老話說得好：“等娃兒長到桌子一樣高的時候，麻煩就開始了?！?/p>
最近，辦公室里的一歲娃媽就經(jīng)常吐槽孩子的“不聽話”：“吃完飯自己跑到鞋柜前，拿出鞋子指著門要出去玩，不讓她出門就亂發(fā)脾氣！”
“話還說不全，什么事情都要我們聽她的，跟她講道理完全不聽你的，一不順心就大哭大鬧，煩透了！”……
這個歲數(shù)的娃剛剛開始“牙牙學語”，他想要做什么，自己說不清楚；你想講的道理，他也聽不懂。所以，這個階段的孩子就顯得特別不好帶。
然而，更令人灰心的現(xiàn)實是：從此“麻煩就開始了”！換句話說，這才是漫漫親子路的第一步！
辦公室里的老阿姨們佛系地安慰道：“沒事兒的，等娃再長大些，你就會發(fā)現(xiàn)這根本就不是個事兒?！?/p>
孩子成長的每個階段，都有著這個階段的身心發(fā)展規(guī)律，家長要做的就是遵循規(guī)律，因勢利導。
一歲開始，是自我意識的第一次萌發(fā)
著名心理學家埃里克森的心理社會發(fā)展理論將人類的童年劃分成了四個階段，每個階段都有著特定的心理發(fā)展任務和沖突：
這一階段，尤其是生命的前幾個月，嬰兒的目標是建立起對周圍世界的基本信任感。
如果嬰兒得到較好的撫養(yǎng)并與母親建立了良好的依戀關系，兒童將對周圍世界產(chǎn)生信任感，否則將產(chǎn)生懷疑和不安。
這一階段的幼兒表現(xiàn)出較強的自我控制的需要與傾向，渴望自主，渴望按自己的想法去做事情。
如果幼兒能夠自由的探索，他們會發(fā)展出獨立性和自主性；而如果受到限制或是過度保護，他們則會發(fā)展出羞愧和懷疑。
在這一時期的幼兒對世界充滿了好奇與求知欲，有強烈的自主探索意識。
如果兒童的好奇心和主動性探索活動得到大人的鼓勵與解答，他就會有一種愉悅的感覺，主動性得到進一步發(fā)展，發(fā)展出一種自主的意識。
相反，如果父母對兒童的主動性活動采取否定、壓制的態(tài)度，就會導致兒童產(chǎn)生內(nèi)疚感、挫敗感甚至罪惡感。
埃里克森認為，兒童在這一階段所學的最重要課程是“體驗以穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣”。
這一階段的對兒童勤奮鼓勵來自于此階段的社會重要他人——家長、老師、同學和鄰居。如果兒童的學習得不到同伴、家長，特別是老師的認可，有些孩子就會對勤奮產(chǎn)生質(zhì)疑——認為勤奮對于自己是沒有用的，并放棄了對勤奮的追求。
兒童心理發(fā)展的研究表明，嬰兒期的寶寶還沒有獨立的自我意識，不能區(qū)分自己和外界的區(qū)別，對于嬰兒來說，自己和媽媽是一體的。
而過了一歲，特別是兩歲左右的孩子開始逐漸意識到“我”的存在，也意識到“我”有著自己的想法、需求，和別人是不一樣的。至此他們開始希望“有意志”的自己決定做什么或者不做什么，最明顯的就是孩子喜歡說：
“不！”
“寶寶（自己的小名）自己！”
“寶寶（自己的小名）要！”
這一切都是形成自我意識的明顯特征。
自我意識帶來了自主行為——第一次的叛逆
那么，問題就來了！
這個時候的孩子已經(jīng)基本掌握了爬、走、拿的技能，他們的世界開闊了，因此他們開始希望“有意志”的自己決定做什么或者不做什么。雖然他們的語言還表達不暢，但毫不影響他們作為“行動派”的狂妄自大。
可這時候父母和其他照料者可不這么看，無論是在家里還是外面，生活處處充滿危機，怎可放任無畏無知的娃娃自由“探索”呢？
于是乎沖突乍現(xiàn)，可怕的兩歲（Terrible Two）——人生的第一個叛逆期來到了。這個時候的孩子最明顯的表現(xiàn)為：
