鹿泉市第一中學(xué)學(xué)校文化理念系統(tǒng)
前 言
學(xué)校文化作為一種管理理論和管理方法，近年來受到了越來越多學(xué)校的重視。廣義的學(xué)校文化是包含著物質(zhì)文化（實(shí)體文化）、行為文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三個(gè)層面的復(fù)合體。其中理念文化是核心，是學(xué)校和學(xué)校文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素。
學(xué)校理念文化是學(xué)校在教育教學(xué)過程中形成的共有信念，她可以將學(xué)校內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到一個(gè)共同的方向，提升為學(xué)校特有的文化，從而對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)行為產(chǎn)生潛移默化的影響。
近年來，教育改革不斷深入，為各級(jí)各類學(xué)校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我校各方面都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。師生兢兢業(yè)業(yè)、不懈努力，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也積淀了豐厚而獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。
為使學(xué)校“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，為實(shí)現(xiàn)全體師生更高品位的幸福追求，校領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)要素進(jìn)行了整合提升，充實(shí)了新的內(nèi)容，形成了一套完整的、獨(dú)具一中特色的學(xué)校理念文化系統(tǒng)。
第一部分 基本理念
【核心理念】
1.定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。
2.鹿泉市第一中學(xué)的核心理念是：和合 鑄新
3．闡釋：
和合：和，就是和諧、協(xié)調(diào)；合，就是融合、合作。 “和合”即天人合一，人和心合。這是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。鑄新：指鑄造、創(chuàng)造新的輝煌，推陳出新。
“和合鑄新”作為學(xué)校的核心理念，既是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學(xué)校未來的追求，更是學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體、共同發(fā)展從而獲得人生幸福的首要條件。
無(wú)論天道、人道，只有順應(yīng)規(guī)律才會(huì)和諧共生，而制度是“人道”文化的結(jié)晶，是規(guī)律的固化。因此，學(xué)校注重以嚴(yán)格的制度管理規(guī)范學(xué)校全體成員的一切行為，以嚴(yán)促和、以嚴(yán)護(hù)和，以嚴(yán)養(yǎng)和；同時(shí)以“五心”（誠(chéng)心、熱心、愛心、孝心、責(zé)任心）作為與周圍人與物和諧共生的基本素養(yǎng)，作為和諧文化的有力支撐，營(yíng)造“和諧共生”的文化氛圍。
只有和諧共生的關(guān)系，才能減少學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)等物質(zhì)的、精神的資源浪費(fèi)，使其得以最大限度的整合，融合為一個(gè)整體，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和巨大的合力，從而形成所向披靡的戰(zhàn)斗力。這是一種境界，也是“鑄新”的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是萬(wàn)物生命力所在，不創(chuàng)新就意味著“老化衰亡”。只有在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，才能鑄造新的輝煌，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得最高幸福.。過去，我校把握時(shí)機(jī)、搶占先機(jī)，在教育科研、課堂教學(xué)改革等方面都有開拓性的發(fā)展；今后，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校的發(fā)展?jié)撃埽瑢ふ覚C(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇，以創(chuàng)新求發(fā)展，以創(chuàng)新凸顯差異、展現(xiàn)特色，拓展學(xué)校的發(fā)展空間，讓學(xué)校變得更好。
總之，只有讓師生在團(tuán)結(jié)友愛，精誠(chéng)合作、和諧發(fā)展的氛圍中工作、學(xué)習(xí)、生活，才能最大限度地充分發(fā)揮大家的創(chuàng)造潛能，在創(chuàng)新中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)的快樂，享受生活的幸福。
【學(xué)校精神】
