提高初中生英語寫作能力的嘗試
作者：黃珠柳 所屬班級：海南初中英語1班 地區(qū)：/海南省/儋州市
初中英語寫作(即書面表達)旨在考查學生綜合運用語言的能力，是一種以主觀測試對考生書面表達能力進行考查的評價體系。近幾年來在各地初中畢業(yè)升學招生考試中，英語寫作分值不斷提高，是中考的重頭戲。然而，英語寫作在中考中幾乎是得分最低的一道題。由此可見，書面表達能力的提高對學生來說起著至關重要的作用。下面談談提高英語寫作能力的幾點看法。
一、重視平時的積累，養(yǎng)成良好的書面表達習慣。
一篇好的書面表達非一朝一夕之事。它是一個由淺入深，循序漸進的過程，猶如萬丈高樓平地起。因此，要注重積累，因為“每一次積累就等于鋪就了一級臺階，一級一級鋪下去，就有可能登上書山之巔?！?/span>
1)狠抓詞匯的積累
詞匯是語言學習的基礎，如果沒有一定量的詞匯，任何形式的交流都無從談起，提高寫作能力更是一句空話。在平時的積累過程中，可以充分利用課堂這個最常見，最有效的陣地。每一節(jié)課利用五分鐘的時間，著重進行書面表達這方面的訓練。初一階段剛入門，重在單詞的聽寫，以求鞏固所學單詞，為今后的書面表達打下堅實的基礎。
2)狠抓句段，篇章素材的積累。
當學生掌握了一定量的詞匯后，緊抓連詞成句，背誦一些典型的句子。第一階段，要求每節(jié)課能掌握并流利說出一個句子，日積月累，一個學期下來學生就能說出、寫出一百多句話。第二階段當掌握了一定量的句型后，狠抓五種基本句型進行造句訓練，讓學生一開始就能按照句子框架說出正確的句子。因為英語句子幾乎都是五種基本句型的擴展與延伸。有了這個基礎后，就可以開始簡單的書寫訓練了。首先從簡單的自我介紹開始，描述自己，爾后擴展到描繪他人或身邊的家人朋友。書面表達形式多種多樣，要遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的過程。到第三階段要狠抓語篇訓練，積累豐富的素材，如日常生活中的書信，留言，日記等。堅持用英語作文，每兩天一篇，無論寫多寫少都要每天堅持。如此長抓不懈，不斷強化知識的積累。只有厚積才能薄發(fā)，才有可能文思如泉涌，筆下如生花。缺乏豐富的積累，考生是無法寫出文質兼美，句子規(guī)范、文字流暢的好文章的。
二、加強寫作訓練，提高寫作能力
1)強化五種基本句型的運用，讓學生養(yǎng)成規(guī)范句子結構的習慣。
英語語言豐富多彩，句子數(shù)目更是無窮無盡。但是如果從句子結構的角度去觀察，幾乎所有的英語句子的結構，都類屬于五種基本句型。
①S+V(主語+不及物動詞)
②S+V+O(主語+及物動詞+賓語)
③S+V+P(主語+連系動詞+表語)
④S+V+I0+DO(主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語)
⑤S+V+O+C(主語+及物動詞+賓語+賓語補足語)
五種基本句型是貫穿英語語法的一條主線。引導學生重視五種句型的訓練，有以下兩好個處。
第一，確保寫出句子成分完整的句子。
句子結構是否完整，意思表達是否確切，有無重大的語法錯誤，是評分的主要依據(jù)之一。因此，寫好每一個句子，是寫作成敗的關鍵。在學生的書面表達中，經(jīng)常出現(xiàn)句子成分缺失的錯誤。比如：“主系表”句型中的系動詞，學生經(jīng)常漏寫。例如： She now twenty years old.又如，現(xiàn)在進行時的句子,常常漏寫助動詞be. 例如： They playing soccer over there. 因此，應當加強五種句型的訓練，養(yǎng)成規(guī)范句子的習慣，反復實踐，逐步達到準確無誤。
第二，有助于寫出復雜結構的句子。
在考試中要想取得高分，必然還需要一些精彩的句子。然而我們說這些句子也只不過是把五個基本句型再進行擴展的結果。即學生應學會使用復雜的結構，以表達相對豐富的語義。因此，教師必須訓練學生擴展5個基本句型，增強英語表達能力，其擴展方法主要有以下幾種。
①給名詞加形容詞修飾語。
例如： She is a beautiful girl.
