送東陽馬生序
宋 濂
一． （2005年安徽?。┯嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列加點詞在文中的意思。
①以是人多以書假余（ ） ②以衾擁覆，久而乃和（ ） ③腰白玉之環(huán)（ ）
2．翻譯下面的句子。
①既加冠，益慕圣賢之道。
②故余雖愚，卒獲有所聞。
3．文中哪些詞句說明作者不辭艱辛，求師勤學(xué)的原因？
_____________________________________________
4．對文中畫線句子(“同舍生……略無慕艷意.”)，聯(lián)系實際，談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。
________________________________________________________
(以下為2008年泉州惠安中考題)
5．解釋加點詞。( 4 分）
① 錄畢，走送之（ ） ② 同舍生皆被綺繡（ ）
③ 既加冠，益慕圣賢之道（ ） ④ 又患無碩師名人與游（ ）
6．下列句中的“/ ”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（ ）。（3 分）
A．余幼時/即嗜學(xué) B、益慕圣賢／之道
C．腰／白玉之環(huán)． D、門人弟子／填其室
7．加點詞意義用法相同的一項是（ ）。（3 分）
A．家貧無從致書以觀 域民不以封疆之界
B．略無慕艷意 人物略不相睹
C．足膚皸裂而不知 國險而民附
D、四支僵勁不能動 詘右臂支船，而豎其左膝
8．選文寫了作者幼時求學(xué)的艱難和成年后求師艱難這兩方面的內(nèi)容，其中“求師的艱難”表現(xiàn)在哪三個方面？( 3 分）
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________。
9．翻譯下列句子。
以是人多以書假余，余因得遍觀群書。( 3 分）
譯文：_________________________________________________________________________。
10．“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^點。（4 分）
答：__________________________________________________________________________。
(以下是2008年泉巷區(qū)中考題)
11.作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“ ______”與“ ______ ”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）
12.下列各組中加點字意思相同的一組是。( ) (2分)
A、無從致書以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少
C、又患無碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝
13.下面句子中的“以”的用法與例句中加點的“以”的用法相同的是。（ ）
（2分）例句：“以是人多以書假余?！?/p>
A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。
C、賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。D、不以物喜，不以己悲。
14.翻譯下面的句子。（6分）
①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。
15.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括。（4分）
答：
答案：
一．
1．①借 ②用 ③掛在腰間
2．①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。
②所以。我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
3．余幼時即嗜學(xué) 慕圣賢之道 以中有足樂者
4．要點：①排除不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境的干擾；②在物質(zhì)上不盲目攀比；③堅定人生追求?？炭嗲趭^學(xué)習(xí)。
5．4分。（1）跑 （2）同“披” （3）年已二十（二十歲） （4）擔(dān)憂
6．3分。B
7．3分。B
8．3分。每項1分。叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。（符合大意即可）
9．3分。因此人們大多數(shù)愿意把書借給我，我因而能夠博覽群書。 重點詞是“以是”、“以”、“假”，如翻譯錯誤，酌情扣分。
10．4分。開放題，言之成理，表達流暢，觀點明確即可。
11. 嗜學(xué) 家貧 （順序可換）
12.（2分）C
13. （2分）D
14.（6分）①（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。（嘗、趨各0.5分，句意2分）
②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點不羨慕他們的意思。（其、略無各0.5分，句意2分）
15.（4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。（意合即可）
二．閱讀“余幼時即嗜學(xué)……勤且艱若此。（05年山西，黃崗）
1． 解釋下列加點的詞語。
（1）走 （2）腰 （3）俟 （4）湯 （5）被
2．下列句中“／”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（ ）
A．余幼時／即嗜學(xué) B．益慕／圣賢／之道
C．無／鮮肥滋味之享 D．燁然／若神人
3．（翻譯）用現(xiàn)代漢語寫出畫線句的意思。
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，乎自筆錄，計日以還。
4．選文將同舍生的豪華穿戴和作者的___________________作對比,體現(xiàn)作者_______________________的精神追求。
5．作者從哪三個方面來表現(xiàn)自已求學(xué)的艱難？
我的概括：___________________________________________________________________
6．你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘決？
我的感悟：________________________________________________________________________________
7．你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？
我的看法：___________________________________________________________________
8．宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這樂中求學(xué)的精神對你有什么啟示？請結(jié)合實際，談?wù)務(wù)J識。
答案：
二．
1．（1）跑 （2）腰里系著（掛著，佩著） （3）等待 （4）熱水 （5）通“披”，穿
2．B
3．（1）因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。
（2）家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算約定的日子按期歸還。
4．缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艱難刻苦讀書
5．幼年讀書的艱難，成年從師的艱難。求學(xué)生活條件的艱難。
6．學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難
7．①不可取，師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子與學(xué)生平等交流，相互信任，共同成長。②可取，我認(rèn)為“先達”的“未嘗稍降辭色”，并非不尊重學(xué)生，而是一種更負責(zé)的尊重。因為只有“嚴(yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)生，同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
8．例：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠遠超過宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他，因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。
三.(2008年泉州市中才題)閱讀《送東陽馬生序》一文選段
當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（ ）（2分）
A．足膚皸裂而不知 B．執(zhí)策而臨之 C．學(xué)而不思則罔 D．出淤泥而不染
2．下列加點詞意思相同的一組是（ ）（2分）
A． 燁然若神人 B． 腰白玉之環(huán)
判若兩人 腰纏萬貫
C． 右備容臭 D．主人日再食
臭氣相投 再接再厲
3．翻譯文中畫線的句子。（6分）
①至舍，四支僵勁不能動。
譯：
②蓋余之勤且艱若此。
譯：
4．下列表述中，不符合文意的一項是（ ）（3分）
A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
5．請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：①_______ ② _______（2分）
6．末句說：“蓋余之勤且艱若此”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，并根據(jù)你對作者的了解談?wù)勀愕母惺芑驈闹惺艿降膯l(fā)。（3分）
答：_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7.．古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“_________________”（填一個成語）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“_________________”（填一個成語）是利用有限的外部條件。
三.參考答案
1．（2分）B
2．（2分）A
3．（6分。每句3分）①到了住所（客舍），四肢（凍得）僵硬不能動彈。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分）
②我（求學(xué)時）勤奮和艱苦大概就是這樣。（其中“蓋”、“此”各占0.5分，句意2分）
4．（3分）B
5．（2分）示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞
6．無統(tǒng)一答案，可從作者刻苦勤奮歷盡艱辛后，終獲知識，成為飽學(xué)之士的事例，想到要成功必須刻苦勤奮學(xué)習(xí)的道理；也可只談自己如何向作者學(xué)習(xí)的一些想法，等等。
7．懸梁刺股（頭懸梁，錐刺股） 囊螢映雪
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