1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)學(xué)校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。
2.鹿泉市第一中學(xué)的學(xué)校精神是：和衷共濟(jì) 攀登不止
3.闡釋：
和衷共濟(jì)：和衷共濟(jì)指“同心協(xié)力，克服困難”。這是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我校通過倡導(dǎo)人和心合，上下團(tuán)結(jié)一心，產(chǎn)生了巨大的凝聚力、向心力，最大限度地集中了優(yōu)勢(shì)力量。這種眾志成城的精神，燃起了全體師生的工作激情和學(xué)習(xí)熱情，促使全校形成了合作共進(jìn)的文化氛圍，取得了令人矚目的育人成績(jī)。
攀登不止：攀登不止有一往無(wú)前的果敢，自我超越的勇氣，蘊(yùn)藏著堅(jiān)韌不懈的力量和永不自滿的精神，成為了全體師生的共同品格。首先，我們要敢為人先，把握時(shí)代脈搏，在學(xué)校管理及教育教學(xué)工作中銳意進(jìn)取。其次，師生在學(xué)習(xí)和工作中要緊跟時(shí)代步伐，不斷完善、提升自我。教師教學(xué)自我加壓，求新求變，合作精進(jìn)；學(xué)生學(xué)習(xí)不畏困難，勇攀高峰。學(xué)校只有秉承鍥而不舍的奮進(jìn)精神，才能永葆昂揚(yáng)的斗志，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。事實(shí)證明，唯有攀登不止，才會(huì)輝煌無(wú)限。
“和衷共濟(jì)，攀登不止”如今已經(jīng)成為了全校師生共同的精神支柱，以及學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展的不竭動(dòng)力。在今后的發(fā)展中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，團(tuán)結(jié)合作，把握主動(dòng)權(quán)，不斷攀登，超越自我，追求卓越。
【校 訓(xùn)】
1.定義：校訓(xùn)是指長(zhǎng)期辦學(xué)形成的、對(duì)學(xué)校全體成員具有規(guī)范、警策與導(dǎo)向作用的基本理念，它能概括學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任。
2.鹿泉市第一中學(xué)的校訓(xùn)是：厚德礪志 博學(xué)日新
3.闡釋：
厚德礪志：厚德，語(yǔ)出《易傳·象上》：“君子以厚德載物”，指人應(yīng)具有深厚的道德修養(yǎng)和寬闊的胸襟。德為人立世之基，處世之本。但敦厚品行的養(yǎng)成絕非一日之功，必須不棄小善，不為小惡，始終以寬厚仁德之心待人處世，日積月累，以成就深厚的道德修養(yǎng)。“礪志”，出自班固《白虎通·諫諍》：“礪志忘生”，意即磨礪意志。指在困難面前不屈服，以頑強(qiáng)的意志對(duì)待生活中的挫折，有信念、有韌性，提高抗擊打能力，增強(qiáng)心理承受能力，樂觀面對(duì)生活。將“厚德礪志”引為校訓(xùn)，體現(xiàn)了我校廣大師生對(duì)思想道德建設(shè)的高度重視，堅(jiān)持磨礪意志，完善人格，力求做到——遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創(chuàng)新不止步。
博學(xué)日新：博學(xué)，語(yǔ)出《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”即廣泛地獵取知識(shí)，同時(shí)還意味著博大和寬容。惟有如此，才能廣攬學(xué)識(shí)，兼容并包，真正做到“海納百川，有容乃大”。日新，出自《禮記·大學(xué)》：“茍日新，日日新，又日新。”意為日日更新，不斷發(fā)展。師生要有不斷超越自己、挑戰(zhàn)高峰的氣度，以日進(jìn)一步要求自己，持之以恒，最終實(shí)現(xiàn)博學(xué)的目標(biāo)。將“博學(xué)日新”引為校訓(xùn)，旨在倡導(dǎo)全體師生重視日常的學(xué)識(shí)積累，加強(qiáng)文化涵養(yǎng)積淀，博學(xué)多才，并且求新求變，不斷達(dá)到新境界。
“厚德礪志，博學(xué)日新”的校訓(xùn)，與“和合鑄新”的學(xué)校核心理念相一致，體現(xiàn)了學(xué)校高度重視師生德、智修養(yǎng)以促進(jìn)和諧校園的營(yíng)造。同時(shí)，學(xué)校不斷磨礪意志，開拓創(chuàng)新，日有所進(jìn)，完美地呈現(xiàn)了攀登不止的超越精神。
【校 風(fēng)】
1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生的學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)，學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化氛圍，以及在學(xué)業(yè)探索中所形成的風(fēng)氣。它能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針和管理特色。
2.鹿泉市第一中學(xué)的校風(fēng)是：唯嚴(yán)唯實(shí) 求精求新
3.闡釋：