②給名詞加介詞短語修飾語。
例如： The girl under the tree is my sister.
③給名詞加不定式修飾語。
例如： I have a lot of work to do.
④給名詞加分詞修飾語。
例如：The boy called Jim is our teacher’s son.
⑤給名詞加定語從句。
例如： The book that I bought yesterday is very interesting.
⑥給動詞加副詞。
例如： They were talking and singing happily.
⑦給動詞加介詞短語。
例如： The Greens left Hainan for Beijing.
⑧給動詞加不定式短語。
例如： We went to Beijing to see the Great wall.
⑨給動詞加分詞短語。
例如： A lot of good land has gone,leaving only sand.
⑩給基本句型的各個成分并列。
例如：He got up,washed his face and had breakfast.
給基本句型加從句。
例如：We’ll go fishing if it doesn’t rain.
在訓練過程中，教師應讓學生弄清各種詞性在句中的作用，然后給出材料，讓學生對五種基本句型進行擴寫訓練.一般以每周一至二次為宜。通過這樣的訓練，學生弄清了句子結構以及各種詞性，短語在句中充當?shù)某煞?。從而使學生寫出意義連貫結構規(guī)范的句子。
2)注重句與句的邏輯銜接，培養(yǎng)學生的語篇連貫能力。
寫好每個句子是寫作的關鍵。但是文章并不是句子的簡單堆砌。在寫作中，要正確使用句子結構、修飾表達方式，注重句與句之間的邏輯銜接。然而在學生作文之中普遍存在的問題是句子的邏輯關系不當，語篇缺乏連貫性。除了一般的語法，拼寫錯誤外，學生作文中常出現(xiàn)幾種病句和錯句。作為教師應給予方法指導。
① 串句。它是指兩個或多個句子串在一起，誤當成一個句子。最常見的錯誤是將兩個完整的句子用逗號隔開。
例如： The weather was really wonderful yesterday,we went to the beach .
對于改正串句主要可用以下幾種方法。
A. 分成兩個句子，如上句可改為。
The weather was really wonderful yesterday.We went to the beach.
B. 用并列連詞等連接兩個句子，并列連詞前可用逗號隔開。
The weather was really wonderful yesterday ， and we went to the beach.
C. 改成復合句，將其中一個句子變成另一個句子的從句。
Since the weather was really wonderful yesterday,
we went to the beach.
或We went to the beach yesterday because the weather was really wonderful.
② 結構不平衡句。它是把兩個以上意思并列的成分用不同等的語法形式來表達。
例如： He likes to sing,to swim and soccer.可改為He likes to sing,to swim and to play soccer.
3)提倡寫作訓練多樣化，以求保持興趣。
書面表達形式多種多樣，在實際教學中要根據(jù)學生的實際和作文的難易程度采取不同的訓練形式，保持學生動筆表達思想的興趣。
①看圖寫話。
看圖寫話是練習書面表達的簡單有效形式。也是近三年來我省書面表達的必考題?？磮D寫話圖畫形象直觀，能激發(fā)學生的學習興趣，是練習寫作的好材料。經(jīng)常進行看圖寫話，有利于培養(yǎng)學生的觀察力和用英語進行思考和表達的能力。這種訓練通常需要給學生提供一組畫面，并附有關鍵詞。然后引導學生仔細觀察畫面，弄清畫面中事件發(fā)生的時間，確定寫作的主體時態(tài)。要訓練學生先看后寫，看懂圖畫是寫出好句子的前提，要讓學生明白看圖寫話不是看見什么就寫什么，而是要按照一定的順序和邏輯來敘述圖畫內容。
②仿寫。
