這學(xué)期我在某補(bǔ)習(xí)班兼職，每天下午3點(diǎn)，我都會(huì)到學(xué)校接參加補(bǔ)習(xí)班的幾個(gè)二年級(jí)學(xué)生。一放學(xué)，他們就背著沉重的書包弓著腰向我走來，像快要撲倒一樣。
小學(xué)生的書包里面究竟裝了什么，我仔細(xì)翻看過一個(gè)學(xué)生的書包，里面的東西真不少，除了各種教材和教輔書，還有文具盒、卷筆刀、水杯等。我用彈簧秤稱了稱，書包重10.2斤，而這個(gè)身高1米2的瘦弱男生的體重還不到50斤。
小學(xué)生作業(yè)沒那么多，之所以要帶那么多書，一是老師要求，怕他們丟三落四；二是有的孩子放學(xué)后要去補(bǔ)習(xí)班。做完作業(yè)還有很多時(shí)間，于是家長和補(bǔ)習(xí)班老師都要求他們多帶些書，可以學(xué)習(xí)其他科目，做別的練習(xí)冊(cè)。
和我小學(xué)相比，如今義務(wù)教育階段的教材，個(gè)頭都比較大，紙張較好，也更重些。記得我高中時(shí)的音樂書才十幾頁，紙張很薄，如今的小學(xué)音樂書已是厚厚兩本；那時(shí)的作業(yè)本是瘦瘦小小的一本，每門課就一本，現(xiàn)在的作業(yè)本和書本一樣大了，也不止一本了；那時(shí)有書的小學(xué)科目就語文、數(shù)學(xué)、音樂，沒課外書，現(xiàn)在學(xué)校發(fā)的課外書就達(dá)七八本之多，有時(shí)家長還會(huì)給孩子額外再買一些。
我們小時(shí)候的書包，普遍是一種布做的單肩包，不大也不重?？涩F(xiàn)在的書包都是雙肩包，材料好、體型大、很長，可裝的東西也多，背在身上超過半個(gè)孩子身高。再說文具盒，那時(shí)的都是薄鐵皮做的，兩層，體積?。滑F(xiàn)在的文具盒，變高變大了，里面的筆和橡皮更多了；卷筆刀，那時(shí)就一點(diǎn)點(diǎn)，三個(gè)指頭就能捏住，現(xiàn)在的外形已成了一幢洋房，怎能不重?
有些家長怕孩子到補(bǔ)習(xí)班餓肚子，還會(huì)在孩子書包中塞些零食。小學(xué)生的書包，就這樣不經(jīng)意間重了起來。
想想我小時(shí)候，書包沒那么重，也沒有補(bǔ)習(xí)班，可村里大多數(shù)80后同學(xué)后來都考上了大學(xué)，有的還是名牌大學(xué)。成績的好壞、人生道路的優(yōu)劣，其實(shí)和書包的輕重沒有必然聯(lián)系，甚至可能相反。減負(fù)喊了那么多年，可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，一個(gè)沉重的書包就是最直接的例子。這個(gè)沉重的書包，是學(xué)校、老師、家長、社會(huì)、補(bǔ)習(xí)班合力的結(jié)果。
如果我們的教育觀、人才觀、價(jià)值觀不轉(zhuǎn)變，在社會(huì)競爭日益激烈的環(huán)境下，在父母不能輸在起跑線上的觀念影響下，他們的書包會(huì)越來越沉，最終很可能壓垮他們稚嫩的雙肩。
（原載于2014年9月24日《中國教育報(bào)》）
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