唯嚴(yán)唯實(shí)：唯嚴(yán)，指嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格。體現(xiàn)為，學(xué)校用嚴(yán)格的管理制度和措施保障教學(xué)工作的有序進(jìn)行；教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生品德修養(yǎng)，嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)；學(xué)生嚴(yán)于律己，勇于挑戰(zhàn)自己，在一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成良好習(xí)慣。唯實(shí)，即堅(jiān)持實(shí)事求是的原則和作風(fēng)。具體而言，即學(xué)校管理從實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)，注重實(shí)效；教師全心全意、踏踏實(shí)實(shí)育人，善于因材施教；學(xué)生勇于正視自己，扎實(shí)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。“唯嚴(yán)唯實(shí)”是我校幾十年辦學(xué)歷程的真實(shí)寫照，也表明今后上下團(tuán)結(jié)一心，立志有恒，以唯嚴(yán)唯實(shí)的行事風(fēng)格和信念，推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。
求精求新：求：追求；精，即完美、最好之意，包括精心、精進(jìn)、精細(xì)、精美。指學(xué)校精心管理，細(xì)致高效；教師精心施教，培育英才；學(xué)生精于學(xué)業(yè)，創(chuàng)造精彩人生。求精，體現(xiàn)了學(xué)校精益求精、追求完美的辦學(xué)原則和境界。新，指創(chuàng)新，日新。創(chuàng)新是時(shí)代的精義，是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。學(xué)校只有不斷創(chuàng)新，才有旺盛的生命力。無(wú)論是求精還是求新，都不是一個(gè)靜態(tài)的片斷，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)力、逐步完善的過程。為此，我們必須持之以恒，鍥而不舍地“求精求新”。唯有如此，才能日日有新，精華才能得以積淀，學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展、不斷邁上新臺(tái)階。
【教風(fēng)】
1.定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教學(xué)育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。
2.鹿泉市第一中學(xué)的教風(fēng)是：亦師亦生 教學(xué)相長(zhǎng)
3.闡釋：
亦師亦生：意思是既當(dāng)老師也當(dāng)學(xué)生。這是新形勢(shì)下教師角色的定位，也是我校課堂教學(xué)改革對(duì)教師提出的具體要求，更是教師未來的作風(fēng)。教師既是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者，又是參與者；師生是業(yè)務(wù)上的研究者、合作者；教師在學(xué)生成長(zhǎng)中要當(dāng)好示范者、引領(lǐng)者。教師自身應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力，以教書育人作為自己的神圣職責(zé)，將教學(xué)這一職業(yè)作為事業(yè)用心“經(jīng)營(yíng)”；對(duì)待學(xué)生盡心盡力，將知識(shí)毫無(wú)保留地傾囊相授，達(dá)到“蠟炬成灰終無(wú)悔”的境界；同時(shí)真正關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教學(xué)相長(zhǎng)：即教和學(xué)兩方面相互促進(jìn)，相輔相成。 語(yǔ)出《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”這是從長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的基本教育經(jīng)驗(yàn)和原則，首先為孔子所倡導(dǎo)，影響深遠(yuǎn)，也成為現(xiàn)代教育的重要原則和方法。我校教師既要嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)，以民主、平等的作風(fēng)對(duì)待學(xué)生，善于引領(lǐng)學(xué)生，同時(shí)，教師之間又要相互切磋，加強(qiáng)合作，注意從教中學(xué)，虛心汲取學(xué)生的長(zhǎng)處，不斷充實(shí)、更新和完善自身智能體系。教與學(xué)，相得益彰，相互促進(jìn)。
【學(xué)風(fēng)】
1.定義：學(xué)風(fēng)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，它同樣是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。
2.鹿泉市第一中學(xué)的學(xué)風(fēng)是：書香蘊(yùn)樂 學(xué)思成習(xí)
3.闡釋：
