通過(guò)前面兩篇文章 英語(yǔ)和漢語(yǔ)有什么不同 和
學(xué)英語(yǔ)和學(xué)漢語(yǔ)有什么不同可以清楚的看到，對(duì)中文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是認(rèn)字，而英文的難點(diǎn)是積累詞匯。從前面英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不知是否注意到有一個(gè)非常奇妙的地方，就是孩子在學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則后，可以很快的直接就將自己已有的聽(tīng)力詞匯全部轉(zhuǎn)成閱讀詞匯。也就是說(shuō)，過(guò)去能聽(tīng)得懂的，在學(xué)會(huì)了拼讀后， 拼讀出來(lái)，就可以讀懂。 學(xué)前積累的少則2000，多的可達(dá) 5000到8000各種聽(tīng)力詞匯量就在這個(gè)階段轉(zhuǎn)化成可讀懂的閱讀詞匯量。能夠閱讀的書(shū)籍迅速增加，閱讀難度和閱讀速度也快速提高。這個(gè)過(guò)程是我們過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法沒(méi)有利用到的有利階段。對(duì)英語(yǔ)是外語(yǔ)的孩子應(yīng)該怎么學(xué)呢？是不是也可以利用這個(gè)有利階段快速提高英語(yǔ)的能力呢？和孩子學(xué)中文一樣， 學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)是先語(yǔ)后文。 即先聽(tīng)說(shuō)， 后讀寫(xiě)。 小孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ)一定要多聽(tīng)， 聽(tīng)多了就慢慢可以聽(tīng)懂很多話， 孩子的聽(tīng)力詞匯量也會(huì)隨之增加。 到一定程度， 孩子自然想開(kāi)口說(shuō)話。 慢慢地, 孩子說(shuō)出來(lái)的話會(huì)令家長(zhǎng)都感到驚訝。 要知道孩子天生有很強(qiáng)的語(yǔ)言吸收能力。 不管是那種語(yǔ)言， 只要家長(zhǎng)能提供良好的語(yǔ)言環(huán)境， 讓孩子多接觸多聽(tīng)， 讓孩子將語(yǔ)言和圖象建立起關(guān)系來(lái)， 孩子就能很快掌握這種語(yǔ)言。 只有在能聽(tīng)懂， 能用自己的話表達(dá)出來(lái)之后， 這種語(yǔ)言才真正成為你的語(yǔ)言。 同時(shí)聽(tīng)得懂的詞匯句子越多， 學(xué)英語(yǔ)的自信心就會(huì)越強(qiáng)。 將來(lái)這些聽(tīng)力詞匯很容易就能轉(zhuǎn)成閱讀詞匯。 而靠學(xué)課文，背字典， 背課文的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言， 不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力， 枯燥無(wú)味， 效果也極差。 絕不是學(xué)語(yǔ)言的正確方法。
那么， 自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法就是讓孩子能自然的習(xí)得語(yǔ)言的方法， 它可以分為以下幾步操作， 方便想親子英語(yǔ)的家長(zhǎng)掌握。
第一步: 家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境， 多接觸多聽(tīng)英語(yǔ)。 從生活的各個(gè)方面著手， 建立英語(yǔ)語(yǔ)音和實(shí)物圖象之間的關(guān)系。 目標(biāo)是基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)， 指令。 能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的需求。 不斷擴(kuò)充聽(tīng)力詞匯量。
第二步: 在孩子能聽(tīng)懂絕大部分生活用語(yǔ)， 簡(jiǎn)單英語(yǔ)故事， 聽(tīng)力詞匯量達(dá)到一定水平后， 教孩子ABC字母和PHONICS英語(yǔ)拼讀規(guī)則。開(kāi)始找一些簡(jiǎn)單的分級(jí)讀物讓孩子練習(xí)拼讀。 慢慢掌握最常用的第一批單詞。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)和分級(jí)讀物，掌握一批最常用單詞， 聽(tīng)說(shuō)能力也同時(shí)得到提高。
第三步: 逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量， 廣泛接觸各個(gè)方面的英語(yǔ)。 同時(shí)開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和寫(xiě)作能力。 目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的故事， 在聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)上全面發(fā)展。
第四步: 進(jìn)一步提高孩子的閱讀量， 閱讀速度和閱讀理解能力。 擴(kuò)大閱讀的深度和廣度， 接觸各方面的英語(yǔ)資源， 包括社科，科普，和文學(xué)各領(lǐng)域。 把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)逐步過(guò)渡到工具的運(yùn)用上。
以上的學(xué)習(xí)步驟需要孩子和父母按步就搬地進(jìn)行以取得最佳的效果。換句話說(shuō)， 第一步?jīng)]完成，就不能急于進(jìn)行第二步的內(nèi)容。這里沒(méi)有列出每一步所需的時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短和父母的投入程度，每天孩子練習(xí)的時(shí)間, 和接觸英語(yǔ)的程度都有密切的關(guān)系。如果父母能全力投入，營(yíng)造愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證有一小時(shí)左右的時(shí)間和孩子玩英語(yǔ)游戲，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)故事，唱英語(yǔ)兒歌， 讀英語(yǔ)繪本，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，利用周末和孩子的寒暑假進(jìn)行各種各樣的英語(yǔ)活動(dòng)，盡可能多地提供給孩子學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。那么每一步的學(xué)習(xí)時(shí)間就可以縮短，孩子在英語(yǔ)上的進(jìn)步也比較明顯。所謂營(yíng)造愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，就是用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。盡量擯棄呆板的課堂手背后填鴨式教學(xué)，多采用各種各樣有趣的游戲方式，多利用有趣的英語(yǔ)資源來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有在做游戲的時(shí)候，孩子們有興趣的時(shí)候， 他們的精力才會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)效果也才會(huì)好，孩子才可能主動(dòng)自覺(jué)的尋求更多這樣的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間努力投入的過(guò)程。每一位小朋友和家長(zhǎng)都希望有一個(gè)正確的開(kāi)始，希望所付出的每一分努力都能得到回報(bào)，希望這個(gè)過(guò)程是一個(gè)愉快的可以享受的過(guò)程。兒童自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)法符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，符合孩子們的生長(zhǎng)和心理成長(zhǎng)規(guī)律。這里展現(xiàn)的是這種學(xué)習(xí)方法每一階段所要學(xué)習(xí)和達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)于想進(jìn)行親子英語(yǔ)的家庭，后面將詳細(xì)介紹每一步驟的培養(yǎng)內(nèi)容和活動(dòng)方法，并推薦相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)資源。
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