基礎(chǔ)知識(shí)部分注重歸納知識(shí)點(diǎn)
最后40天，建議大家多注重知識(shí)點(diǎn)的歸納。
字詞部分：三年下來(lái)，課后和課下的3500個(gè)生字詞足以讓人眼花繚亂，在第二輪復(fù)習(xí)中再做多次的簡(jiǎn)單重復(fù)是需要有極大勇氣的，當(dāng)然，一定是低效的。建議大家在理解的基礎(chǔ)之上，從音、形、義三個(gè)方面，整理出自己認(rèn)為的最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字詞，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，把書(shū)“讀薄”，并“時(shí)習(xí)之”。
古詩(shī)文默寫(xiě)：對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記。復(fù)習(xí)中僅以口頭的背誦是難以達(dá)到字字落實(shí)的要求的，最好能動(dòng)手默寫(xiě)，對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)別字做專(zhuān)門(mén)的歸納和整理，以避免在同一個(gè)坎上摔第二個(gè)跟頭。另外，建議大家不要把這個(gè)背誦的過(guò)程看得很痛苦，如果能真正走進(jìn)詩(shī)中，你一定可以感受到美好和放松的。讀詩(shī)可以養(yǎng)氣，它是內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)的極好介質(zhì)，大家不妨借助考前的復(fù)習(xí)，抓住這個(gè)放松和提升自己的機(jī)會(huì)。
名著閱讀：今年名著的考查范圍有6部，可以根據(jù)需要，分別從文學(xué)常識(shí)、人物、情節(jié)、寓意、主旨等方面進(jìn)行相應(yīng)整理。尤其要重視中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)名著，無(wú)論之前是否讀過(guò)原著，建議在考前，選擇其中幾個(gè)自己感興趣的經(jīng)典情節(jié)進(jìn)行仔細(xì)閱讀，深入理解。
文言文閱讀：近年來(lái)，廈門(mén)語(yǔ)文中考在文言文的考查上一直保持著課內(nèi)外對(duì)比閱讀的考查形式。課內(nèi)的文章主要從教讀課中選擇，課外文章一般在題材或題旨上與課內(nèi)文章保持共性，且具有較強(qiáng)的故事性。建議考生從“言”與“文”兩個(gè)層面入手。
在“言”之層面，詞語(yǔ)一般考查實(shí)詞和虛詞，實(shí)詞是重點(diǎn)，數(shù)量多，第二輪復(fù)習(xí)可依據(jù)各課的課下注解，從一詞多義、詞性活用、古今異義和通假字四種特殊現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理。虛詞則整理常見(jiàn)的十來(lái)個(gè)即可，一般不以解釋題的形式出現(xiàn)，但有可能會(huì)成為翻譯題的重要采分點(diǎn)。句子翻譯要注意在逐字翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、換，力求做到整句的通順和完整。
在“文”之層面，主要考查考生在內(nèi)容層面的理解，重點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容、思想意義和作者的寫(xiě)作意圖。在課外文章不可知的情況下，因其與課內(nèi)文章存在共性，考生可以牢牢把握住課內(nèi)文章的核心（包含人物、情節(jié)、情感、主旨等），根據(jù)題目要求靈活作答。
現(xiàn)代文閱讀理解練就讀的基本功
現(xiàn)代文閱讀理解多為孩子們的心頭之痛，常言道“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，但在考場(chǎng)閱讀中，一千個(gè)讀者，有且只有一個(gè)哈姆雷特，如何成為這個(gè)哈姆雷特，成了決定中考語(yǔ)文成績(jī)一大關(guān)鍵因素。建議大家回歸文本，理清思路，練就“讀”的基本功。
把握寫(xiě)作思路：
1.關(guān)注標(biāo)題?？梢越柚鷺?biāo)題來(lái)區(qū)分文章的文體、發(fā)現(xiàn)潛藏在文章背后的內(nèi)容、主題或者線索。重視對(duì)標(biāo)題的審讀，能形成對(duì)未知文本的閱讀預(yù)判和閱讀期待，保證考生較快進(jìn)入文本；
2.把握結(jié)構(gòu)層次及其構(gòu)架下的具體內(nèi)容。理解文章內(nèi)在的起、承、轉(zhuǎn)、合之道是整體感知文章的關(guān)鍵一步；
3.提煉寫(xiě)作目的。任何一篇文章的產(chǎn)生都有其最初的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，這點(diǎn)在記敘文來(lái)講可算作主題，在說(shuō)明文中則被視為說(shuō)明對(duì)象的特征，在議論文中就非論點(diǎn)莫屬了。在記敘文中，揭示文章主題的句子一般都出現(xiàn)在文末。考生要尤其重視敘述結(jié)束之后作者進(jìn)行議論的句子，用心揣度其用意的在情、在人或在理。這一核心因素必然會(huì)為后面的答題方向奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
保持閱讀的語(yǔ)感：
1.最后40天，保持閱讀習(xí)慣。每天保證能在緊張的復(fù)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間讀一兩篇文章；
2.重讀重賞已學(xué)的經(jīng)典課文。這個(gè)階段的重讀常有新的理解和體驗(yàn)，同時(shí)也是檢驗(yàn)自己閱讀能力的方法，更是獲得閱讀自信的機(jī)會(huì)；
3.揣摩已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的閱讀題。從文章思路到答題規(guī)范進(jìn)行深入分析，找到解題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，總結(jié)方法。
在扎實(shí)讀的基礎(chǔ)上，做題時(shí)要回到原文，篩選提煉，練就“答”的基本功。也要注意對(duì)不同文體的答題技巧做歸類(lèi)，注意不同文體的答題規(guī)范和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。
作文搜集素材厚積薄發(fā)求蛻變
勤收云錦織天衣。
這個(gè)階段可以重新整理這三年來(lái)你所寫(xiě)過(guò)的作文，哪怕是寫(xiě)得不太好的作文也沒(méi)關(guān)系，重在從中搜集比較有價(jià)值的素材。除此之外，還可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然、文化、閱讀中積累相關(guān)的材料，最好能夠做一個(gè)書(shū)面的簡(jiǎn)單整理。
明明白白我的心。
在作文中，主題要求清晰明確，能充分挖掘出題材的內(nèi)涵，力求做到“從一滴水珠出發(fā)，直接俘獲陽(yáng)光”。此外，在高速的網(wǎng)上閱卷中，要博得老師重視，還需要將你揭示主題的句子旗幟鮮明地提出來(lái)。
慢描細(xì)摹顯神韻。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文章在扣題的基礎(chǔ)上能夠有一個(gè)質(zhì)的提升的重要標(biāo)準(zhǔn)。在敘述的過(guò)程中，抓住動(dòng)人動(dòng)心之點(diǎn)，把敘述的節(jié)奏慢下來(lái)，在定格的畫(huà)面中細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)下你獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)?？梢允怯H人身上的一顰一笑，同學(xué)手中的一字一句，也可以是古樹(shù)明月，鳥(niǎo)鳴松風(fēng)，也許文章的亮色也就在此一筆一筆地蕩開(kāi)了。
取其精華棄其糟粕。
這個(gè)階段除了寫(xiě)自己的作文，也可以以借鑒和評(píng)點(diǎn)的高度來(lái)看待別人的優(yōu)秀作品和自己曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文章，找出自己的不足，找到提升的點(diǎn)。
聯(lián)系客服
