前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基關于家訪有句名言 “教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>
2008年在學校的安排下，我第一次做班主任，當時心里想著千萬別有啥事啊，一切順利就好。剛開始確實還比較平靜，過了一個半月后，一個住校的男生找到我說：老師，我要退學。我內(nèi)心不禁一驚，這是怎么了？為什么要退學？趕忙問明學生原因，原來是孩子的爸爸生病了，家里還有老人要贍養(yǎng)。孩子想退學去打工，以補貼家用。我便趕忙安撫他，沒事，你先上學，等到了周末老師去你家了解情況后再說。這便有了我的第一次家訪。
當我坐上農(nóng)村公交車走在顛簸的鄉(xiāng)村公路時，我在想這個孩子家里究竟有幾口人？孩子爸爸的狀況如何？我去了應該和父母們說些什么呢？就在思緒還漫游在很多未知當中時，司機大哥告我說，到了可以下車了。這是一個小小的村子，打聽了兩三個人后便找到了班里那個孩子的家。
到了家里，面前的一幕讓我有點吃驚，一間瓦房，房子中間撐著一根碗口粗的柱子，地下擺滿了各種臉盆和罐子，這是用來接房頂上漏下來的雨水，雖然天晴了，可是頂棚仍在到處滴水，孩子媽媽給我找了個小板凳坐下，剛坐下，一滴水順著后頸流了下去。家里的父親腳受傷了，所以臥床在家，媽媽操持家務的同時還去附近工廠打掃衛(wèi)生，奶奶年老體弱，家里還有一個上初中的小妹妹。我了解家里的情況，父母說無論如何，他們都支持孩子上學。我也宣傳了學校的助學政策，如果還有困難，我也可以幫助孩子上學的。孩子父母有的只是感激之情，不善言辭的他們一直說著謝謝。
面對面，才能心貼心。有教育者說，因材施教的前提是了解受教育者。家訪，正是全面了解學生的重要途徑。老師通過家訪，重新認識學生、發(fā)現(xiàn)學生，使老師在學校能夠抓住孩子的特點，往往能進一步影響學生、改變學生。
后來又去了這個孩子家里幾次，家境也越來越好了，慢慢蓋起了新房。孩子努力的不錯，考上了中國礦業(yè)大學，后來又去了蘇州工作。
現(xiàn)在有時會想：假如當初沒有去這個孩子家里，情況會怎么樣？我的那次家訪，是不是打開了孩子的心結？是不是讓家長更了解學校和老師？是不是像蘇霍姆林斯基說的那樣把一份愛心放在了家訪中？后來孩子告訴我：謝謝你老師，是你打開了我的心結， 給了我希望，讓家長看到了我所在學校的堅持和我自己不懈的努力！才有了今天的我！
道阻且長，行則將至。無論如何，我都會在教育的路上堅定地走下去，造福更多的家庭。
文字：賀葛泉老師
審核：褚瑞敏老師
終審：大愛郭老師
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