其實，幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個：
第一是社交能力弱，有些孩子的語言表達能力差，沒有學(xué)會與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園；
第二是自立能力差，孩子入園之后需要自己學(xué)會上廁所，吃飯，穿衣，這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會感到不安；
第三，表現(xiàn)不佳，有的幼兒因為智力較低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強，特別在意老師的贊揚，一旦老師批評或責(zé)備他，他就會受到挫折而害怕上學(xué)；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進行不同的開導(dǎo)，消除他的恐懼癥。
孩子上幼兒園前需要哪些心理準(zhǔn)備：
孩子到了3歲便可以上幼兒園了，對于上學(xué)他們會十分興奮，但是幼兒園里的環(huán)境卻與家中不同。在幼兒園，孩子需要與大家一起學(xué)習(xí)、活動。大多數(shù)3歲小孩的社交技巧都不是太理想，而且其情緒亦不夠穩(wěn)定，他們都需要時間學(xué)習(xí)與別人相處。不過，如果孩子具備以下八種特質(zhì)，便有機會在幼兒園里“鶴立雞群”。
1、自信。小孩要學(xué)會欣賞自己，并相信自己會成功。有自信的孩子，是會更樂意接受挑戰(zhàn)的，而且他們會勇于表達自己，不怕外界的壓力。
2、獨立。小孩一定要學(xué)習(xí)為自己做事，過份依賴的孩子難以建立良好的自我形象，事事會以別人為依附。
3、自發(fā)性。自發(fā)性是孩子學(xué)習(xí)新事物的原動力，有自發(fā)性的孩子，會喜歡學(xué)習(xí)，對新事物表現(xiàn)出好奇。自發(fā)性是成功的一大要素。
4、好奇。小孩子其實是天生好奇的，打從嬰兒期開始，便不斷地探索這個世界，如孩子能繼續(xù)保持好奇心，便能在學(xué)習(xí)上事半功倍。
5、耐性。小孩必須學(xué)習(xí)完成手上的工作，才開展另一件工作，有耐性的孩子會專心持久地集中精神，把一件事情做好；反之，一個沒有耐性的小孩，做什么事都只是“三分鐘熱情”，那就難以把事情做好。
6、合作。小孩必須學(xué)習(xí)與別人相處、分享和輪流使用物品。特別是現(xiàn)在家庭多是獨生子女，孩子不愿意與人分享，但在幼兒園里，卻是群體的世界，孩子學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)、生活會更加順利、愉快。
7、自制。小孩必須明白有些行為是不對的，如打架或者罵人。他們必須知道，即使是生氣，也有正確和不正確的方法來發(fā)泄，這一點，便是自制能力，能夠控制自己行為的孩子，定會是個老師欣賞的乖孩子。
8、欣賞別人。小孩必須學(xué)會欣賞別人和體會別人的感受，現(xiàn)今大多小孩子對別人的好意視為理所當(dāng)然，不懂得感謝和欣賞別人的好意，結(jié)果同時使自己和別人均不愉快。懂得欣賞別人的孩子，一定是個快樂的孩子。
第一步：做好準(zhǔn)備，逐步過渡。
在幼兒入園前，家長就要有意識地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準(zhǔn)備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環(huán)境，用積極的語言介紹幼兒園的生活；不要拿老師或幼兒園作為做規(guī)矩的“殺手锏”，說一些“再不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話；逐漸改變幼兒不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注意自理能力和獨立生活的培養(yǎng)，讓孩子從小就盡可能地與更多人接觸，而不是事事都依戀家里的某一個人。
第二步：正確認識，冷靜對待。
幼兒初上幼兒園，難免有哭鬧、情緒波動，這是正常的現(xiàn)象。有些家長卻感到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過去安慰，即便勉強離開了也放心不下，老想著去看一眼，其實這是不必要的。父母越舍不得，孩子焦慮感便越強，越不容易適應(yīng)。父母首先要學(xué)會控制自己的情緒，冷靜地對待孩子的暫時哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會一點點好起來的。
第三步，細致交流，游戲促進。
幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會有許多新的感受，家長要比平時更加細致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗，加強親子之間的交流和溝通，可以引導(dǎo)幼兒講講幼兒園的生活、說說有趣的事，認識了哪些新朋友等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化，比如讓孩子告訴心愛的玩具小兔，他今天上幼兒園有沒有哭等，也可吸引孩子把幼兒園學(xué)的東西教給父母，還可以讓孩子和父母一起表演幼兒園的各種游戲。用這種游戲化的語言，游戲化的形式來促進幼兒的入園適應(yīng)。