書香蘊(yùn)樂：知識(shí)散發(fā)馨香，書趣引人入勝。學(xué)生樹立科學(xué)美、知識(shí)美的價(jià)值觀，以科學(xué)知識(shí)獨(dú)有的“芳香”感染和愉悅學(xué)生，讓讀書成為一種樂趣，使學(xué)習(xí)趣味無(wú)窮；學(xué)生求知、樂知的高度自覺和熱情，彰顯了學(xué)校以書香陶冶學(xué)生高尚情操的育人法寶。書籍是使人進(jìn)步的階梯，博學(xué)可以“日新”，可以“厚德礪志”。中學(xué)時(shí)代是知識(shí)積累和人生奠基的重要階段，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，定會(huì)終身快樂幸福。
學(xué)思成習(xí)：《論語(yǔ)·為政》有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見學(xué)與思關(guān)系之密切。學(xué)為基，用以納新，唯有如此知識(shí)才能廣博豐厚；思為升，用以求真，唯有如此思想才能持正深刻。學(xué)與思，二者相輔相成，不可偏廢。我校大力倡導(dǎo)學(xué)思相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，具有持久的影響和力量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在平時(shí)多學(xué)多思，日積成習(xí)，努力將之培養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，并且進(jìn)一步將學(xué)與思貫穿于生活的方方面面，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二部分 辦學(xué)理念
【學(xué)校愿景】
1.定義：學(xué)校愿景是全校師生對(duì)學(xué)校未來發(fā)展趨勢(shì)的共同愿景，也是描繪學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)的綱領(lǐng)性藍(lán)圖，是全體師生的共同追求。
2、鹿泉一中的學(xué)校愿景是
立足師生幸福、培育學(xué)生夢(mèng)想的燕趙名校
3.闡釋：
立足師生幸福：指我校的各項(xiàng)工作都以“師生幸福”為基本立足點(diǎn)，使全體師生都有幸福感。幸福感包含兩方面，即教師具有強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感，做到教育生活化，生活教育化；學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和正義感，感受到融融的關(guān)愛，養(yǎng)成健全的品格，積極儲(chǔ)備知識(shí)和能力，為成人成才奠定基礎(chǔ)。
培育學(xué)生夢(mèng)想：這里更加明確地提出了我校的社會(huì)責(zé)任和辦學(xué)目標(biāo)。高中是人生成長(zhǎng)的重要階段，此時(shí)的基礎(chǔ)打得如何，將關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育，善于引導(dǎo)學(xué)生，注重培育其個(gè)性和特長(zhǎng)，使其孕育理想，放飛夢(mèng)想，為未來做好充分準(zhǔn)備。
這一發(fā)展愿景來源于我們崇高的教育使命感，以及我們立足燕趙大地、走向全國(guó)的博大胸懷。學(xué)校全員將把它作為長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，以滿懷的豪情、創(chuàng)新的活力、不懈的斗志，一步步把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
【辦學(xué)策略】
1.定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來的，為提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力而著重實(shí)施的策略。
2.鹿泉市第一中學(xué)的辦學(xué)策略是：
優(yōu)化管理，文化立校；創(chuàng)造機(jī)遇，改革興校；注重培訓(xùn)，教研強(qiáng)校
3.闡釋：
優(yōu)化管理，文化立校：文化代表了一所學(xué)校的底蘊(yùn)，是建設(shè)精品名校的保證。文化立校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃，提升學(xué)校的管理品質(zhì)，確立新的思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)和生活方式，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理的目標(biāo)。
文化立校，是高品位、高境界的辦學(xué)策略，制度管身，文化潤(rùn)心。通過文化引領(lǐng)、精神激勵(lì)、氣韻感染、情境熏陶等對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，可以達(dá)到其它手段難以達(dá)到的效果，對(duì)于“教師”這種以腦力勞動(dòng)為主的職業(yè)，尤其如此。實(shí)行以人為本的文化管理，以精神增強(qiáng)凝聚力，重視協(xié)調(diào)合作，才能實(shí)現(xiàn)高效管理。因此，在學(xué)校管理中，首先要重視強(qiáng)化教職工的自我超越意識(shí)，倡導(dǎo)重品位、講合作，弘揚(yáng)人文精神、合作精神、敬業(yè)精神和改革精神，要求教師理解、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)以寬廣的胸懷對(duì)待學(xué)生；對(duì)于學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，通過開展豐富多彩、格調(diào)高雅的文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施以德育為核心的“五心”教育，實(shí)施以美育為核心的藝術(shù)教育，也是實(shí)施高效管理所不可或缺的。
