孩子大腦對(duì)就各種事物包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、介詞等等都必須得本能的不依靠漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換而理解，包括語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也如此。先不說(shuō)英語(yǔ)思維，就算現(xiàn)在的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授也未必平時(shí)都在用英語(yǔ)思考，但必須達(dá)到這一點(diǎn)，一個(gè)完整句子必須自然對(duì)應(yīng)理解對(duì)方所表達(dá)的事物，如同個(gè)子和身高，番茄和西紅柿，肥和胖都表達(dá)同一個(gè)意思，中國(guó)人都能明白，而另外再加個(gè)英語(yǔ)詞匯，將tall、tomato、fat放在前面幾組詞語(yǔ)里一起對(duì)待本能理解，也即是說(shuō)不能有一絲毫?xí)r間滯留。前面說(shuō)了，無(wú)論你用什么方法，聽(tīng)是第一位，必須得到大量的聽(tīng)，聽(tīng)懂了再說(shuō)，聽(tīng)不明白或靠漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換理解，那肯定說(shuō)不出，要么得想好詞匯再去套語(yǔ)法再說(shuō)出來(lái)。如果翻開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教材，里面英語(yǔ)單詞對(duì)應(yīng)的事物圖片很小也不顯眼，孩子多數(shù)精力都用在記憶單詞字母拼法去了，而對(duì)應(yīng)的圖片事物通過(guò)眼睛和英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)照訓(xùn)練時(shí)間根本不夠達(dá)到條件反射需要的量。因此如果真正重視和希望孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力能非常流利，那必須先過(guò)聽(tīng)這一關(guān)，即使父母本身英語(yǔ)能力差幫不了孩子，那不妨多讓孩子自己從聽(tīng)上多下功夫，之后的說(shuō)如果沒(méi)有對(duì)手，那不妨多讓孩子大聲朗讀或跟著動(dòng)畫片或音頻讀，這樣總比現(xiàn)有的學(xué)校課堂英語(yǔ)教育效果好得多。
而對(duì)于當(dāng)前高校四、六級(jí)考試的閱讀理解和語(yǔ)音考試培訓(xùn)，如果純粹從應(yīng)付考試上講應(yīng)當(dāng)如此學(xué)，但是如要真正用于深層次的英語(yǔ)交流，這點(diǎn)訓(xùn)練量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，四、六級(jí)是教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)重點(diǎn)詞匯，抓住主要意思就能答好題目，有的本科生吹噓其英語(yǔ)水平好，說(shuō)看英美大片大概能看懂，其實(shí)那是自欺欺人?？谡Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)必須達(dá)到本能的理解比如一個(gè)句子為什么要加個(gè)for、to、as、that、it，也就是說(shuō)必須達(dá)到能聽(tīng)懂每一個(gè)單詞放在該句子里的實(shí)際意義，使聽(tīng)英語(yǔ)影視如聽(tīng)漢語(yǔ)般直接理解，然后再說(shuō)聽(tīng)長(zhǎng)篇英語(yǔ)演講。象上述四、六級(jí)學(xué)習(xí)方法其實(shí)是在誤人子弟，是一種投機(jī)取巧把戲。
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