《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生積極主動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、觀察、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、互相溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而形成‘學(xué)習(xí)共同體’”?！逗扇~圓圓》這篇課文創(chuàng)設(shè)了在小學(xué)生眼中近乎玩耍的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩樂(lè)，讓孩子們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。其中認(rèn)記生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己一定能學(xué)會(huì)，理解詞語(yǔ)：搖籃、亮晶晶、笑嘻嘻。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？(荷葉)
2.教師展示畫(huà)面，大家看見(jiàn)在池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)）
3.同學(xué)們喜歡這綠綠的荷葉嗎？（揭題）在池塘邊聽(tīng)到了什么？又看到了什么呢？請(qǐng)大家一起打開(kāi)第14課，齊讀課題，板書(shū)課題：荷葉圓圓。認(rèn)識(shí)“荷”。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意
1.讓學(xué)生借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并圈出本課的生字。
2.請(qǐng)小老師范讀課文。
教師隨小老師的范讀，在荷葉上一一出現(xiàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，以及“珠、晶、搖、籃、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等十一個(gè)生字。
3.請(qǐng)小老師帶讀生字。
4.檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）我會(huì)認(rèn)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（2）我會(huì)找：找出文中的新詞。
（3）我會(huì)讀：請(qǐng)會(huì)讀課文的同學(xué)站起來(lái)朗讀課文。
三、教師示范，玩中激趣
1.教師出示荷葉，提問(wèn)：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呢？
學(xué)生甲：您拿的荷葉大大的。
學(xué)生乙：您拿的荷葉圓圓的。
學(xué)生丙：您拿的荷葉綠綠的。
2.跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
3.文章中誰(shuí)還贊美了荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）
4.學(xué)生拿出自制的荷葉戴在頭上，師：現(xiàn)在你們成了課文中的誰(shuí)??？把荷葉當(dāng)成了什么？（小魚(yú)、涼傘）
5.教師把荷葉鋪在地上，走上荷葉。師：我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。
6.激趣：誰(shuí)想和老師一起來(lái)表演呢？
四、朗讀表演，感悟文意，寓教于樂(lè)
1.讓學(xué)生自讀課文
教師提示：要想表演好，就要把課文讀懂、讀會(huì)、讀好，記住文中的語(yǔ)言。老師仔細(xì)看看同學(xué)們的表情，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的聲音，看誰(shuí)表演得最好，老師就請(qǐng)他（她）上臺(tái)來(lái)表演。
2.選擇自己最喜歡的小動(dòng)物練習(xí)表演。然后請(qǐng)四位學(xué)生戴上頭飾扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒上臺(tái)表演。
3.老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？
學(xué)生甲（小水珠）：荷葉是我的搖籃。
學(xué)生乙（小蜻蜓）：荷葉是我的停機(jī)坪。
學(xué)生丙（小青蛙）：荷葉是我的歌臺(tái)。
學(xué)生?。ㄐ◆~(yú)兒）：荷葉是我的涼臺(tái)。
4.教師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物或小水珠就趕緊找到臺(tái)上的伙伴跟他（她）在一起，根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行回答。
5.教師提問(wèn)：“小水珠們”，荷葉是什么？扮演小水珠的同學(xué)們回答:“荷葉是我的搖籃。”讓小朋友們依次進(jìn)行表演。
6.小朋友們，這些動(dòng)物們和小水珠又都做了些什么呢？請(qǐng)大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。
7.全班學(xué)生一起指著圖畫(huà)，四人小組說(shuō)說(shuō)。
8.這時(shí)候，小動(dòng)物們和小水珠都有什么心情呢？（高興、愉快、美滋滋）
9.讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。
老師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。師生共同表演：眨眨眼睛。
老師引讀：小蜻蜓立在荷葉上。學(xué)生接讀：展開(kāi)透明的翅膀。師生共同表演：用雙手做展翅動(dòng)作。
老師引讀：小青蛙蹲在荷葉上。學(xué)生接讀：呱、呱、呱地放聲歌唱。師生共同表演：一起學(xué)小青蛙叫。
老師引讀：小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。學(xué)生接讀：捧起一朵朵很美很美的水花。師生共同表演：一起做游泳的動(dòng)作，同時(shí)露出一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槨?span lang="EN-US">
（此過(guò)程，老師營(yíng)造了良好的對(duì)話(huà)環(huán)境，讓學(xué)生自己讀、自己說(shuō)，學(xué)生有充裕的時(shí)間和空間與課文接觸、交流。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，經(jīng)歷對(duì)話(huà)、表演，真正進(jìn)入課文，融入課文，知識(shí)與技能目標(biāo)自然達(dá)成，過(guò)程與方法也潛移默化了，情感就自然而然萌發(fā)了。）
五、拓展延伸，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話(huà)
1.把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.想一想，說(shuō)一說(shuō)，那圓圓的、綠綠的荷葉是小朋友的什么？
(實(shí)行課外延伸訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系與溝通，有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去
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