1家教教育編輯中國人由于注重家庭，所以傳下來不少家庭教育的紙本，箴言和故事。在民間有《家訓(xùn)詩》、《二十四孝》等故事。較為正式的還有古代學(xué)人的家訓(xùn)集。經(jīng)常以姓氏做為家訓(xùn)名稱，如著名的《顏氏家訓(xùn)》就是北齊顏之推所傳給子孫的。今日中國的家庭教育，基本上還是由長輩傳授家中的經(jīng)驗(yàn)、人生的歷程給晚輩學(xué)習(xí)。然而社會變遷速度越來越快、晚輩從長輩訓(xùn)誨中學(xué)到的資訊、不見得對今日社會合宜、或又需進(jìn)一步的轉(zhuǎn)換、這一點(diǎn)也造成了許多中國家庭的問題。舉凡家庭暴力、失學(xué)兒童、孤獨(dú)老人等現(xiàn)代社會問題，可說都與家庭教育有關(guān)。[1] 2傳統(tǒng)意義編輯家教是指家庭內(nèi)部家長對子女的言傳身教，家長通過自己實(shí)際行動來教育子女做人做事的禮節(jié)。同時，家教和受教育程度不掛鉤。家教的重點(diǎn)在于道德、禮節(jié)方面。好的家教對于子女的一生是至關(guān)重要的。家教傳統(tǒng)意義上講是指家庭內(nèi)道德、禮節(jié)的教育，如：這個孩子沒家教；某人家的家教很嚴(yán)格等。家教的本來意義是幫助孩子健康成長，教會孩子做人的道理，家教是個體社會化非常重要的途徑。注：家庭教師不能代替家教。家庭教師的行為不是家教。[1] 3存在問題編輯家庭教育在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影響，其中最重要的影響因素是家長的教養(yǎng)方式。父母對子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對孩子的影響是巨大的，但很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區(qū)，直接影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長。[1] 存在誤區(qū)歸納起來，目前我國家長的教養(yǎng)方式主要存在以下幾個方面的問題和誤區(qū)：1、對子女過于嬌慣溺愛，一味遷就。 父母愛子女，這是人之常情。但是愛子女是有學(xué)問、有講究的。有些家長認(rèn)為愛孩子，就是孩子要什么就給什么，在物質(zhì)生活和精神生活上，不讓孩子受一點(diǎn)委屈，不遭一點(diǎn)磨難，一味地遷就，甚至對孩子縱容護(hù)短。這種過于溺愛的家庭教育方式，很容易造成孩子自理能力低下，社會適應(yīng)能力弱，并且還可能會產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉等心理問題。2、家庭教育中重學(xué)業(yè)成績，輕品德教育。 家庭教育原本應(yīng)該是多關(guān)心子女的健康狀況和培養(yǎng)子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可越來越多的家長把家庭教育的重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注子女的智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成績上來。很多家長在孩子的學(xué)習(xí)教育投資上面不惜血本，卻忽略了對子女非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)，尤其是思想品德的早期培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的早期養(yǎng)成。這種重知識輕品德的傾向，從長期來看，很難取得良好的教育效果。3、疏于對孩子的關(guān)懷，親子關(guān)系淡漠。 隨著社會競爭日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，忙得無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。親子關(guān)系對于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深親子之間的情感，有利于孩子語言理解和表達(dá)能力，同時也是維護(hù)孩子健康情感的關(guān)鍵因素，是最有效的教育途徑之一。可是由于越來越多的家長與年幼的子女缺少接觸和互動，孩子長期缺乏與父母進(jìn)行溝通，這將導(dǎo)致很多心理問題的產(chǎn)生。4、不顧孩子實(shí)際，拔苗助長。 一些父母在望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈愿望驅(qū)使下，從小就讓孩子學(xué)這個學(xué)那個，不從孩子的年齡特征出發(fā)，不顧孩子實(shí)際的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力，任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，甚至急功近利、拔苗助長。兒童的天性就是好奇、好玩的，過多地參加各種興趣班、才藝班，高強(qiáng)度、長時間地集中注意力，不但束縛了幼兒個性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。5、單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化。 單親家庭隨著我國的離婚率逐年增高。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應(yīng)有的愛護(hù)和關(guān)懷，甚至有的經(jīng)常遭到家長的訓(xùn)斥和打罵。還有的離異家庭里，家長對孩子過于溺愛，對孩子百依百順。長期生活在這種家庭環(huán)境里的孩子，得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為傾向。6、缺乏科學(xué)的家庭教育知識指導(dǎo)。 家庭教育是一門科學(xué)，必須要按照教育心理學(xué)的一些規(guī)律來進(jìn)行，才能取得良好的教育效果。一些父母不了解也不注意學(xué)習(xí)家庭教育的知識，認(rèn)為家庭教育知識不需要學(xué)習(xí)，而是按照自己的理解或者盲目照搬別人的教子經(jīng)驗(yàn)，盡管也在家庭教育上花了很多時間，收效卻并不理想。家教——家族長輩教育后代的慣俗。[1] 父母該不該打孩子父母可不可以打孩子?打孩子是有益還是有害?有的主張父母可以打孩子，中國古人也說：不打不成材，棍子底下出孝子。但絕大多數(shù)的父母、教育家都不贊成打孩子。但是究竟在家庭教育中父母應(yīng)不應(yīng)該打孩子呢?其實(shí)，孩子犯錯誤并不是天生的，不是與生俱來的，一定是有原因的。對于孩子，父母要管;孩子犯了錯誤與過失，父母也可以懲罰，但最好不要采用打的手段。我們可以采用法國教育家盧梭提出的“自然后果懲罰”的方式。就是：孩子犯了錯，造成了不良的后果，讓他自作自受，親身體驗(yàn)并承擔(dān)自已所犯錯誤造成的不良后果，從中接受教訓(xùn)。這樣，同樣可以達(dá)到懲罰、警戒的目的。父母管教孩子，目的是為了讓孩子學(xué)好，做一個文明社會里的文明人。那么，這不僅要求父母給孩子灌輸?shù)乃枷胍拿?，教育手段也?yīng)講究文明，因?yàn)榻逃侄伪旧硪簿哂薪逃饔谩Ｓ械暮⒆雍闷圬?fù)人，動不動就打人，恐怕就是因?yàn)樗诩依锝?jīng)常挨父母打罵所致。父母打孩子，一般都是在氣頭上，實(shí)在是忍無可忍，一氣之下而為之，因此，往往是不計后果，沒輕沒重，弄不好會在無意中失手造成不可挽回的后果，飲恨終生。誠心誠意地奉勸各位父母，遇到孩子出了問題，不管是什么問題，一定要克制、克制、再克制，避免沖動，手下留情，千萬別做出使自已后悔一輩子的事來。[1]
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