老師出了一道測試題：在一塊土地上種植四棵樹，使得每兩棵樹之間的距離都相等。同學(xué)們在紙上畫了一個又一個圖形：正方形、菱形、梯形、平行四邊形……然而，無論什么四邊形都不行。這時，老師公布出了答案，其中一棵樹可以種在山頂上，這樣，只要其余三棵樹與之構(gòu)成正四面體的話，就能符合題意要求了。同學(xué)們考慮了那么長時間找不到答案，原因在于他們沒有學(xué)會使用一種創(chuàng)造性的方法——立體思維。
今年上兩會，我沒有按照傳統(tǒng)的報道方式：有啥寫啥、看到啥寫啥，而是讓思維活躍起來，七篇《記者跑兩會》分別為：開篇《期盼》，寫的是商事制度改革；《新動能撐起新天地》，寫的是“雙創(chuàng)”；《當(dāng)頭炮》，寫的是放；《為政之善》，寫的是管；《讓群眾少跑路》，寫的是服；《人民的向往》，寫的是公平公正；最后一篇《讓失信者寸步難行》，寫的是信用建設(shè)。七篇文章既有人大代表、政協(xié)委員的觀點，也有大量鮮活的事例。一位讀者來信說，王老師，看了你寫的《記者跑兩會》，給人一種從空中看改革的感覺?！短K州日報》一位同行說，看了幾篇文章，感覺這個作者既能從微觀入手，宏觀把控能力又極強，有頂天立地的感覺。
我們進(jìn)行思維活動時，總會受過去的生活經(jīng)驗和已有思維方法的影響，對于同學(xué)們來說，平面幾何是他們比較熟悉的知識，于是，當(dāng)他們遇到問題時，也往往是先從平面而不是從立體的角度去思考問題。立體思維也稱多元思維、全方位思維、整體思維、空間思維或多維型思維，是跳出點、線、面的限制，從上下左右、四面八方去思考問題的思維方式，也就是要“立起來思考”。
記者的立體思維是一種創(chuàng)造性的新聞思維，它是采用空間的方式，對于一個認(rèn)識對象，進(jìn)行多方位、多層次、多角度的思考和探索，力圖真實地反映這個事物的整體以及這個整體和周圍事物構(gòu)成的立體畫面的思維方式。也就是說，記者的立體思維是反映報道對象在一定時間、空間內(nèi)的整體結(jié)構(gòu)，反映報道對象與其他事物的縱向、橫向聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，以及這種整體結(jié)構(gòu)和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)運動變化的立體形態(tài)。記者的立體思維不反映報道對象的個別，也不反映報道對象的某個一般，而是反映這些個別、一般的總和。它不是思維的局部，而是思維的總和。
記者的立體思維是相對于記者的線性思維、平面思維而言的。它要求記者在進(jìn)行新聞采訪和寫作時，要擺脫以往形成的思維慣性或思維定式的影響，跳出點、線、面的限制，善于從上下左右、四面八方去思考報道對象。記者的立體思維并不排斥平面思維，而是在更高階段包含著平面思維。
我們采寫新聞應(yīng)多一些綜合性的立體思維，少一些簡單的線性思維、平面思維，這樣我們的報紙質(zhì)量就能更高一些。
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