上次給項目組分享《個人管理 － 認(rèn)識無壓工作GTD》和《個人管理 － 學(xué)習(xí)＝知識＋實踐＋思考＋心態(tài)》時，大家也都談到讀書是一種學(xué)習(xí)方法，但是又發(fā)現(xiàn)不知道如何讀書。當(dāng)時答應(yīng)后續(xù)給大家講一下如何讓自己成為一個偉大的讀者，所以本篇我從讀書的四個層次來講一下如何讀書。
對于讀書，我有一些基本的觀點：
上圖是我電腦里書籍目錄的TreeMap，相信大家和我一樣，也有很多電子書，但是這只是書的堆積，不代表真正擁有這些書，我們只有開始讀它，它才真正的開始屬于你。
從以上觀點可以看書，我們需要從大量書籍中挑選出我們認(rèn)為的好的書籍來讀，這樣才能讀好書。但是如何選書、如何讀書呢？以下我從《如何閱讀一本書》中摘取一些主要內(nèi)容來講講如何讀書，感興趣的可以去讀讀那本書。
基礎(chǔ)階段包含四個階段：
技術(shù)閱讀者是不“成熟的”閱讀者，他可以自己閱讀，也準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)更多的閱讀技巧，但是并不清楚要如何超越基礎(chǔ)閱讀，做更進一步的閱讀。一般來說，基礎(chǔ)閱讀的四個階段都有一位老師在旁指導(dǎo)，回答問題，消除在這個階段會出現(xiàn)的難題。只有精通了基礎(chǔ)閱讀的四個階段，才是準(zhǔn)備好往更高層次的閱讀邁進的時候，只有能自己閱讀時，才能夠自己開始學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能變成一個真正優(yōu)秀的閱讀者。
當(dāng)我們翻看一本新書的時候，首先要關(guān)注的是書名，了解作者要談的是哪方面的內(nèi)容，書是屬于哪一種的（是實用性的還是理論性，是歷史還是經(jīng)濟學(xué)？），接著就是看目錄，初步了解書的框架，然后是略讀，大概選幾部分來看，主要目的就是熟悉一下書本，使讀者的陌生感降低，接著是速讀，以一種比較合適的速度讀完全書，看不懂的不做過多的停留，后面有作業(yè)的也先不看，總之，先看完，對全書有一個整體的印象。檢視閱讀在主題閱讀中占有很重要的角色。
相對于基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀才算是真正進人閱讀的層次，它分為兩種情況：
本來這是一體兩面的事，但是對一個剛起步的閱讀者來說，最好是將兩者區(qū)別為不同的步驟與活動。有經(jīng)驗的閱讀者已經(jīng)學(xué)會同時運用兩種步驟，不過此刻，我們還是將二者完全區(qū)分開來。
并不知道自己想不想讀這本書，也不知道這本書是否值得分析閱讀，但你覺得書中的資訊及觀點會對你有用處。你想要發(fā)掘所有的東西，但時間卻很有限的，“略讀”（skim）整本書，或是粗讀（pre-read）是檢視閱讀的第一個子層次。有系統(tǒng)略讀，就是準(zhǔn)備要了解本書的架構(gòu)。
這種類型的閱讀就是發(fā)現(xiàn)一本書的過程：簡單地說，就是利用書本提供的一切可以提供書本內(nèi)容的信息來讀書－目錄，序，索引，書籍廣告，以至于書本主體一些段落，和書本的結(jié)論，這樣，書的基本輪廓，架構(gòu)就掌握在自己手中了。在此，我覺得還可以加上一些書評（我有時看書前會去豆瓣看看別人的書評），讓別人幫助自己來完成閱讀和其咀嚼過程。即使是略讀，也堅持一個較好的閱讀習(xí)慣，這樣才可以抓住整條魚，而不是通常意義上的一鱗半爪。
你腦中的目標(biāo)是要發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時間仔細(xì)閱讀。其次，就算決定了不再多花時間仔細(xì)閱讀這本書，略讀也能告訴自己許多跟這本書有關(guān)的事。當(dāng)你瀏覽過后，你可能會發(fā)現(xiàn)這本書僅只是對你目前有用而已、這本書的價值不過如此而已，但至少你知道作者重要的主張是什么了，或是他到底寫的是怎樣的一本書，因此花在略讀這本書上的時間絕沒有浪費。
