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20年前，我的老師站在講臺上用粉筆抒寫未來；20年后，我成為老師滑動智慧黑板綻放未來。耕筆不輟，薪火相傳；亦師亦友亦知己，探花探月探未來。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。老師的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。

作為一名物理老師時，陳老師秉持“教書育人”的初心。課堂上，與學生們積極互動，上課震耳欲聾的講課、歡笑聲能使教學樓震三抖。同事們也時常打趣道：“真不愧是響應(yīng)學校激情課堂號召的陳嘉呀！”課堂外，學生們一窩蜂的拿著物理題將她團團圍住。陳老師嘴上說著“不要讓我加班”，眼睛卻笑的彎成了一道彩虹。

(課后陳老師為同學們解答問題）

作為一名班主任時，陳老師巧妙掌握“變臉”訣竅。三操管理絕不含糊，對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

作為高二備課組長，陳老師以立德樹人為己任。小溪只能激起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪。在她的帶領(lǐng)下，物理組教研氛圍濃厚，教學熱情高漲，大家每天關(guān)心討論的事情，都是怎樣改進教學方法，提升教學效果，怎樣給好學生培優(yōu)，怎樣幫后進生補漏等問題，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，改好每一本作業(yè)，全心全意地投身教學工作。

（集體備課）

為師者，渡人也。老師的使命不僅是教書，更在于育人。老師的一言一行都將對學生產(chǎn)生深遠影響。從心出發(fā)，用愛陪伴，才能真正走進學生心里。在亦師亦友的關(guān)系中，相互影響、共同進步，不失為一份雙向奔赴的歡喜。

清晨，太陽還藏住了一片衣角，在睡夢中的陳老師就接到了班上走讀生唐二（化名）的電話?！袄蠋?，你在哪里？能不能找我？我好害怕?！彪娫捘穷^是零零碎碎的哭聲，陳老師二話不說披上外套就風風火火沖出了門?！皠e怕，老師在呢?！边€只有二十多歲的她強裝鎮(zhèn)定，在孩子的面前頂起了成年人的一片天。原來是班上孩子出車禍了，而在陳老師有條不紊的處理下，事情妥善的畫上了句號。

在34班孩子們的心里，陳老師不僅是老師，更是最要好的朋友。前不久，陳老師迎來了和34班同學們一起度過的第一個生日，他們默默的準備著一切，只為了給老師一次難忘的生日。雖然簡簡單單，只是樸素摻雜的小驚喜，但卻遠勝于華麗的辭藻與修飾。若說教育是春風化雨，那34班孩子們的愛更是潤物無聲。

聚是一團火、散是滿天星。陳老師與34班雙向奔赴的愛，是老師與學生的愛，更是高山流水遇知音的友愛。

（34班同學們?yōu)殛惱蠋煖蕚渖諘?/p>

作為新手上任第一次當班主任的陳老師，其實大部分事情也不是很懂。盲人摸象，摸石頭過河。面對如山積壓的班級瑣事，最初就像一只無頭蒼蠅一樣，幾欲撞墻，幾度想放棄。但每次迎上孩子們們樂顛顛的笑臉，每次看到孩子們在生活中制造的小驚喜，陳老師愉悅的說：“學生’虐’我千百遍，我待學生如初戀。”

（“小驚喜”）

愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教學成功的秘訣。在情感、行動上陳老師對所有學生一視同仁，對聰明的學生能給予關(guān)愛，對調(diào)皮的學生也能給予鼓勵與器重。班里的小女生在物理學習之初會感到吃力與茫然，陳老師就不刻意地去介入她的生活，更細致地關(guān)注她的點點滴滴，多次找她談心，講方法，談她的每一點進步；有時也約她去操場散散步，看春天枝頭的花兒……漸漸地，她發(fā)現(xiàn)這個孩子不再迷茫啦，也變得陽光自信，成績也好轉(zhuǎn)了起來。她努力讓每一位孩子都在愛中健康地成長，快樂地學習。在孩子們的眼里，陳老師就像大姐姐一樣值得依賴，也深受家長們的喜歡。

（天氣干燥，陳老師自掏腰包給學生買梨）

教學中總會有不如意的時候，工作手忙腳亂，心情煩躁時，陳老師也會收到同學的小紙條：“要繼續(xù)做快樂的小女孩”，此時情感仿佛一條無形的紐帶，將她與孩子們溝通在一起，這激勵著孩子們，也激勵著她自己。孩子們被陳老師愛著，孩子們也正在學會給予陳老師愛。與孩子們相處的每一天，她都努力想創(chuàng)造奇跡，所以在日復一日的教學生涯中，她始終懷著努力，悉心澆灌，在美好的春天里守候這一片片花開！

（運動會）

陳嘉老師相信教育是一場幸福的遇見，它帶著溫度，充滿情懷。她對學生嚴中有愛，亦師亦友。她認為教師就應(yīng)該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，她希望每一個孩子都能生機勃勃地成長，為此，她愿意做孩子們成長路上的一滴水、一縷陽光、一塊墊腳石。