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一些孩子在考試時(shí)，難的都做對了，而簡單的卻做錯(cuò)扣分了。還有的同學(xué)，做判斷對錯(cuò)題，上面要求正確的寫上T，錯(cuò)誤的寫上F，結(jié)果孩子做題時(shí)卻都寫成對的√，錯(cuò)的打X。

這些書中提到的真實(shí)案例，是不是曾發(fā)生在你孩子的身上呢？我家孩子也有過類似的問題，相信許多孩子都有，很多家長都認(rèn)為這是孩子粗心大意，不認(rèn)真讀題、做題等。

而這本書里的心理學(xué)觀點(diǎn)卻給出另一個(gè)解釋，粗心的人更注重宏觀，性格會更偏向樂觀豁達(dá)，所以更愿意接受新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

相比之下，細(xì)心的人，比較注重細(xì)節(jié)，性格方面更內(nèi)向謹(jǐn)慎，會更苛求完美，所以在人生關(guān)鍵選擇時(shí)刻會趨于保守。按照性格決定命運(yùn)的理論，粗心的人會較細(xì)心的人運(yùn)氣好一點(diǎn)。

陪伴不只是陪著，比如有的孩子在寫作業(yè)，而家長在旁邊玩手機(jī)，時(shí)不時(shí)吼一聲，你磨蹭啥呢，趕緊寫作業(yè)。孩子梢有反抗，馬上要開啟嘮叨模式，你看那誰誰誰……

家長帶孩子出去玩，讓孩子獨(dú)自一個(gè)人玩耍，而家長呢卻在一旁玩手機(jī)，偶爾看看孩子是不是在自己的視線內(nèi)……

顯然，這些都不是真正的陪伴，甚至是無效的陪伴，低質(zhì)量的陪伴，對孩子來說也是一種傷害。

《好的親子關(guān)系勝過一切的教育》卻告訴我們，與孩子在一起，哪怕只是眼神交流，或與孩子簡單的幾句對話，或是和孩子玩耍片刻，都會讓孩子感受到母親的關(guān)注，這會給孩子內(nèi)心帶來極大的滿足感和安全感。父母的參與度，其實(shí)就是對孩子的接納和尊重度是愛孩子的最高體現(xiàn)。

心理學(xué)家總結(jié)出生活中常見的拖延癥大致分為四種類型：

第一種類型，恐懼型拖延癥。著有《拖延心理學(xué)》的美國資深咨詢師簡·博克認(rèn)為“拖延的毛病，即非惡心，也非品行總是，而是由恐懼引起的一種心理綜合癥。

第二種類型，無所適從型拖延癥。一個(gè)孩子不了解他的角色和做事的目的，他就會傾向于不想做，但孩子又很難抗拒家長的意志，拒絕家長的安排，所以只退而求其次人——拖延。

第三種類型，及時(shí)行樂型拖延癥。當(dāng)本來有孩子自己去做的事情，都被家長所代勞的時(shí)候，衣來伸手，飯來張口，他們又有什么擔(dān)心的呢？時(shí)間觀念又算得了什么？

第四種類型，生理型拖延癥。上海華師大心理咨詢中心的專家陳默認(rèn)為，拖延有可能是天生的，“一部分動作慢的孩子可能存在先天性的神經(jīng)協(xié)調(diào)缺陷?！?/span>

改變拖延的最小行動

如何克服拖延的毛病，是我們每個(gè)人在成功路上的必修課，而從小幫助孩子改變拖延的習(xí)慣，是我們每個(gè)家長的責(zé)任。

學(xué)會做待辦事件清單：在每天的待辦清單中，選出三件最重要的事，來優(yōu)先完成，一次不要給自己列超過三件事情?？梢赃x一件容易完成的事情、應(yīng)該是和未來計(jì)劃有關(guān)的、做一件今天必須完成的事情。

寫下公開承諾：公開的承諾，之所以有效是因?yàn)?，在公眾輿論的壓力之下，?jì)劃得以實(shí)施成功的概率會大大提升，而且有明確時(shí)間，明確地點(diǎn)的實(shí)施計(jì)劃，會打消“沒時(shí)間”的借口，預(yù)先設(shè)定一個(gè)實(shí)施意向，計(jì)劃好什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么事，給自己一個(gè)約定，每天固定的時(shí)間，做一件對自己有益的事情。

量化行動成果：對待拖延孩子可以采取下面方法，用一張白紙記錄每天上學(xué)出門的時(shí)間?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)圖表，橫坐標(biāo)代表日期，豎坐標(biāo)代表孩子出門的時(shí)間，如果孩子出門早，就用紅色的笑臉標(biāo)記，出門晚就用藍(lán)色的哭臉標(biāo)題，這樣一周下來，把標(biāo)記連起來，就很清楚看到孩子的表現(xiàn)。

戰(zhàn)勝拖延，培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一蹴而就的事情，需要每天一點(diǎn)一滴的積累，一步一步的踐行才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，但是一切，都要從踏出的第一步開始。