l 非常固執(zhí)，會好奇的探究一切對成人來說極其微不足道的事物，甚至可能存在危險，并且不達目的誓不罷休；
l 狂妄自大，以為自己可以掌控一切，經(jīng)常和父母唱反調(diào)，什么都要自己做；
l 情緒極不穩(wěn)定，遇到困難與挫折往往大哭大鬧，甚至歇斯底里……
一方面，父母必然要確保孩子的生存安全，要承擔控制兒童行為使之首先符合社會規(guī)范，其次符合家庭準則的任務。所謂養(yǎng)不教父之過，好的習慣必須從小在日常生活中養(yǎng)成，比如如廁、按時固定餐桌旁吃飯等等。
另一方面，孩子開始有了自主感，他們會反復用“我”、“不”來反抗外界的控制，意圖表達自我的意識。父母這時既不能聽之任之，也不能過度嚴厲，這個“度”的把握，也是父母修煉的法門所在。
父母在支持自主意識的同時，必須建立基本的安全和規(guī)則，也只有這樣，才可能給予孩子安全的探索空間。
因勢利導，讓沖突成為孩子成長的契機
一般來說，幾乎沒有哪個孩子在三歲以前沒有鬧過的，有些孩子的叛逆會表現(xiàn)的明顯些，有些不是特別明顯。而且往往越是精力充沛、自我意識強的孩子，“逆反”的程度就越強。
關鍵是，逆反出現(xiàn)的時候，父母要小心別被孩子的壞脾氣拖進了混亂之中，更不能百依百順，而應堅持規(guī)則，巧妙的進行正向引導。
當孩子在發(fā)脾氣的時候，不宜講道理，因為道理對這么小的孩子來說太過復雜了。但是，他們能夠很敏銳地感知到爸爸媽媽的情緒。所以，安撫孩子的情緒，父母先要放松，相信自己無論孩子怎么鬧，你都能搞定的。
（1）此時，你可以抱著正在發(fā)狂的小寶貝，輕輕的拍拍寶貝的后背，讓孩子知道你愛著TA，正在陪著TA。
（2）幫助孩子說出情緒，比如“寶貝，我看見你剛剛因為。。。。所以生氣了，是嗎？”當情緒被表達、被認可了，孩子的情緒就會緩和。媽媽對孩子的情緒切忌做評價，情緒本身沒有對錯，我們只需要接納和理解就好。
（3）等孩子的情緒好轉(zhuǎn)后，家長可以告訴孩子正確的行為，并且可以通過游戲或者角色扮演的方式練習，加深印象。
孩子既然已經(jīng)意識到要自己做主了，不妨有時候讓孩子自己拿主意。這是對他的尊重，也是對他自主性的培養(yǎng)。
媽媽可以巧妙的給孩子提供2-3個選擇（不宜過多），比如“是自己戴上帽子還是媽媽幫你戴上帽子？”這既給了孩子控制權(quán)，又達到了戴帽子的目的。
——當然，這么坑的選擇題也只有這么一個階段好使。
三歲左右也是規(guī)則建立的關鍵時期。在潛意識里，孩子每一次用他的歇斯底里，或是哭鬧，正是在試圖確立規(guī)則和底線到底在哪里。
如果父母一味的只要哭鬧就妥協(xié)，孩子雖然一時滿足了，但下一次可能會更加的焦慮不安，不斷的出現(xiàn)變本加厲的哭鬧，因為他不知道邊界到底在哪里，仿佛任何時候都可以被突破似的，反而沒有了安全感。
因此，建議父母要溫柔而堅持，所謂堅持就是建立規(guī)則并且言出必行，所謂溫柔就是態(tài)度上平和，接納孩子因受挫而產(chǎn)生的情緒。
平靜的聽取孩子的不滿，當孩子情緒很強烈的時候可以抱著孩子，安撫他，同時堅定的堅持正確的原則不妥協(xié)。
等孩子情緒緩和后，再和孩子協(xié)商在原則范圍內(nèi)尋找可替代的方案，逐漸培養(yǎng)協(xié)商合作的行為模式。
溫馨貼士：
l 無論孩子多么的生氣，家長都首先要關照好自己的情緒，只有自己內(nèi)心平穩(wěn)了，才能耐心的幫助孩子正確的面對情緒。
l 孩子的逆反期，是一個進進退退的過程，家長需要理解并且尊重孩子這段時間的不成熟表現(xiàn)。
l 作為父母，即使我們無法弄懂他的原因，只要能夠做到理解和共情，就是在遵循正確的
聯(lián)系客服
