①
放暑假一個(gè)多星期了,還有多少孩子沒做假期計(jì)劃,只顧玩,一點(diǎn)都不學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)無比頭疼的呢?
上周有個(gè)家長(zhǎng)咨詢我,說以前都給孩子制定暑假計(jì)劃,但是執(zhí)行效果很差。
我問家長(zhǎng),除了孩子的學(xué)習(xí)以外,你有在計(jì)劃里面安排他的玩耍時(shí)間嗎?
家長(zhǎng)說,他的玩耍時(shí)間還需要安排嗎?
那當(dāng)然要了,玩耍才是孩子的天性,而學(xué)習(xí)并不是剛需,是需要循循善誘,孩子才會(huì)有動(dòng)力去做的。
我這里有一招,能夠在你制定孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,他更愿意執(zhí)行,而且還能夠兼顧到學(xué)習(xí)的需要。
家長(zhǎng)頓時(shí)來了興趣,什么招?
這一招就是:給孩子制定假期計(jì)劃的時(shí)候,玩耍時(shí)間要優(yōu)先考慮,但延遲滿足。
很多家長(zhǎng)從來都不知道這么做的神奇之處是什么。
首先,玩耍時(shí)間優(yōu)先考慮,是因?yàn)楹⒆拥呐d趣和愛好是他最大的動(dòng)力源泉,如果你不給他足夠的玩耍時(shí)間,他就會(huì)覺得你的計(jì)劃是強(qiáng)加給他的,而不是他真心想要做的。
延遲滿足,是因?yàn)楹⒆拥淖钥亓€不夠強(qiáng),如果你讓他先玩后學(xué),他很可能會(huì)玩得太過癮了,就忘記了學(xué)習(xí)任務(wù),或者玩累了,沒有精力再去學(xué)習(xí)了。
具體可以怎么做呢?評(píng)論區(qū)打數(shù)字:1,我來給你回復(fù)一個(gè)實(shí)操的例子。
②
孩子遇到不會(huì)做的作業(yè),喜歡上網(wǎng)去搜題,你會(huì)不會(huì)擔(dān)心他這樣做,會(huì)養(yǎng)成不自己動(dòng)腦思考的習(xí)慣?
之前有位報(bào)名學(xué)習(xí)情緒賦能提分課程的家長(zhǎng),就向我表示過這樣的擔(dān)心。
但不讓孩子搜題吧,孩子確實(shí)不會(huì)做,有時(shí)容易變得很心煩,干脆就什么作業(yè)都不想做了。
家長(zhǎng)也不知道怎么指導(dǎo),因?yàn)榧议L(zhǎng)也不會(huì)做,離開學(xué)校那么多年,很多學(xué)科知識(shí)早就還回去了。
我告訴家長(zhǎng),你可以跟孩子溝通,給她兩個(gè)選擇:
1. 不能搜題,先把其他會(huì)做的題做完了,然后跟同學(xué)或老師聯(lián)系,請(qǐng)教那些不會(huì)做的題。
2. 可以搜題,但也要先把其他會(huì)做的題做完了,然后再集中搜那些不會(huì)做的題,但需要多增加一個(gè)知識(shí)消化的環(huán)節(jié)。
家長(zhǎng)跟孩子商量后,孩子選擇了第2個(gè)方案。
每天做完那些自己能力范圍內(nèi)的作業(yè)后,就允許孩子集中在一段時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)搜題,把剩余那些原先不會(huì)做的題目做完。
但事情還沒完,前面不是說過要多增加一個(gè)知識(shí)消化的環(huán)節(jié)嗎?
所以,做完作業(yè)后,孩子要找家長(zhǎng)匯報(bào),并完成這個(gè)知識(shí)消化的環(huán)節(jié)。
這個(gè)知識(shí)消化的環(huán)節(jié)太厲害了,不但操作起來比較簡(jiǎn)單,還可以有效避免孩子光搜題不思考的弊端,所以,我會(huì)暫時(shí)保密,只向情緒賦能提分課程的學(xué)員和家長(zhǎng)透露。
所以,搜題本身并不是錯(cuò),只要能夠做到把別人的知識(shí)進(jìn)行整合,變成自己的知識(shí),那也是有效學(xué)習(xí)的一部分。
③
找我咨詢?nèi)绾螏椭⒆犹岱值募议L(zhǎng)不少,家長(zhǎng)覺得自己孩子的學(xué)習(xí)問題也很多,但有一點(diǎn),家長(zhǎng)一定要注意,否則就會(huì)阻礙孩子的快速有效提分。
昨天有位家長(zhǎng)咨詢我,說她孩子的各科成績(jī)都不好,問我怎么辦?
我問家長(zhǎng),那你對(duì)孩子的成績(jī)提升有什么目標(biāo)期待嗎?
家長(zhǎng)說,希望孩子每一科成績(jī)都能同時(shí)提升,不要有短板,這樣才好把總分拉上去。
我說,這個(gè)愿望非常好,但你孩子未必做得到。
家長(zhǎng)問,為什么?
因?yàn)槟愫⒆用刻熳龉φn都做到深夜11點(diǎn)多了,他哪里還有余地在所有科目上同時(shí)發(fā)力呀?
孩子之前不是也同時(shí)補(bǔ)過多門科目的課嗎?如果有效,肯定早就有效了。
家長(zhǎng)希望孩子不偏科,各科成績(jī)都能均衡發(fā)展,這個(gè)想法是很美好的,但在實(shí)際操作中,平均發(fā)力的做法反而提分效果不太好。
這就好比一些剛剛開始學(xué)做菜的人,巴不得把所有調(diào)料都加進(jìn)去。
事實(shí)上,少放一點(diǎn)調(diào)料,反而能夠突顯出食材的獨(dú)特味道,讓人感覺是在品味食材,而不是在吃調(diào)料。
學(xué)習(xí)也一樣,孩子的學(xué)習(xí)效率偏低,各科成績(jī)都不太理想的時(shí)候,不要想著全科都同時(shí)發(fā)力,一定先要挑出最有信心提分的科目,集中精力突破它。
只有這樣,孩子才能體會(huì)到輕松提分的滋味,并積累下有效的方法經(jīng)驗(yàn),然后再移植到其他科目的學(xué)習(xí)上。
所以,要想孩子提分快,家長(zhǎng)就要先學(xué)會(huì)做減法,而不是做加法。
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