大家都說(shuō)孩子的幼兒園時(shí)期是拼媽的，上了小學(xué)是拼家長(zhǎng)，長(zhǎng)大了就真的進(jìn)入了拼爹時(shí)代?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)實(shí)在是太厲害了，通過(guò)前幾周的家庭作業(yè)我們就見(jiàn)識(shí)到了，對(duì)于像我和老公這種希望孩子散養(yǎng)的爹娘，簡(jiǎn)直自嘆不如啊。家庭親子閱讀，我們開(kāi)始的時(shí)間很早，在孩子只有兩個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始了，只是想通過(guò)這種唯美的繪本讓小孫感受到書(shū)的美好，通過(guò)這種孩子易懂的接受方式來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，彌補(bǔ)我們無(wú)法表達(dá)的世界道理。同時(shí)，親密無(wú)間的親子關(guān)系也在這里悄悄培養(yǎng)著。這是第一次用文字給親子閱讀做記錄，很感謝老師給的這次機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有這個(gè)小書(shū)包，我們的親子閱讀記錄將會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)文字。
《一寸蟲(chóng)》在我家
盼望著，盼望著，孫H期盼已久的流動(dòng)小書(shū)包終于來(lái)到我們家了。
11月3日下午下班回家，孫H興高采烈的拿著流動(dòng)小書(shū)包向我跑來(lái)，“媽媽，媽媽，鐺鐺鐺，小書(shū)包，里面有書(shū)，你要講給我。還有本子呢，要寫(xiě)東西。”接過(guò)小書(shū)包后，在晚飯前的空檔，我粗粗的看了兩遍繪本，看了一遍其他家長(zhǎng)的親子閱讀筆記。繪本的作者是大名鼎鼎的李歐.李?yuàn)W尼，他的繪本常以寓意見(jiàn)長(zhǎng)，為了更好的引導(dǎo)閱讀，晚飯后再攻讀兩邊，心里盤(pán)算著閱讀的開(kāi)始。
啰嗦媽媽閱讀前奏：
1、作者李歐.李?yuàn)W尼是經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，五十歲之前是享譽(yù)美國(guó)紐約廣告界的廣告畫(huà)家，他的作品在紐約的林肯中心辦過(guò)畫(huà)展，五十歲那年，他發(fā)現(xiàn)自己喜歡并且善于創(chuàng)作繪本。曾經(jīng)四次獲得美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)。
2、美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)：已有75年歷史的凱迪克大獎(jiǎng)是美國(guó)最具權(quán)威的繪本大獎(jiǎng)，主要是為了紀(jì)念19世紀(jì)英國(guó)繪本插畫(huà)家倫道夫凱迪克所設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，此獎(jiǎng)項(xiàng)始于1938年。每年，美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)教育學(xué)者、專業(yè)人士和圖書(shū)館工作人員，組成評(píng)審委員會(huì)，從當(dāng)年度出版的數(shù)萬(wàn)本書(shū)籍中，選出一名首獎(jiǎng)和二至三名杰作，頒贈(zèng)凱迪克金牌獎(jiǎng)和銀牌獎(jiǎng)。
閱讀開(kāi)始咯……
書(shū)本帶回家后，我們并沒(méi)有馬上閱讀，家庭依舊堅(jiān)持著每天晚上半小時(shí)至一小時(shí)的閱讀時(shí)間，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，閱讀的書(shū)籍由最初我來(lái)選擇他來(lái)聽(tīng)，到現(xiàn)在完全由他自己選擇書(shū)籍，我坐在地墊上懷抱著孫赫開(kāi)始閱讀。我一直認(rèn)為，陪伴閱讀是我和他之間最好的一種溝通和感情的培養(yǎng)，懷抱著孩子，無(wú)論從肌膚的親昵接觸還是從感情的感染上，都會(huì)更好的達(dá)到目標(biāo)。
11月3日睡覺(jué)前孫H自己選擇好繪本，我們照舊重復(fù)著每日的親子閱讀，不同的是在讀完他自己選擇的書(shū)籍后，我建議一起讀一遍老師帶給我們的書(shū)籍。他欣然的同意啦。第一晚的閱讀，孫H很安靜，沒(méi)有要求我重復(fù)閱讀，但是聽(tīng)的特別認(rèn)真。
