藤藤剛上初中，學(xué)校就做了入學(xué)考試，估計(jì)是為了了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。
很多家長(zhǎng)在孩子考完之后，都熱衷于查分?jǐn)?shù)，查名次，互相問(wèn)考試成績(jī)。我和藤藤媽媽從來(lái)不打聽(tīng)，都是別人主動(dòng)告訴她的。
我無(wú)論是對(duì)于藤藤，還是對(duì)于所有的學(xué)生，都是言行一致的。
分?jǐn)?shù)不重要，名次不重要，錯(cuò)題很重要，學(xué)會(huì)很重要。
為什么？
題目出得難，大家分?jǐn)?shù)都低；題目出得簡(jiǎn)單，大家分?jǐn)?shù)都高。
即便分?jǐn)?shù)不高，但是名列前茅，這也沒(méi)有意義。因?yàn)槟銖膩?lái)不是和身邊的人競(jìng)爭(zhēng)，你是和全市、全省的人競(jìng)爭(zhēng)。如果你站在未來(lái)看當(dāng)下，一兩次考試并沒(méi)有意義。
過(guò)分看重短期排名，就會(huì)動(dòng)作變形，為了短期目標(biāo)損害長(zhǎng)期利益。
比如，我給藤藤一個(gè)異于常人的建議——考前不復(fù)習(xí)。
考前不復(fù)習(xí)，不臨時(shí)抱佛腳，不提前看一遍學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。等到考試的時(shí)候，不能憑借昨天、前天的臨時(shí)記憶，只能靠自己的長(zhǎng)時(shí)記憶，全靠平時(shí)積累。
如果因?yàn)檫@樣，考試出現(xiàn)了一些丟分，那正好通過(guò)考試這種方式，幫助自己檢查出薄弱點(diǎn)。
比如，即便藤藤能背下來(lái)高中的詩(shī)詞《琵琶行》，但考試中有一句“萬(wàn)紫千紅總是春”，前一句就忘了。這是小學(xué)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，這個(gè)忘了其實(shí)不應(yīng)該。但我也沒(méi)有批評(píng)他，只是說(shuō)了一句“遺忘是正常規(guī)律”。很多知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)，當(dāng)然容易忘記。錯(cuò)題不是洪水猛獸，恰恰是幫助我們查漏補(bǔ)缺的好工具。
考前復(fù)習(xí)，是憑借短時(shí)記憶應(yīng)付考試，但中考高考，可是考你過(guò)去三年的學(xué)習(xí)成果，短時(shí)記憶毫無(wú)用處，你必須能夠形成長(zhǎng)時(shí)記憶。
如果你的目標(biāo)真的是中考、高考，就知道之前所有的考試，成績(jī)和分?jǐn)?shù)都不重要，只是檢測(cè)知識(shí)的工具而已。你要用好這個(gè)工具，最好的方式，就是小考不復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，考前不復(fù)習(xí)，不代表沒(méi)有復(fù)習(xí)。其實(shí)恰恰是經(jīng)常復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)總結(jié)的時(shí)間放在平時(shí)，靠平時(shí)日積月累，真正形成長(zhǎng)時(shí)記憶。
這樣，考前就沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間再重看一遍，考試再浪費(fèi)時(shí)間重考一遍，這些時(shí)間都是低效的，如果用在其他地方效率更高。
當(dāng)然，這個(gè)方法只適用于藤藤。絕大多數(shù)孩子都不適用，因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子都不具備成長(zhǎng)型心態(tài)，過(guò)分在乎一次考試的成績(jī)和名次，認(rèn)為分?jǐn)?shù)低就說(shuō)明孩子不行，以后就沒(méi)有發(fā)展前途了。
過(guò)分注重分?jǐn)?shù)，反而會(huì)忽視重要的：分?jǐn)?shù)不重要，名次不重要，但是，錯(cuò)題很重要，學(xué)會(huì)很重要。
錯(cuò)題就是漏洞，幫助你完成了弱點(diǎn)的篩選，你要是不正視錯(cuò)題，不能從錯(cuò)題中學(xué)習(xí)，你之前的所有努力都毫無(wú)意義。
古語(yǔ)說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。但如果你不補(bǔ)上漏洞，那下次考試一定還會(huì)丟羊，甚至越丟越多。
哪里不會(huì)就學(xué)哪里，這才是最端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
所以，《試卷分析》是最有效的提分工具，考后復(fù)盤是最有效的學(xué)習(xí)。你只要每次考試或者做錯(cuò)題之后，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，成績(jī)就能不斷提高。
可惜的是，現(xiàn)在很多學(xué)校只考試不發(fā)卷，只公布分?jǐn)?shù)不反饋錯(cuò)題，這就錯(cuò)失了再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我也只能通過(guò)有限的答題卡和藤藤自己的回憶，幫助他做試卷分析。
數(shù)學(xué)考了93分，錯(cuò)了2道題，其中一道大題是審題錯(cuò)誤，把求面積當(dāng)成求體積。原因是什么呢？絕大多數(shù)學(xué)生都很容易找的借口就是“馬虎、粗心”。但這個(gè)借口是最沒(méi)有用的。
我沒(méi)有看到藤藤的試卷，我就猜到了原因，他一定是在審題時(shí)沒(méi)有動(dòng)筆圈劃。結(jié)果他說(shuō)確實(shí)如此。
學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣，都是長(zhǎng)期慢慢培養(yǎng)的，做不到位，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是非常正常的現(xiàn)象。但是只要你做了試卷分析，就會(huì)精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而只要你真的按照我說(shuō)的做到位，錯(cuò)誤率就會(huì)大幅降低。
英語(yǔ)考了81分，不出所料。由于他單詞量很大，所以閱讀理解基本上全會(huì)。語(yǔ)法錯(cuò)了很多，作文10分扣了6分。語(yǔ)法從來(lái)沒(méi)有學(xué)，所以有很多不會(huì)很正常。這些不足留給以后課堂上他慢慢彌補(bǔ)。
語(yǔ)文考了70分，可惜不發(fā)卷，不知道錯(cuò)在哪里。雖說(shuō)全年級(jí)最高分也只有73分，但我覺(jué)得這種對(duì)比還是沒(méi)有什么意義。哪怕只考了50分，知道自己錯(cuò)在哪里，這才是最重要的。
我之前寫過(guò)一篇文章《藤藤的清華之路》，吹牛說(shuō)把藤藤送進(jìn)清華。開(kāi)學(xué)考的成績(jī)似乎離這個(gè)目標(biāo)有點(diǎn)遠(yuǎn)，這么快就打臉了？
我卻不這么看，反而很驕傲地寫了這篇文章。
第一，怕丟臉才會(huì)真正丟臉，不能正視問(wèn)題才是最大的問(wèn)題；
第二，這個(gè)成績(jī)不意外。所有同學(xué)一直在補(bǔ)課，只有藤藤一次都沒(méi)補(bǔ)，我也沒(méi)有給他講過(guò)幾次，他全部是自學(xué)的，所以潛力巨大；
第三，成長(zhǎng)型心態(tài)是王道。別說(shuō)這次藤藤考得不錯(cuò)，就是他分?jǐn)?shù)很低，也只是開(kāi)始。距離中考還有四年，距離高考還有七年。藤藤一年能夠刷完3500單詞，背完初中全部古文，之后每一年能有什么變化，都說(shuō)不準(zhǔn)呢。
高考之前，十年寒窗，就是一場(chǎng)馬拉松。不要計(jì)較一城一地之得失，要仰望星空，也要腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。
現(xiàn)在只是未來(lái)七年的一個(gè)全新的開(kāi)始，我們拭目以待。
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