彭小峰
開學(xué)第二周，在和學(xué)生聊天時總繞不開一個問題：高中生究竟能不能戀愛?我有意回避，回復(fù)說：“看情況再說?！边^了不久，班長來找我，語氣很著急：“彭老師，我們班很多同學(xué)在‘早戀’，您再不制止，咱班會成為‘戀愛班級’的?！?/span>
我所教的高一(28)班一共65名學(xué)生，女生就占了41名。高中生的思想還不夠成熟，好奇心強，往往傾向于尋求新鮮的刺激。尤其是班上的女生，有很多或因叛逆、或是寂寞、或慕虛榮，開始尋找情感的寄托和心靈的皈依，那么戀愛就成了一個熱門的選擇。
高中生的情感問題帶給我們哪些思考?
隨著成人感、獨立意識的增強，高中生陸續(xù)進入了“戀愛的季節(jié)”，一些嚴重的后果，如未成年少女墮胎、失戀學(xué)生自殺等極端現(xiàn)象不斷見諸報端，引起社會各界的強烈關(guān)注。在這種情況下，教育者對高中生實施正確的戀愛指導(dǎo)的重要性日益凸顯。然而在當(dāng)今社會，家長、教師、學(xué)校以及社會等各方面都對高中生戀愛持審慎態(tài)度，大部分人的意見都是：堅決禁止!但客觀效果卻是：禁而不止!杜而不絕!這一切又帶給我們什么思考呢?
思考一：這是一個不得不面對的問題。
心理學(xué)研究表明，隨著營養(yǎng)攝入的增加，孩子的生理發(fā)育越來越提前，但與之相伴的心理發(fā)育卻依然滯后，形成了新時期高中生“生理早熟，心理不成熟”的特點。因此，高中生除了體驗到身體的變化也產(chǎn)生了生理沖動，他們開始注意異性，親近異性。座位相鄰、性格接近、興趣相投，抑或是外貌吸引等緣故，都容易讓他們之間產(chǎn)生愛慕和追求的情感，他們往住從互相接近交談發(fā)展到遞紙條、發(fā)短信，進而發(fā)展到兩人密切往來、結(jié)伴游玩，個別甚至發(fā)展到不堪設(shè)想的嚴重行為。加之社會環(huán)境的影響，愛情小說、影視節(jié)目、馬路上舉目皆是談情說愛的場面，這些現(xiàn)象讓高中生產(chǎn)生一種誤區(qū)，認為談戀愛是成熟的標(biāo)志，而且這些行為經(jīng)過媒體放大傳播，會在好奇心極強的高中生身上引發(fā)模仿行為。高中學(xué)生異性之間的親近是一種自然現(xiàn)象，但是高中生自制力較差，親近可能發(fā)展為親密，因此高中生戀愛問題成為教師、家長不得不面對的問題。
思考二：教育者必須關(guān)注戀愛高中生的心理狀況。
從《十八歲的天空》里石延楓與藍菲琳純純的青澀心事，到《早熟》里家富與若男歷經(jīng)磨難的真情付出，無一不讓正處于成長階段的高中生心向往之，于是純真的愛情版本在高中校園內(nèi)上演。
但是，現(xiàn)實很殘酷，中國傳統(tǒng)思想的根深蒂固，讓家長、教師、學(xué)校、社會均對早戀現(xiàn)象大加打擊。有些教師在處理學(xué)生戀愛問題時，最終目的只是為了讓他們中止戀愛行為，而沒有教給學(xué)生處理情感困擾的方法；學(xué)校更是明令禁止，規(guī)定學(xué)生不許在校期間早戀；而家長和社會則將戀愛的高中生視為不學(xué)好，是壞孩子……這些來自各方面的聲音，使處于懵懂期的高中生背負著極為沉重的壓力。對于感情，他們既向往，又因為輿論而產(chǎn)生罪惡感；他們既希望接受教師、家長的指引走出困境，又因為其反對的態(tài)度而排斥來自他們的指導(dǎo)。面對這種情況，如果教師只是簡單粗暴地對這些早戀學(xué)生進行教育或禁止，會導(dǎo)致他們內(nèi)心極度苦悶和壓抑，出現(xiàn)逃避、沉淪等行為，對其學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生消極影響。
面對高中生的情感問題，我們該如何應(yīng)對?
