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據(jù)中國青年報(bào)：9月1日，張炘煬來到北京航空航天大學(xué)報(bào)到，正式成為“最年輕的博士研究生”。3年前，他是最小的碩士研究生。6年前，10歲的他是全國年齡最小的大學(xué)生。被譽(yù)為“神童”的張炘煬不斷刷新著自己創(chuàng)造的紀(jì)錄。不到10歲的張炘煬用3年學(xué)完了中學(xué)6年的課程。他的中學(xué)時(shí)代，在別人眼中是一個(gè)“傳奇”，而他自己卻覺得云淡風(fēng)輕，“風(fēng)平浪靜”，遺憾“沒能在高中辛苦一回”。張炘煬在接受采訪中表示，要求父母在京全款買房否則不談愛情。

若是許多年前，我對博士、專家、教授以及總監(jiān)這類頭銜會(huì)抱有深厚敬仰的。如今，也許是“物以稀為貴”或教育界的成果日漸豐碩，培養(yǎng)出了太多“精英人才”的緣故，使得我不靈活的大腦和不聰慧的品味愈發(fā)對上述人群喪失關(guān)注度。比如我去醫(yī)院做檢查，掛號時(shí)幾乎都是“專家號”；我看某學(xué)院的招生簡章，介紹此校授課導(dǎo)師基本都是教授級人物；我和網(wǎng)友聊天，人家三五個(gè)人搞個(gè)工作室就可以自稱總監(jiān)，可叫我這個(gè)連高中都沒畢業(yè)混得一無是處的毛頭小子情何以堪。

而張炘煬的博士學(xué)位是真才實(shí)學(xué)得來的，應(yīng)該表示尊敬。任何辛勤付出為夢想打拼的年輕人都值得尊敬。只是這夢想如果帶有“繼承性”的色彩，被迫突破常規(guī)式的成長與脫變，并且在蛻變過程中曝漏出諸多缺失和問題，就很容易引起大家對教育與家長探討商榷。張炘煬要求父母在京全款買房就是問題的所在。

也許張炘煬是應(yīng)試教育最理想的“產(chǎn)物”，但絕不是這個(gè)社會(huì)最理想的分子。從張炘煬的名字就可以看出，張父對其抱有多大的期望，期望他有多火。但是老張?jiān)趺匆膊粫?huì)想到，在他“功德無量”的培育下，兒子會(huì)火到此般程度。他用超短的時(shí)間，讓兒子攻讀到博士學(xué)位，到頭卻換來兒子一句半撒嬌半較真的要求，在京全款買房，不買房不談愛情。

畢竟，張炘煬才16歲，處于一個(gè)未成熟的叛逆期，偏激一些尚可諒解。但他的偏激不是真正意義上的偏激，而是現(xiàn)實(shí)。一個(gè)16歲的孩子就如此現(xiàn)實(shí)，肯定與他所接觸的事物和這些事物所對他產(chǎn)生的影響有密切關(guān)系?？囱胍晫垶詿牟稍L了解到，張炘煬之所以要求父母買房是因?yàn)槭芰送瑢W(xué)刺激。同學(xué)說他接受不了這個(gè)物欲環(huán)境就滾蛋。張炘煬透漏，他保存了一個(gè)女孩的照片很長時(shí)間，他一直暗戀著那個(gè)女孩，他要等自己成績再好一些的時(shí)候再去表白。在他的觀念里，成績就是征服女孩的最好武器，而房子是構(gòu)成愛情的基礎(chǔ)條件。當(dāng)張炘煬離開與父親長期相守的“二人世界”，融入另外一個(gè)名叫“大學(xué)”的大環(huán)境中的時(shí)候，他縱使留有太多遺憾，在性格上，在交際能力上，在為人處事上，甚至在談愛情上，他已經(jīng)沒有退路。當(dāng)他對物質(zhì)產(chǎn)生強(qiáng)烈需求時(shí)，他沒有想要自己爭取，而是首先略帶“懲罰性”地向父母索要，張炘煬還這樣問父親，我會(huì)不會(huì)成為第二個(gè)王思涵。

當(dāng)年被譽(yù)為“神童”的王思涵曾這樣描述自己的生活，中學(xué)時(shí)是看書和睡覺，大學(xué)時(shí)是看書和發(fā)呆。但在大學(xué)四年里，他拒絕參加一切活動(dòng)，不愿與老師、同學(xué)交流，深陷父親等親人離去的痛苦中無法排解，最終遭遇尷尬退學(xué)。著名教育界人士宋鳳蘭將此總結(jié)為“生理、智力和心理發(fā)展不和諧造成的?！笨捎质鞘裁丛斐闪怂怼⒅橇托睦戆l(fā)展的不和諧呢？教育的不平衡性可能就是一個(gè)主因吧。

張炘煬讀本科、碩士時(shí)期的同學(xué)們，有的已經(jīng)結(jié)婚成家。張炘煬說，到北航后，只要緣分有，不排除談一場校園戀愛的可能。只是我的同學(xué)一般都大我八九歲，面對同齡人，我心智又過于成熟，不知道能和什么樣的女生擦出火花。社會(huì)對神童的質(zhì)疑，一則是今日之神童，未來成功之可能性到底多大。二則是質(zhì)疑神童的培養(yǎng)中，是否會(huì)有拔苗助長的傾向，是否摧毀了孩子的天性？天賦是不能否定的，但人們往往因此而忽略了天才也離不開刻苦與勤奮，離不開其后天的精心澆灌。

神童是特殊的群體，可能需要格外謹(jǐn)慎的教育，才能獲得健康平衡發(fā)展。當(dāng)然，我們不應(yīng)當(dāng)套用普遍模式來改造神童。對一個(gè)社會(huì)來說，存在一些“特殊怪異”的人，要比人人雷同的千篇一律更為生動(dòng)有趣，也更為健康。人生不是短跑比賽。對神童和對所有孩子來說都一樣，重要的是最后能走多遠(yuǎn)，而不是走得有多快。