第四步：主動配合，持之以恒。
幼兒能否順利適應(yīng)集體生活，家園一致配合教育是關(guān)鍵。家長多向老師介紹自己孩子的各方面狀況，以便于教師盡快掌握孩子的特點，做到因材施教；對于孩子不適應(yīng)集體生活的一些習(xí)慣反應(yīng)，要盡可能地向幼兒園的要求靠攏，而不是希望老師網(wǎng)開一面給予特殊照顧。另外，還要多參與幼兒園的各種活動，增進對幼兒園教育的了解，保持與幼兒園教育步調(diào)的一致。 只要每位家長認真地按照這四個步驟去做，我相信一定能使幼兒盡早盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。
對于部分父母來說，雖然他們的孩子還沒有上幼兒園，但是他們也開始考慮怎樣為孩子準(zhǔn)備上學(xué)。
為孩子選擇好的幼兒園，無疑是每位家長心中頭等的大事，畢竟對孩子來說這是個重要的人生轉(zhuǎn)折點。面對辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)特色和生活環(huán)境大不一樣幼兒園，為您的選擇提一點建議，僅供家長們參考。
就近原則：
幼兒期是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，充足的睡眠是保證大腦和身體正常發(fā)育的基本條件。家長不要為選擇一所條件具佳的幼兒園而舍近求遠，把寶貴的時間都浪費在遙遠的路途上。每天都讓孩子早起會造成一定的睡眠不足，幼兒期的孩子每天應(yīng)保證十小時的睡眠時間。
因路途較遠，冬天讓孩子頂風(fēng)冒雪，夏天要經(jīng)受烈日炎炎，加之沿途的交通狀況，會增加孩子發(fā)病的幾率和不安全因素。所以為確保孩子的健康和安全，應(yīng)選擇離家較近，省時省心，接送方便的幼兒園。
合格的師資：
有些家長認為，只要老師有耐心、愛心，對孩子照顧周到就是好老師。不大在乎老師是不是專業(yè)，師資是否合格。其實幼兒園作為教育機構(gòu)，其人員配備具有一定的專業(yè)性。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，或持有教育部頒發(fā)的教師資格證書的幼兒園教師方可上崗。 幼兒園的師資力量和教師的綜合素質(zhì)能力，直接影響幼兒的智能開發(fā)和人格形成。優(yōu)秀的幼兒教師能夠提升家庭的教育功能，所以，在選擇幼兒園時，家長一定要深入考察。
另外，幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)也很重要，年輕教師精力充沛，理念先進。年紀大的老師有經(jīng)驗，教育孩子的尺度把握比較好。其實，一支成熟的幼教隊伍，應(yīng)該既有年輕老師，又有經(jīng)驗豐富的中年老師，兩者各有特點，互相取長補短，才能共同促進孩子的成長。
安全的環(huán)境：
選擇幼兒園不要只看他的規(guī)模和設(shè)施是否一流，要看他的環(huán)境是否安全合理，看看園舍建筑、公共設(shè)施是否根據(jù)幼兒年齡特征設(shè)計安裝，活動場地是否多元化，活動室配置的玩具是否豐富，孩子的生活區(qū)是否簡潔方便，人均面積是否合乎標(biāo)準(zhǔn)。
有些有幼兒園裝修豪華，現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全，但潛在的裝修污染卻危害著孩子們的健康。而一些名氣大的幼兒園，由于過度招生，造成人員擁擠，園舍設(shè)備雖然達標(biāo)，人均生活空間卻嚴重不足。由于超編，老師們?yōu)闇p少安全事故，便壓縮幼兒戶外活動時間。按規(guī)定，應(yīng)保證幼兒每天有2小時的戶外活動時間。但很少有大型幼兒園能達到這一要求，有的大幼兒園連早操都是在室內(nèi)進行，孩子基本上一天都沒機會去戶外活動。
合理的課程：
幼兒園的課程就是“活動”，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，主要是通過環(huán)境教育幼兒，保育與教育相結(jié)合，寓教育于一日生活當(dāng)中，而決不是“上課”或者所上各門課的疊加。因其具有生活化、游戲化和潛在性的特點，所以常不被家長認可。
目前各幼兒園為了迎合家長和順應(yīng)市場，都開辦了琳瑯滿目的特色教學(xué)。辦不辦特色班，成了有的家長選擇幼兒園的依據(jù)。
家長在選擇幼兒園時，一要看一下特色教學(xué)的收費是否合理，二要看其特色課程的設(shè)置是否侵占了正常的活動安排。過多的課程會增加孩子的負擔(dān)，久而久之，會讓孩子處于焦慮狀態(tài)。由于大腦發(fā)育有它的規(guī)律，絕大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)能力還不強，強迫他們接受長時間的課程化學(xué)習(xí)，而且不管其興趣如何，樣樣都要他們學(xué)，無異于拔苗助長。
以上幾點是最基本的原則。其次，如辦園體制、衛(wèi)生條件、膳食營養(yǎng)以及周邊環(huán)境也應(yīng)是您的考察范圍。家長在選擇幼兒園時，應(yīng)撥去其華麗的包裝，看到他實質(zhì)的狀況，畢竟教育和服務(wù)的本質(zhì)不是豪華，而應(yīng)是實在。
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