盡管戀愛中的高中生處于四面楚歌的境地，但是戀愛現(xiàn)象卻如雨后春筍，屢禁不止。這種情況不得不促使我們改變策略來應(yīng)對這個關(guān)乎千萬學(xué)子和家庭幸福的事情。筆者通過多年的中學(xué)班主任工作，總結(jié)了應(yīng)對高中生戀愛的幾個步驟。
步驟一：以民主和尊重為前提，打開心門，走進學(xué)生心靈。
首先要從了解學(xué)生的心靈需要入手，走進戀愛中高中生的心理世界，才能慢慢地去引導(dǎo)他們走出感情的漩渦。公開的批評教育會傷害早戀學(xué)生的自尊心，給他們造成思想上的壓力，使他們產(chǎn)生對集體的離心力，同時其他學(xué)生出于好奇心理而妄加猜測或議論紛紛，會更加重他們的心理負擔(dān)。為此，在和學(xué)生私下聊天時，我主動跟他們探討戀愛的話題，了解其思想走向。開始很多學(xué)生都持戒備心理，聊天時總會避重就輕或顧左右而言他。隨著談?wù)摰拇螖?shù)增多，漸漸地學(xué)生能直面這個話題了。同時我以QQ、短信、書信等形式與之交談，少去了面談時的尷尬。
當(dāng)然這一切，都建立在民主與尊重的前提下。對早戀的學(xué)生
要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，用一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。這是我為早戀的學(xué)生開出的第一張藥方——開心門。
步驟二：正確引導(dǎo)，巧施手段，讓學(xué)生轉(zhuǎn)移精力。
簡單地阻止高中生戀愛是一件費力不討好的事，也不可能取得良好的效果。同時，處于感情漩渦中的高中生很難聽進別人的話，更何況是對之戒心重重的老師和家長。因此，正確引導(dǎo)是關(guān)鍵。
班里的小琴據(jù)說正在戀愛，我裝作不知道，專門為她設(shè)計了一個“圈套”。小琴數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，我懇請她每天中午抽出20分鐘為班上的同學(xué)們補習(xí)數(shù)學(xué)，讓班上的同學(xué)多多向她請教。同時聯(lián)合家長，讓她參加奧數(shù)班。不知不覺中，她的精力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，與男朋友見面的時間大大減少，在一次次的爽約中，那位男生也沒什么興趣了，這件事情不了了之。
當(dāng)早戀的學(xué)生將注意力從感情轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實中時，其實就是離開了虛妄的世界，進入了實在的世界，以正向積極而又熟悉的生活方式去對抗成長的沖動。這是我為弟子們開出的第二張藥方——移心魔。
步驟三：精心指導(dǎo)，跟進談心，讓學(xué)生明確責(zé)任。
轉(zhuǎn)移了戀愛中的學(xué)生的注意力后，這件事情并沒有結(jié)束，因為在這種情況下，稍微一放松可能就會再次墜入愛河，為此，跟進談心就成為重點工作。班上的小宣決定放下那段情感，但她卻不能堅守，幾次跟我說想重新開啟那扇心門。為此，我找了一個時間和她在運動場上做了一次深入的交流，我們海闊天空地閑聊，聊人生，聊學(xué)習(xí)，聊感情，我趁機對她說：“秋天的事情不要提前到春天來做，因為那樣收獲的機會微乎其微!”她終于釋懷了，當(dāng)即決定把這段感情塵封起來，高中期間不再觸碰這柔軟的領(lǐng)地。
其實高中生都知道談戀愛會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，但是心理發(fā)展的不成熟讓他們有了種獵奇感和叛逆性，如果強壓，他們會反彈得更厲害。只有對其用心指導(dǎo)，摸清他們談戀愛的心理，并給予理解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中的閃光點，肯定他們正確的見解和點滴的進步，使之明確現(xiàn)階段的主要任務(wù)及對雙方負責(zé)的態(tài)度，勸誡他們最好不要去觸碰這道紅線。這是我開出的第三劑藥方——堅心志。
步驟四：放手，以活動為橋，讓學(xué)生正確對待異性交往。
做完這些之后，我總感到這一切努力都是以引導(dǎo)為手段，用堵的方法來管理高中生戀愛問題，這樣做只能是管一時，不能達到長久的效果。于是我設(shè)計了一系列的活動，增加男女生之問的交往，讓他們在活動中掌握異性交往的方法和技巧。我讓班委、團委組織了春游、辯論賽、爬山、青春詩會等活動，并參與其中，隨時引導(dǎo)他們學(xué)會與異性正常交往，把握與異性交往的分寸。在與異性同學(xué)相處時，既不搞“男女大防”，但又要講究“男女有別”；不時時事事劃清男女界限，但也不可完全沒有界限。同時告誡學(xué)生，異性交往要遵循一定的交往
規(guī)范，還要注意處理好交往的對象、時間等問題，即與異性同學(xué)交往不要過于“專一”，不宜過于頻繁、親密，還要注意活動內(nèi)容的選與節(jié)制等問題。一年來，班上的同學(xué)變得活潑團結(jié)多了，也有很強的集體榮譽感，面對異性交往，他們也能表現(xiàn)出基本正確的態(tài)度?，F(xiàn)在的高一(28)班，已經(jīng)逐步變得和諧融洽了。
以活動為載體，為戀愛中的學(xué)生搭建一座異性交往的橋梁，讓他們遠離鵲橋，走近心橋，以實踐的姿態(tài)在班級中讓自己的人生方舟駛向理想的彼岸!這是我為學(xué)生們開出的最后一劑良方——啟心靈。