仿寫就是摹仿范文而進行的寫作，這不是單純機械的摹仿,而是有創(chuàng)造性的仿寫。它也是提高英語寫作能力的有效途徑。教材中出現(xiàn)了許多形式和種類的文章，這些都可以成為學生仿寫的范文。老師可以選擇一些貼近生活，有趣味的文章讓學生進行仿寫訓練。如八年級下冊的第10單元的短文My dream job。則是仿寫的一篇好的范文材料，當然仿寫過程中要巡回指導，針對學生個體出現(xiàn)的誤差予以糾正。
③改寫。
對課文材料文體，式樣，句式等語言表達方面的要素進行改編，就是改寫。這種訓練形式無論是改對話材料為敘述性文字，還是改寫故事性材料為對話材料，都有利于復習所學知識。有利于培養(yǎng)學生對所學知識的遷移能力，還能起到提高書面表達能力的作用。每個單元都有聽力內容，且多數(shù)都是以對話形式出現(xiàn)。我認為許多聽力內容都是改寫的好材料。筆者在教學實踐中常常以聽力內容作為改寫材料。
4）創(chuàng)設寫作任務，誘發(fā)寫作興趣。
書面表達趨向于將書本知識與實際生活聯(lián)系起來，要求學生將平時所學知識運用到實踐中.因此，教師布置寫作任務要聯(lián)系實際，貼近生活實際，誘發(fā)學生的寫作興趣和表達的欲望。這樣可以使學生有話可寫，有感而發(fā)，還能增強其信心，使其寫作能力得到充分的鍛煉和提高?！?/span>Go for it》初中英語教材內容廣泛，體裁多樣，無疑為英語寫作教學提供了很好的范文材料。如七年級下冊 《What does he look like?》一課，描述了不同人物的外貌、性格.在教這一課時，筆者結合學生喜歡的話題，為學生提供了我國籃球運動員姚明的一些資料，要求他們發(fā)揮想像力，通過小組活動把不成句的提綱“信息塊”轉化成短文。這項活動不僅使學生把所學的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學生創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們分析能力，并培養(yǎng)了他們的語言運用能力。
三、指導學生掌握解題技巧，提高解題能力。
近幾年來我省中考試卷的書面表達形式均為看圖寫話和根據(jù)信息提示寫作兩部分。兩種題型對于寫作方面的要求都是切中題意，發(fā)揮想象；語言準確，得當；句子通順，條理清楚，語法正確。這就要求學生在綜合語言運用的同時，還要掌握一定的寫作技巧。下面介紹幾種寫作思路與技巧。
1、仔細審題
認真審題，看清題目中的要求。確定好文章的體裁，確定時態(tài)和人稱，弄清寫作意圖。
2、列提綱
根據(jù)信息提示或意圖，鎖定主題。草擬英文提綱，列出要表達的要點，寫出能體現(xiàn)要點的詞或短語。
3、連要點
圍繞所列提綱內容，使用自己最熟悉的句型和詞匯，開門見山，簡明扼要，多用短句，把所列提綱句子化。遇到自己不會的單詞，拿不準的詞，短語或句型，不要硬寫，要換個方式用自己熟悉的詞，短語或句型來就意表達，切忌使用漢語式英語。巧用過渡詞保證句與句之間的銜接與關聯(lián)，使文章更加自然通順。
4、打照亮點
中考作文不比平時作文。由于閱卷時間緊任務重，又因為考生的作文內容和形式往往雷同.閱卷老師一直處于疲憊狀態(tài),這就要求考生作文能讓閱卷老師眼前一亮，這樣就可以提高得分率。那么如何打照亮點呢？我認為要做好以下幾點：①以漂亮的卷面，“迷住”閱卷老師的眼；②以閃亮的標題“煽起”閱卷老師的情；③以靚麗的“鳳頭”激起閱卷老師的閱讀興趣；④以優(yōu)美的文筆打動閱卷老師的心；⑤以精彩的“豹尾”勾住閱卷老師的魂。
5.全面檢查
對所寫句子反復推敲（包括修改和潤色），特別是對添加的輔助內容要仔細斟酌。在拼寫、用詞和句子結構上做到七查：①查文體格式是否正確；②查要點是否齊全；③查人稱、性、格的使用是否一致；④查語法是否有誤（時態(tài)，語態(tài)，主謂一致，非謂語動詞，名詞單復數(shù)等）；⑤查上下文是否連貫（過渡詞是否使用自然）；⑥查單詞拼寫有無錯誤；⑦查大小寫標點符號是否正確。
總之，各種寫作技能都孕育在寫作實踐中，只有通過大量的寫作訓練，才能嫻熟地掌握此技能。因此，只要我們在教學中重視寫作教學，從長計議，從頭抓起，從基礎抓起；積累豐富的語言，從而形成良好的語感；教會學生寫作技巧，反復訓練，就會不斷提高寫作水平和技能，達到全面提高學生綜合運用語言這一最終目的。
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