創(chuàng)造機(jī)遇，改革興校：機(jī)遇是學(xué)校發(fā)展的外部力量，可以為學(xué)校帶來更為廣闊的發(fā)展空間。我校以利用檢查、爭(zhēng)取活動(dòng)、聯(lián)合強(qiáng)者等方式借勢(shì)、造勢(shì)，搶占先機(jī)。并通過提煉篩選學(xué)校亮點(diǎn)，加強(qiáng)宣傳攻勢(shì)，大打?qū)W校優(yōu)勢(shì)牌，創(chuàng)造發(fā)展新機(jī)遇。
改革是學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。我校積極改革辦學(xué)模式與內(nèi)部機(jī)制，不斷發(fā)展和完善教育理念，使其真正具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。以課型整合為突破口，摸索出一條獨(dú)具特色，效果顯著的課程新模式。另外，完善師生激勵(lì)機(jī)制，為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造和諧奮進(jìn)的優(yōu)良環(huán)境,保證學(xué)校改革目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
創(chuàng)造機(jī)遇，才能把握主動(dòng)，使學(xué)校永葆前進(jìn)的態(tài)勢(shì)。積極改革，才能發(fā)掘潛能，使學(xué)校興旺發(fā)達(dá)。二者相互促進(jìn)，缺一不可。
注重培訓(xùn)，教研強(qiáng)校：教師職業(yè)素養(yǎng)的高低，關(guān)系到育人事業(yè)的成敗。為使教師保持理想狀態(tài)，我校通過卓有成效的教師培訓(xùn)和校本課程培訓(xùn)，提高了教師職業(yè)技能，增強(qiáng)了向心力、凝聚力，形成了合作共進(jìn)的良好氛圍，充分保證了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
同時(shí)，我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還要依賴于教研實(shí)力的不斷增強(qiáng)。教研水平的提升，必然大大提升學(xué)校的辦學(xué)潛力、拓展事業(yè)空間。實(shí)踐表明，實(shí)施教研精品戰(zhàn)略、培育名師隊(duì)伍，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)突破性、跨越式和可持續(xù)性發(fā)展的重要舉措。學(xué)校還應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)備、強(qiáng)化五種研究、上下一心、合作共進(jìn)，教研強(qiáng)校的步伐已日趨穩(wěn)健。
【培養(yǎng)目標(biāo)】
1.定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人的社會(huì)責(zé)任，回答的是學(xué)校期望自己培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)。
2.鹿泉市第一中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：
誠(chéng)信樂觀、文明愛人、重責(zé)任、有理想的高素質(zhì)人才
3.闡釋：
誠(chéng)信樂觀：誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，表里如一，有諾必踐，忠實(shí)于自己所承擔(dān)的使命。樂觀，指熱愛生命，在生活中時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，面對(duì)困難不氣餒、不退縮。
文明愛人：文明禮儀是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。文明，即要求學(xué)生有學(xué)問，有思想，更要求懂禮貌，知禮節(jié)，有教養(yǎng)，這是立身之本。愛人，即希望學(xué)生以博愛之心塑造美好心靈，尊重他人，愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛學(xué)校，養(yǎng)成熱愛一切美好事物的習(xí)慣和情操。
重責(zé)任、有理想：指學(xué)生應(yīng)具備高度的社會(huì)責(zé)任感和正義感，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。要求學(xué)生把追求個(gè)人理想、目標(biāo)與國(guó)家、民族、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
誠(chéng)信樂觀、文明愛人、重責(zé)任、有理想的高素質(zhì)人才，是我校對(duì)理想中學(xué)生形象的描繪，也是我們奮斗不懈的育人目標(biāo)。
