【第七周一周回顧】
[摘要] 1.變更聽寫形式 2.聽的力量
[語(yǔ)文書]
開始采用這樣的聽寫練習(xí)：每次聽寫4句課文里的句子，加1首古詩(shī)，不讀標(biāo)點(diǎn)。
[韻讀成語(yǔ)]
按部就班，循序漸進(jìn)，沒有變化。
[繪本]
和孩子們共讀《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》。
[小結(jié)]
到底什么才是有效的0號(hào)本練習(xí)，如果不做類似“照樣子寫詞語(yǔ)”的練習(xí)是否可行？沒有實(shí)踐前我就覺得完全可行，實(shí)踐后，從近3次單元測(cè)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)看，確實(shí)是可行的，因?yàn)橐?、試卷基礎(chǔ)部分扣分較少，和本班上學(xué)期對(duì)比，沒有退步跡象。二、和其他班級(jí)相比，并沒有顯現(xiàn)出特別的差距。
那么第二個(gè)問(wèn)題，想使成績(jī)有更大的提升，該做哪些練習(xí)呢？誠(chéng)然，我不喜歡讓學(xué)生做機(jī)械的練習(xí)，但是對(duì)部分學(xué)生而言，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是有必要的。
所以，我開始了每天聽寫，聽寫句子比聽寫詞語(yǔ)難，又比練習(xí)簡(jiǎn)單，難度適中，學(xué)生比較能接受，不易產(chǎn)生厭煩感，而這種練習(xí)方式既鞏固了字詞，又練習(xí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，還鞏固了課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單有效。
比如，我們聽寫了這樣的內(nèi)容：
“叔叔——叔叔——”小姑娘歡呼起來(lái)。（18課 《在金色的沙灘上》）
“轟——”雷鳴般的爆炸聲震撼著大地，濃煙從實(shí)驗(yàn)室里飛速地涌出。（31課《他從火里跑出來(lái)》）
“數(shù)不清呵，就像天上的星星一樣多，要不，你數(shù)數(shù)看?！蔽已銎痤^“一、二、三……”數(shù)哇，數(shù)哇，數(shù)到后來(lái)就糊涂了。（19課 《杏兒熟了》）
在朗讀時(shí)，教師不讀標(biāo)點(diǎn)，但是要通過(guò)聲音來(lái)讀出破折號(hào)，這樣學(xué)生也就自然而然地明白了，破折號(hào)的作用是“聲音延長(zhǎng)”。2/3的學(xué)生真的是寫出來(lái)的。剩下1/3的學(xué)生對(duì)文字還不夠敏感，但應(yīng)該也會(huì)慢慢有所感覺吧。
我不僅聽寫當(dāng)周學(xué)習(xí)過(guò)的課文，還聽寫了沒有學(xué)過(guò)的課文，一方面，我們班通過(guò)1個(gè)月的課文朗讀，對(duì)課文已經(jīng)有一定的熟悉度了，理應(yīng)是能寫出來(lái)的。另一方面，考試的閱讀篇目也都是課外的，全是陌生的材料，所以，我的要求并不過(guò)分。
我的設(shè)想是每天聽寫，等學(xué)生熟悉后，在家里也這樣操作。
周一要求每個(gè)學(xué)生都交日記，陡然發(fā)現(xiàn)有2篇日記有很明顯的模仿他人的痕跡。
一篇寫了體育課上，同學(xué)們一起整理器材，主人公感慨，還不如在教室里寫作業(yè)呢。
一篇寫家里養(yǎng)了寵物，給它取名的故事。
這兩篇很明顯借鑒了之前學(xué)生的日記，我突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)聽的力量是這么大。
完全不需要老師條分縷析，只需要把好文章大聲念出來(lái)，小朋友就能很自然地記下來(lái)，并進(jìn)行模仿。
所以，日記/作文朗讀環(huán)節(jié)真是相當(dāng)有必要也有用的。
我特意在周四上課的時(shí)候，讓這次作文寫得最好的幾個(gè)孩子朗讀了他們的作文，希望熏啊熏啊，熏出35顆會(huì)寫作文的心。
附本周所有教學(xué)內(nèi)容課堂回顧：
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