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實(shí)習(xí)生手記（1982）【連載：十四、小張和老季的語文課】

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2023.06.20 湖南

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小張和老季同在一中初三（四）班擔(dān)任語文課任老師，我們擔(dān)心他們講不好語文課，但老季出乎意料之外，課講得非常成功。

老季是廣豐人，普通話非常糟糕，說話時鬧出了不少笑話。比方說“情人眼里出西施”，他說成“出絲絲”，于是我們就給他取了個外號叫“絲絲”，他把“適可而止”說成“塞個耳機(jī)”，把“如饑似渴”念成“母雞食狗”。常常引起人們的開懷大笑。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

臨近實(shí)習(xí)，他更是著急，害怕自己出丑，常常是長吁短嘆，為普通話沒少擔(dān)心啦。他平時備課十分認(rèn)真，課文中那些自己讀不準(zhǔn)音的字詞，他不厭其煩的查字典正音，還叫我們給他訂正。他的課本的字里行間被拼音字母塞滿了。一、二千字的課文《孔乙己》，他給近百個字注了音，功夫不負(fù)有心人，他在講《孔乙己》時出現(xiàn)的語音錯誤比平時少多了，而且還講得繪聲繪色，娓娓動聽。

他講的第一篇課文是魯迅小說《孔乙己》，孔乙己的形象非常生動，幽默。他講課的班級是初三年級，學(xué)生喜歡回答問題，這就為他講好這節(jié)課準(zhǔn)備了良好的客觀條件。

我那天聽的是第三個課時的課，他講如何刻畫孔乙己這個人物的問題。

他開始問學(xué)生：“同學(xué)們，我們上節(jié)課分析了孔乙己的形象，同學(xué)們回憶一下，孔乙己是一個什么樣的形象呢？”

學(xué)生紛紛舉手搶著回答：“孔乙己是受封建教育制度嚴(yán)重毒害和催殘的舊知識分子的典型形象”

“對，講得很好，同學(xué)們再一起想一想魯迅先生是怎樣刻畫孔乙己呢？”

同學(xué)們都沉默了，這個問題難度較大，學(xué)生一時回答不上來。

于是老季啟發(fā)道：“魯迅先生采取了哪些藝術(shù)手法進(jìn)行刻畫呢？比如說，肖像、對話、舉止等的描寫……”

這下同學(xué)們開了竅，活躍起來了。

一個男生舉手答道：“季老師，書上講孔乙己穿著似乎二十年沒有洗的長褂……”

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

老季滿意地說：“講的對，這樣寫有什么好處呢？同學(xué)們想一想！”他頓了一頓，有的同學(xué)能夠簡單地回答一些問題，他最后講解：“孔乙己是一個受科舉制度嚴(yán)重毒害的知識分子。他沒有中舉，生活沒有著落，本可以自食其力，以勞動來維持生存，但他受封建思想毒害，鄙視勞動人民，厭惡勞動，過著窮困潦倒的生活，但他還穿著長衫，表示自己是一個讀書人，高人一等。通過肖像描寫，就把孔乙己的典型性格刻畫出來了，同學(xué)們動動腦筋找找文章中的例子，想一想究竟有什么表達(dá)作用？”

同學(xué)們緊張搜尋句子，爭先恐后地要求回答，老季讓同學(xué)們爭論，然后自己在講臺上把孔乙己的對話動作進(jìn)行一番表演，同時結(jié)合精辟的講解，加深學(xué)生們的理解，當(dāng)他講到孔乙己排出九文大錢、用手罩住碟子不讓孩子們搶茴香豆時，他自行表演惟妙惟肖。加上他平時上課那畏畏縮縮的樣子和微微有些駝的背，簡直是出神入化，不僅形似，而且神似，仿佛是活著的孔乙己站在講臺上。整個課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們聽得津津有味。這堂課深入淺出，學(xué)生完全聽懂了，得到了全體老師和同學(xué)的一致好評，當(dāng)初的擔(dān)心也化為烏有。

小張同學(xué)平時沉默寡言，但認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實(shí)習(xí)中，他備課是最充分的，他講一個課時的課就準(zhǔn)備了兩萬多字的講稿，稿紙就有十多張，孟老師特別器重他，認(rèn)為他備課認(rèn)真，吃透了教材，要求我們也要這樣做，但小張備課充分，反而影響到教學(xué)效果。因?yàn)闇?zhǔn)備了太多資料，不忍割愛，要把準(zhǔn)備好的東西講完，時間不夠，講課時就滔滔不絕，不給人喘氣的機(jī)會。學(xué)生不知所云，張著嘴巴，瞪圓了眼睛望著他。原班級任課老師一肚子牢騷，認(rèn)為這樣上課等于白上，這里不是大學(xué)，初中學(xué)生根本無法接受。但小張因?yàn)槊侠蠋熧p識，有些固執(zhí)，自始至終都使用這種“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，其實(shí)他干了吃力不討好的事情。

我覺得啟發(fā)式兼表演式的教學(xué)方法值得提倡，教師應(yīng)該進(jìn)入角色，以情感吸引學(xué)生。而那種滿堂灌的方法不可取，應(yīng)該讓學(xué)生多思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一九八二年十月二十一日

*文中圖片素材部分來自于網(wǎng)絡(luò)，侵刪

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