第三部分 管理理念
【管理原則】
1.定義：管理是實(shí)現(xiàn)各種要素有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵，管理是把各種優(yōu)勢(shì)變成現(xiàn)實(shí)的橋梁。學(xué)校在管理過程中所依據(jù)的法則和標(biāo)準(zhǔn)，就是管理原則。
2.鹿泉市第一中學(xué)的管理原則是：精心 精細(xì) 精進(jìn)
3.闡釋：
精心、精細(xì)、精進(jìn)的管理原則，在根本上就是精細(xì)化管理思想的具體體現(xiàn)。精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美和實(shí)現(xiàn)卓越的過程，要求我們每個(gè)人都要樹立精益求精的工作精神。在這里，“精心”強(qiáng)調(diào)的是態(tài)度，指悉心傾心，樂于奉獻(xiàn)，精心育人。“精細(xì)”體現(xiàn)的是過程，指在教育教學(xué)管理過程中要做到細(xì)致入微，認(rèn)真負(fù)責(zé)。“精進(jìn)”則是我們期望看到的結(jié)果，要做到日日不懈，精于進(jìn)取?？傊诩?xì)節(jié)之處彰顯完美是我們不懈的奮斗目標(biāo)。
【人才理念】
1.定義：人才理念也就是學(xué)校的用人觀念、用人思想。全面的用人觀應(yīng)該包含四個(gè)方面：充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才。
2.鹿泉市第一中學(xué)的人才理念是：善知善育 人盡其才
3.闡釋：
善知善育：善知，即善于知人才、識(shí)人才、發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才。同時(shí)更要發(fā)現(xiàn)挖掘人的潛能。善育，指善于選育人才。學(xué)校要重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和教師能力的不斷提升，只有優(yōu)良的教師隊(duì)伍才能培育出芬芳四溢的滿園桃李。這是加快學(xué)校發(fā)展的要求，更是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。
人盡其才：語(yǔ)出《淮南子·兵略訓(xùn)》：“若乃人盡其才，悉用其力。”首先，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人才也有層次、類型之別。學(xué)校應(yīng)綜合考慮人才自身的特點(diǎn)，量才適用，哪怕一技之長(zhǎng)，只要利于工作，也要提供用武之地。其次，要為人盡其才創(chuàng)造心理環(huán)境，使其樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。因此，要尊重人才，滿足其生理、安全、社交和發(fā)展等方面的需要，提升其生命質(zhì)量，幫助人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以達(dá)到人盡其用，最大限度地加快學(xué)校發(fā)展。
“善知善育，人盡其才”是一種科學(xué)有序的人才管理模式。在此理念引導(dǎo)下，必將充分展現(xiàn)我校特色，極大提升我校綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)塑造燕趙名校的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
【服務(wù)理念】
1.定義：領(lǐng)導(dǎo)的工作就是為教師服務(wù)，學(xué)校的工作就是為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。這是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工、全體教職員工對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)所應(yīng)遵循的理念。
2.鹿泉市第一中學(xué)的服務(wù)理念是：熱誠(chéng)勤勉 高效創(chuàng)新
3.闡釋：
熱誠(chéng)勤勉：熱誠(chéng)，即熱情誠(chéng)懇，強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)態(tài)度。勤勉，強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)作風(fēng)。在服務(wù)活動(dòng)中，熱誠(chéng)是前提，勤勉是基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工，教職工對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)，都應(yīng)保持一顆熱情、誠(chéng)摯的心，及時(shí)了解、解決服務(wù)對(duì)象的需求，并不斷勉勵(lì)自己倍加勤奮，以保證服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平。
高效創(chuàng)新：高效，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的水平，指服務(wù)的規(guī)范、快捷和高質(zhì)量，它可以最大限度地保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)服務(wù)觀念、服務(wù)方式的不斷更新，以及服務(wù)質(zhì)量的不斷提升、不斷超越，這是滿足教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)，乃至社會(huì)需求，加快我校健康發(fā)展的重要因素。
