我學(xué)校里副校長老王就是這樣一位“老人”，他同校長發(fā)生激烈沖突，而校長的做法耐人尋味，堪稱經(jīng)典，我這個老實(shí)人想了好久才想明白。
一、老王為啥會發(fā)飆？
1、昔日得寵，今日失勢。
由于前任校長是個甩手掌柜，副校長老王是實(shí)際上的“校長”。
后來校長換了，老王被邊緣化架空了，說話算不了數(shù)，他心里很憋屈。
2、未能上位，憤憤不平。
老王是想等前任校長退休后接任的，據(jù)說老校長還給了他承諾，結(jié)果半路上殺出個“程咬金”，從外面調(diào)進(jìn)新校長，他心里自然慪氣。
3、利益受損，惱羞成怒。
老王曾可以掌控評優(yōu)評先評職稱、老師工作分配、績效工資發(fā)放等，是老師們的逢迎對象，收了不少老師的紅包。
他親戚還以極低價格承包學(xué)校小賣部、茶水室，這幾年賺得盆滿缽滿。
新校長一來，他大權(quán)旁落，自然沒人投桃送李；又通過公開招標(biāo)，將小賣部、茶水室重新承包，斷了老王的財路。
老王極為不滿，經(jīng)常說要和新校長大“干”一場。
二、校長如何來接招？
矛盾終于爆發(fā)了。
一次班子會上，校長提出將所有“賦閑”老師都充實(shí)到教學(xué)一線。
學(xué)校里有幾位有頭有面的老師，或稱病賦閑在家，或在學(xué)校因人設(shè)崗，當(dāng)個實(shí)驗(yàn)員管理員，說白了就是拿工資不干活兒。一線老師心里不平，也只能默認(rèn)。
老王愛人是圖書管理員，他當(dāng)場堅決反對。
“新仇舊恨”涌上心頭，他手指校長，情緒激動，將茶杯里的水潑了校長一身，摔門而去。
大家面面相覷，手足無措。
校長面無表情，邊用紙巾擦著臉，邊淡淡地說：“這老王，怎么像個孩子似的，說炸毛就炸毛了。”
消息很快傳遍了校園，大家明里不說，暗中都想看新校長怎么辦。
幾天過去了，新校長像這事沒發(fā)生一樣，表情淡定輕松。
老王緊張了一陣后，開始放出風(fēng)聲：我也不是好欺負(fù)的，他能把我怎樣？
新校長還是一笑了之。
不少老師覺得新校長老實(shí)，竟然被副手“欺負(fù)”了，心里替他鳴不平。
又過了一周，有一個爆炸性的消息傳遍校園。
平時稱病在家休養(yǎng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)某主要領(lǐng)導(dǎo)家屬，竟然來學(xué)校上課了，并且還是教語文！
相繼，那幾位“管理員”老師不約而同找到我，要求我給他們排課。
這真是太陽從西邊出來了！我趕緊去找校長，校長笑了笑說，好事啊，給他們排課吧，把課排少點(diǎn)吧。
接著，在全校老師會上，校長大力表揚(yáng)這幾位返回教學(xué)崗位的老師，稱他們事業(yè)為重，顧全大局，高風(fēng)亮節(jié)。
老師們紛紛鼓掌，老王臉上白一陣黑一陣——只有他愛人還沒返回教學(xué)崗。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)愛人都來上課了，老王愛人自然被全校老師“圍觀”，他開始騎虎難下了。
當(dāng)晚，新校長叫我過去，對我說：你去跟老王聊一聊吧，他愛人如果身體真不能勝任教學(xué)，就算了，我也同意。如果他想讓愛人教課，就給她安排輕松點(diǎn)的課吧。
我是新校長提拔的教導(dǎo)主任，跟老王又是多年同事，關(guān)系還好。于公于私，這話我去說最合適。
這等于是校長給老王一個臺階下了。
果然，我一開口，老王馬上說：正想找你說這個事，我老婆也想去上課。
一場風(fēng)波悄然平息，但校長的想法順利落實(shí)了。
兩個月后的班子會上，新校長突然說，自己不再兼任支部負(fù)責(zé)人，已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)推薦老王做支部負(fù)責(zé)人，過兩天就會宣布。
校長懇切地說，以后支部建設(shè)這一塊，就由老王獨(dú)立負(fù)責(zé)了，請你不要推辭。
老王有些發(fā)懵，他很激動，結(jié)結(jié)巴巴地說：您，放心，我一定做好工，工作。
從此之后，老王像是變了一個人。
新校長處理老王“發(fā)飆”事件思路清晰，綿里藏針，有理有節(jié)，分寸拿捏得恰到好處，化解了一場可能破壞學(xué)校團(tuán)結(jié)的爭執(zhí)，也消除了少數(shù)老師長期不上課的頑癥，贏得了老師的信任和支持。
三、校長招數(shù)大揭秘
我花了幾個晚上，總結(jié)了校長的策略，大體上有四點(diǎn)：
1、避免正面硬鋼。
高手接招，善于以柔克剛，四兩撥千斤。
無論老王再三挑釁，校長仍不為所動，氣定神閑。
問題得以解決的關(guān)鍵，是那幾位老師主動要求帶課，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)家屬率先走上講臺。
看來，新校長不是沒行動，而是在暗中發(fā)力！
2、堅持圍而不攻。
新校長知道，靠自己的力量來讓老王“屈服”，老王最多是“屈而不服”。
所以，他調(diào)動起全校老師的力量來“圍觀”老王，讓老王覺得眾怒難犯，知難而退。
這真是個高招！有時候，群眾的力量真是無窮的啊。
3、爭取以和為貴。
同在一所學(xué)校里共事，如果把老王逼急了，他肯定會聯(lián)合老校長的“舊部”，還不知道會整出啥幺蛾子。
新校長又借我的人緣，不露?跡地給老王一個臺階下，避免將紛爭擴(kuò)大化。
4、善于以退為進(jìn)。
為長期穩(wěn)住老王，校長使出感人一招，主動“讓出”部分權(quán)力，與老王“分享”。
明白人都知道，基層學(xué)校是校長負(fù)責(zé)制，他讓出的位置雖然與校長同級別，實(shí)際上沒有實(shí)權(quán)，卻迎合了老王愛面子渴望被尊重的心理。
但其中有一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我一直琢磨不透。
聰明的您知道是哪一個環(huán)節(jié)嗎？
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