1992年12月，一個(gè)沒(méi)有絲毫從政經(jīng)驗(yàn)的系主任竟被推上了華中科技大學(xué)校長(zhǎng)的職位，眾人驚詫不已,不料他接下來(lái)的舉動(dòng)，卻出乎了所有人的意料。
1992年12月，華中科技大學(xué)的機(jī)械系教研主任楊叔子被國(guó)教委任命為華中科技大學(xué)新一任校長(zhǎng)。這個(gè)消息一出，除了恭賀，更多的聲音是質(zhì)疑與不解，就連楊叔子自己也表示“恐難當(dāng)大任”。
楊叔子教授任教幾十年，幾乎沒(méi)有從政經(jīng)驗(yàn)。從一個(gè)教研主任跨步到重點(diǎn)高校的校長(zhǎng)，也不怪別人不看好他。然而，國(guó)教委看中的，正是這份教學(xué)能力。事實(shí)證明，他們的眼光沒(méi)有出錯(cuò)。
楊叔子很快就展露出了他與眾不同的辦校理念。他不擅長(zhǎng)行政方面的工作，便直接放權(quán)下去：對(duì)學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)班子，他讓大家各司其職，群策群力；對(duì)各院各系教研人員，他鼓勵(lì)大家積極創(chuàng)新，增強(qiáng)交流；對(duì)學(xué)生，他鼓勵(lì)孩子們勇敢來(lái)信，大膽發(fā)言。
在他主張起來(lái)的平易近人的新氛圍中，學(xué)校的風(fēng)氣也跟著慢慢改變了。一位學(xué)生勇敢地向他發(fā)來(lái)了建議信，提出了自己的疑惑：“為什么在中國(guó)，英語(yǔ)考試不及格連大學(xué)都上不了，然而大學(xué)里一些人連中文基本的遣詞造句都做不到，卻還能獲得高學(xué)位？”
這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了楊叔子的深思。在觀(guān)察了一段時(shí)間后，他驚覺(jué)很多學(xué)生的國(guó)語(yǔ)文化素養(yǎng)實(shí)際跟不上學(xué)歷，這不僅僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的失落，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操與遠(yuǎn)大理想。這讓出身書(shū)香門(mén)第的楊叔子意識(shí)到目前理工科大學(xué)的教育局限性。
于是，在楊叔子校長(zhǎng)的倡議與各老師學(xué)生的配合下，一股“人文風(fēng)暴”從華中科技大學(xué)興起，并席卷了各個(gè)理工科高校。當(dāng)時(shí)一面倒的“學(xué)好數(shù)理化”“找到好工作”的風(fēng)氣開(kāi)始慢慢扭轉(zhuǎn)，學(xué)生和老師開(kāi)始意識(shí)到文化素質(zhì)教育的重要性。
1998年開(kāi)始，楊叔子提出，華科大的博士生必須要會(huì)被《老子》才能參加論文答辯；1998年，新增了《論語(yǔ)》前7篇作為必背篇目；同時(shí)，即使是本科生、研究生，也需要通過(guò)“中國(guó)語(yǔ)文水平達(dá)標(biāo)測(cè)試”，這個(gè)測(cè)試是由本校老師出題，并不算難，但是沒(méi)有通過(guò)的人拿不到畢業(yè)證。
楊叔子還積極開(kāi)展人文講座，內(nèi)容從歷史、哲學(xué)、文藝、戲劇乃至小說(shuō)、手工、影視，可謂是包羅萬(wàn)象精彩紛呈，這些趣味橫生的人文課堂給學(xué)生們的心間帶來(lái)了花朵與青草的芬芳。沒(méi)錯(cuò)，這就是如今高校選修課的雛形，如今的高校選修課更為豐富，不僅有人文內(nèi)容還有藝術(shù)鑒賞、理工科普與體育運(yùn)動(dòng)……
這些措施不是沒(méi)有人質(zhì)疑，學(xué)生們有抱怨，同行們也吐槽他“不務(wù)正業(yè)”，但是楊叔子堅(jiān)持自己的理念，他覺(jué)得有必要改善以應(yīng)試、就業(yè)為先的教育理念，“育人”需在“制器”先。
在他的影響下，華科大走出了一個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、富有情懷的學(xué)子，很多人都表示了對(duì)楊叔子人文教育的深刻印象。楊叔子的做法被普遍認(rèn)可，他被譽(yù)為“中國(guó)高校人文素質(zhì)教育第一人”。
楊叔子自己的科研事業(yè)也格外榮耀，他提議主持興建的華中科技大學(xué)引力大樓如今已經(jīng)是世界引力中心，他也成為了我國(guó)為數(shù)不多的中科院院士之一。
今年11月4日，教育家、科學(xué)家、工程專(zhuān)家楊叔子與世長(zhǎng)辭。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，楊叔子院士桃李天下，萬(wàn)古長(zhǎng)青。
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