第四部分 口號(hào)誓詞
【學(xué)?？谔?hào)】
1.定義：學(xué)?？谔?hào)是指充分體現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色、用以鞭策全校師生的短句。它可以作為宣傳語(yǔ)使用。
2.鹿泉市第一中學(xué)的學(xué)?？谔?hào)是：
和衷共濟(jì)，攀登不止
山水鹿泉，人文一中
播種習(xí)慣，收獲品格
匯山水靈氣，育中華英才
把一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生
為學(xué)生準(zhǔn)備未來
【行為指南】
核心理念：
弘揚(yáng)人本理念，營(yíng)造和諧氛圍；熔舊而鑄新，創(chuàng)造無(wú)止境。
學(xué)校愿景：
生活教育化，教育生活化?；I劃未來，孕育夢(mèng)想，展示自我、發(fā)展自我、成就自我。
學(xué)校精神:
同心協(xié)力，凝聚智慧，釋放激情。唯有攀登不止，才會(huì)輝煌無(wú)限。
校訓(xùn):
敦品勵(lì)行、磨煉意志；廣攬學(xué)識(shí)、日日更新。遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創(chuàng)新不止步。
校風(fēng):
嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)，管理有序；實(shí)事求是，務(wù)求實(shí)效。細(xì)致入微，精益求精。創(chuàng)新所在，前景無(wú)限。
教風(fēng)：
師亦生來生亦師，教成學(xué)來學(xué)成教。
教亦學(xué)，學(xué)亦教，教學(xué)相長(zhǎng)；
師亦生，生亦師，師生相成。
學(xué)風(fēng)：
讀書是我的習(xí)慣，我的一種樂趣。讀書將伴我一生。學(xué)思結(jié)合，日積成習(xí)，方能成人成才。
人才理念：
只有優(yōu)良的教師隊(duì)伍，才能培育出芬芳四溢的滿園桃李。
尊重人才，滿足需要；人盡其用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
管理原則：
樂于奉獻(xiàn)，悉心育人；事無(wú)巨細(xì)，事事盡心；進(jìn)取不懈，追求完美。
辦學(xué)策略：
優(yōu)化管理，文化立校
統(tǒng)籌規(guī)劃，提升管理品質(zhì)。以人為本，以德育為核心，全面實(shí)施文化建設(shè)。
創(chuàng)造機(jī)遇，改革興校
借勢(shì)、造勢(shì)，把握先機(jī)。改革、創(chuàng)新，永葆活力。
注重培訓(xùn)，教研強(qiáng)校
教師培訓(xùn)，吐故納新。校本教研，構(gòu)建課改平臺(tái)。
服務(wù)理念：
熱誠(chéng)勤勉，保證服務(wù)質(zhì)量；高效創(chuàng)新，提升服務(wù)水平。
【教師誓詞】
我是鹿泉一中的老師，我為在這里工作而驕傲！青山蒼蒼，碧水泱泱，我要用全部的愛，細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗！我要用智慧的火花，點(diǎn)燃每一份創(chuàng)造的希望。
鑄師魂，樹師表。我將用生命之燭、理性之光，用拼搏和汗水，奏響學(xué)生成長(zhǎng)的樂章。為學(xué)生付出所有，是我最高的準(zhǔn)則，我將精心塑造今日之驕子，竭力成就明日之棟梁！
【學(xué)生誓詞】
我是鹿泉一中的學(xué)生，我為在這里學(xué)習(xí)而自豪！我有理想、有道德，厚德礪志是我的座右銘；我有思想、有信念，博學(xué)日新是我的人生信條。攀登不止是我的人生格言；誠(chéng)信樂觀是我的生活態(tài)度。
我要在知識(shí)的海洋里遨游；我要用智慧去創(chuàng)造；我要用歡快的笑臉把校園裝扮得更加燦爛。人生的成就靠自己，祖國(guó)的輝煌靠我們。今天，我們是一中驕子。明天，我們將是祖國(guó)棟梁。
【學(xué)校宣言】
1、定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就辦學(xué)理念與教育理想而對(duì)外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。
2、鹿泉市第一中學(xué)的學(xué)校宣言是：
抱犢山下，我們成長(zhǎng)；攀登不止，增輝添彩；白鹿泉邊，我們開啟智慧，它激勵(lì)我們永立潮頭。山與水交相輝映，匯文明之源，育千秋之才。山與水的靈氣，賦予了我們?nèi)手请p馨的氣質(zhì)，造就了我們踏實(shí)似山、智慧如泉的品格。
精英輩出的時(shí)代，需要我們著力打造精品型名校。“厚德礪志”使我們時(shí)刻注重提升自身的綜合素養(yǎng)，“博學(xué)日新”使我們不斷豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。為了在日趨激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中永葆領(lǐng)先，我們將匯聚一中人所有的力量，精誠(chéng)共進(jìn)，全力打造立足師生幸福，培育學(xué)生夢(mèng)想，彰顯文化特色的燕趙名校。
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