粗讀建議：
- 先看書名頁，然后如果有序就先看序。要很快地看過去，特別注意副標(biāo)題，或其他的相關(guān)說明或宗旨，或是作者寫作本書的特殊角度。在完成這個步驟之前，你對這本書的主題已經(jīng)有概念了。如果你愿意，你會暫停一下，在你腦海中將這本書歸類為某個特定的類型。而在那個類型中，已經(jīng)包含了哪些書。
- 研究目錄頁，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。這就像是在出發(fā)旅行之前，要先看一下地圖一樣。
- 大多數(shù)論說類的書籍都會有索引，如果書中附有索引，也要檢閱一下?？焖僭u估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者等等。如果你發(fā)現(xiàn)列舉出來的哪一條詞匯很重要，至少要看一下引用到這個詞目的某幾頁內(nèi)文。你所閱讀的段落很可能就是個這本書的關(guān)鍵點。
- 如果是本包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹。許多人對廣告文案的印象無非是些吹?？鋸埖奈淖郑@往往失之偏頗，尤其是一些 論說性的作品更是如此，大致來說，許多書的宣傳文案都是作者在出版公司企宣部門的協(xié)助下親自寫就的。這些作者盡力將書中的主旨正確地摘要出來，已經(jīng)不是稀 奇的事了。這些努力不應(yīng)該被忽視。當(dāng)然，如果宣傳文案什么重點也沒寫到，只是在瞎吹牛，你也可以很容易看穿。不過，這也有助于你對這本書多一點了解，或許 這本書根本沒什么重要的東西可談，而這也正是他們宣傳文案一無可取的原因。
- 完成上面四個步驟后，你對一本書已經(jīng)有足夠的資訊，讓你判斷是否想讀下去了。不管是哪一種情況，現(xiàn)在你都可能會先將這本書放在一邊一陣子，如果不是的話，現(xiàn)在就準(zhǔn)備好要真正地略讀一本書了。
- 從對一本書的目錄很概略、甚至有點模糊的印象當(dāng)中，開始挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明（很多會有），就要仔細(xì)地閱讀這些說明。
- 最后一步，把書打開來，東翻翻西翻翻，念個一兩段．有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多。就用這樣的方法把全書翻一遍，隨時尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。最重要的是，不要忽略最后的兩三頁，就算最后有后記，一本書最后結(jié)尾的兩三頁也還是不可忽視的。
通過上面的粗讀步驟，現(xiàn)在我們已經(jīng)可以很有系統(tǒng)地略讀過一本書了?，F(xiàn)在，在花了幾分鐘，最多不過一小時的時間里，你對這本書已經(jīng)了解很多了。尤其，你應(yīng)該了解這本書是否包含你還想繼續(xù)挖掘下去的內(nèi)容，是否值得你再繼續(xù)投下時間與注意？你也應(yīng)該比以前更清楚，在腦海中這本書該歸類為哪一個種類，以便將來有需要時好作參考。
附帶一提的是，這是一種非常主動的閱讀。一個人如果不夠靈活，不能夠集中精神來閱讀，就沒法進行檢視閱讀。有多少次你在看一本好書的時候，翻了好幾頁，腦海卻陷入了白日夢的狀態(tài)中，等清醒過來，竟完全不明白自己剛看的那幾頁在說些什么？如果你跟隨著我們提議的步驟來做，就絕不會發(fā)生這樣的事，因為你始終有一個可以依循作者思路的系統(tǒng)了。