第二天的閱讀，書(shū)籍是小孫在選擇時(shí)自己選好的，不同的是今晚的閱讀是我們一家三口共同進(jìn)行的，由爸爸媽媽通過(guò)不同的演繹閱讀方式給他讀的。我通常會(huì)和他一起先欣賞一下封面，作者及翻譯者。爸爸則是聲情并茂，動(dòng)作夸張的演繹閱讀。這次小孫開(kāi)始發(fā)問(wèn)了。
接下來(lái)我們每天晚上都會(huì)再次閱讀這本繪本，孫H也從最早的一遍到了最多時(shí)候的三遍，我們來(lái)讀，他來(lái)翻頁(yè)，我們來(lái)講，他來(lái)數(shù)數(shù)，第三天他開(kāi)始自己講述，第四天，小孫居然發(fā)出了感慨，“媽媽，一寸蟲(chóng)真的逃跑了！”我很震驚，不需要苦口婆心的講述大道理，一本薄薄的繪本，幾天的閱讀，一個(gè)如此深?yuàn)W的道理就這么被一個(gè)兩歲八個(gè)月的娃明白啦！周末，由于車(chē)輛限行，我們沒(méi)有回姥姥家，這就給我和小孫又增加了白天的閱讀時(shí)間，整個(gè)周末我們攻讀次數(shù)五次，每次的閱讀小孫都有新的提問(wèn)與發(fā)現(xiàn)。反復(fù)閱讀的好處充分體現(xiàn)出來(lái)。
一書(shū)一世界
每天閱讀時(shí)都會(huì)從封面開(kāi)始，讀書(shū)名、作者獲得獎(jiǎng)項(xiàng)開(kāi)始，有時(shí)候也會(huì)應(yīng)孫和要求，一起對(duì)封面畫(huà)面進(jìn)行一番欣賞。翻開(kāi)書(shū)，映入眼簾的是整片的空白，在我們的右下角出現(xiàn)了一只綠色的一寸蟲(chóng)。很喜歡這本書(shū)，背景沒(méi)有過(guò)多的襯托，簡(jiǎn)單的白色，更突出了動(dòng)物的色彩、線條、長(zhǎng)度及動(dòng)物的特征。
一個(gè)很有意思的繪本，向我們講述了一只很聰明的一寸蟲(chóng)化險(xiǎn)為夷的故事。這個(gè)故事讓我們了解，在遇見(jiàn)困難時(shí)，首先要避免用武力來(lái)解決問(wèn)題，不是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得高、有力氣，就可以打敗困難或者敵人。應(yīng)該多動(dòng)腦子，用智慧來(lái)解決問(wèn)題，不動(dòng)用一兵一刀，反而會(huì)取得更大的勝利。一寸蟲(chóng)很弱小，我們的寶寶很弱小，我們自己在整個(gè)世界中也是如此的渺小，如果我們能向一寸蟲(chóng)那樣，不自卑，充滿自信，正確的認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，充分利用自己的長(zhǎng)處在萬(wàn)千世界中使自己，遇到困難或者強(qiáng)大敵人，學(xué)會(huì)冷靜、不畏懼、不自卑，多動(dòng)腦筋，用智慧來(lái)解決困難，讓自己化險(xiǎn)為夷。
孫赫所得：
1、對(duì)數(shù)字的概念加深：“什么是一寸蟲(chóng)，他很小嗎？”“我來(lái)幫一寸蟲(chóng)給知更鳥(niǎo)量，一、二、三、四、五寸?！啊被鹆银B(niǎo)的脖子長(zhǎng)，知更鳥(niǎo)的脖子短；知更鳥(niǎo)的尾巴短，雉雞的尾巴長(zhǎng)；蜂鳥(niǎo)好小啊?！伴喿x中，無(wú)形對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)加深。
2、自己講，自己演。對(duì)于一個(gè)只有兩歲八個(gè)月的娃來(lái)講，簡(jiǎn)單地、聲情并茂地對(duì)繪本進(jìn)行了描述，有稚嫩的語(yǔ)言向大家表達(dá)他對(duì)這本繪本的理解。讓我做為成年人也很是震驚，繪本力量無(wú)窮盡。
孫H認(rèn)為：這是一只聰明的小蟲(chóng)子，它終于逃掉啦！
家長(zhǎng)所得：
很感謝老師選擇的這本繪本，給我們創(chuàng)造了第一次親子閱讀筆記，我和爸爸很珍惜這次機(jī)會(huì)，結(jié)合自己家庭的親子閱讀習(xí)慣，帶著孫H共同享受《一寸蟲(chóng)》在我家的七天之旅。做為父母，我們很多時(shí)候急于想把自己對(duì)世界的一切認(rèn)識(shí)告訴孩子，殊不知過(guò)多的語(yǔ)言信息并不能讓這個(gè)幼小的個(gè)體吸收理解，相反，緊張焦慮的情緒卻會(huì)傳達(dá)給孩子，得不償失。繪本，一種強(qiáng)大的無(wú)聲釋理，幫助我們，用孩子可以接受的方式，敘述展現(xiàn)著萬(wàn)千世界。我們家庭會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這種陪伴式的親子閱讀，孩子的成長(zhǎng)，是我們家長(zhǎng)的又一次學(xué)習(xí)。
2014年11月9日