粗淺的閱讀，是閱讀者想要了解全書內(nèi)容的第一個必要步驟。不要企圖了解每一個字句，這是最最重要的一個規(guī)則，這也是檢視閱讀的基本概念。不要害怕或擔(dān)憂自己似乎讀得很膚淺，就算是最難讀的書也快快地讀一遍，當(dāng)再讀第二次時，也就已經(jīng)準(zhǔn)備好要讀這本書了。頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。在讀第二遍的時候，你對那個地方的了解可能會多一些，但是在那之前，你必須至少將這本書先從頭到尾讀一遍才行，過多的糾纏于細(xì)節(jié)，那么就會錯過一些清楚的大原則。
做一個自我要求的閱讀者
只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}。關(guān)于一本書，你一定要提出四個主要的問題。這四個問題的關(guān)鍵就是在理解作者的基礎(chǔ)上，把自己和書籍之間搭建起一個橋梁，聯(lián)系。
- 整體來說，這本書到底在談什么？一定要想辦法找出這本書的主題，作者如何依次發(fā)展這個主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來。
- 作者細(xì)部說了什么，怎么說的？一定要想辦法找出主要的想法、聲明與論點。這些組合成作者想要傳達(dá)的特殊訊息。
- 本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？除非能回答前兩個問題，否則沒法回答這個問題。在判斷這本書是否有道理之前，必須先了解整本書在說些什么才行。
- 光是知道作者的想法是不夠的，這本書跟我有什么關(guān)系？如果這本書給了自己一些資訊，那么這些資訊有什么意義。為什么這位作者會認(rèn)為知道這件事很重要？我們真的有必要去了解嗎？如果這本書不只提供了資訊，還啟發(fā)了自己，就更有必要找出其他相關(guān)的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。
以上四個問題，如果拿理解Scrum開發(fā)中的sprint backlog來說，那就是以下四個問題：
- sprint backlog的目的是什么？它所包含的故事主題是什么？
- 每個故事主題下面由哪些故事點組成？它的故事是如何描述的？
- 你覺得這些故事是否體現(xiàn)了產(chǎn)品價值？
- 這些故事點和自己是否有關(guān)，我如何拆分這些故事點，自己是否可以去做這些任務(wù)，如果不做，那么這些任務(wù)與我的所做的又有沒有什么關(guān)系？
藏書僅僅是代表在紙張上的擁有，而不是智力上的擁有。如果你有讀書時提出問題的習(xí)慣，那就要比沒有這種習(xí)慣更能成為一個好的閱讀者，對于開發(fā)人員，讀別人的代碼和框架其實也是一樣的。但是，就像我們所強調(diào)的，僅僅提出問題還不夠，我們還要試著去回答問題。如何把字面后的東東讀出來，而且能夠?qū)懗鰜?，才是真正的把圖書變成了自己的一部分，真正完成了對圖書的擁有。
分析閱讀包含三部分：
以上四個問題，如果拿理解Scrum開發(fā)中的product backlog來說，那就是對產(chǎn)品backlog按主題分組，對主題中的backlog項按優(yōu)先級進行排序和描述，找到故事體現(xiàn)出來的價值點。
這是閱讀的最高層次，
可以把主題閱讀中多本書的主題和自己的觀點合成自己的一本書，然后通過分析閱讀來看。
通過上面的講解，基礎(chǔ)閱讀是我們已經(jīng)具備的層次，檢視閱讀是我們認(rèn)識“好書”的過程，分析閱讀是“讀”好書的過程，主體閱讀是我們“對比”書的過程。作為開發(fā)人員，現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展也快，書籍就更多了，每天都可以從網(wǎng)上下載N多的電子書，這就更加要求我們學(xué)會選書，學(xué)會如何讀書，以及如何對比書。
最后附上網(wǎng)上的一個《如何閱讀一本書》的學(xué)習(xí)腦圖
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